El documento describe las etapas del desarrollo infantil y del juego dramático. Explica que el desarrollo ocurre en áreas como el juego, el aprendizaje y la movilidad. Además, describe las etapas del juego dramático que van desde la libre expresión hasta la elaboración dramática y el teatro lúdico, promoviendo el desarrollo integral del niño a través de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. Finalmente, distingue entre el juego dramático espontáneo y el teatro,
El arte en educación inicial por Jimena Ortiz Matuhurajimenaortizm
El documento describe la importancia del arte en la educación de los niños. Señala que el arte permite a los niños expresar cómo piensan y sienten a través de procesos como el dibujo y la pintura. Dar a los niños la oportunidad constante de crear con sus conocimientos actuales los prepara para su futura capacidad creativa. El desarrollo mental de los niños depende de la relación entre ellos y su ambiente, siendo la experiencia artística un ingrediente básico para llevar a cabo este desarrollo.
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
Este documento describe cómo el arte y el juego son importantes para el desarrollo de los niños en la educación inicial. El arte y el juego permiten a los niños expresar sus emociones, construir su identidad cultural y desarrollar habilidades psicomotoras, intelectuales y creativas. Específicamente, el arte permite representar situaciones e ideas, mientras que el juego constituye la libre expresión de los niños. Ambos fomentan la interacción social y la resolución de conflictos.
Este documento presenta diferentes tipos de clasificaciones del juego infantil. En primer lugar, describe la evolución histórica del juego y cómo ha sido considerado a lo largo de la historia. Luego, resume la clasificación del juego propuesta por Piaget, la cual relaciona el tipo de juego predominante con la etapa de desarrollo del niño. Finalmente, presenta otra clasificación según el ámbito de desarrollo que promueve cada juego: psicomotor, cognitivo, social o afectivo.
Este documento describe la importancia de la literatura infantil. Explica que la literatura infantil recrea emociones humanas profundas y desarrolla la creatividad e imaginación de los niños. También ayuda a adquirir valores y favorece el desarrollo lingüístico, emocional y cultural. Se clasifica la literatura infantil en literatura ganada, literatura creada para niños, y literatura instrumentalizada. Finalmente, discute los géneros como cuentos, poesía y canciones, y cómo estimulan la imaginación y el
El modelado es una técnica de expresión grafico-plástica que se aplica en Educación Inicial su aplicación es muy importante en el desarrollo infantil de muchas maneras:
• Al amasar y volver suave el material que se utiliza, se desarrolla la motricidad fina de las manos, qué desde el punto de vista de las inteligencias cinestésica de los dedos.
• A tomar las porciones para formar las figuras, con los dedos pulgar e índice, se trabaja la pinza digital.
• Se estimula la sensopercepción táctil, visual y olfativas, así como la coordinación ojo-mano.
• Para formar las figuras qué es propiamente el momento creador, la evidencia plena de la creatividad, por medio de algo tangible.
• Descubrir la capacidad de la capacidad de elaborar figuras de su propia creación, le va la autoestima y la autoconfianza.
• Observar las propias creaciones produce un estado de ánimo de gozo, Alegría, Emoción positiva, en este caso, emoción estética.
Este documento presenta la planificación didáctica para el curso de Inicial 1 y 2 del colegio "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La planificación cubre seis semanas y contiene objetivos, actividades y recursos para trabajar diferentes ámbitos como comprensión del lenguaje, convivencia, relaciones lógico-matemáticas, expresión artística y motricidad.
Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana.
Por lo general los niños elijen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad.
La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.
Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y cómo lo van a hacer, con qué materiales.
El arte en educación inicial por Jimena Ortiz Matuhurajimenaortizm
El documento describe la importancia del arte en la educación de los niños. Señala que el arte permite a los niños expresar cómo piensan y sienten a través de procesos como el dibujo y la pintura. Dar a los niños la oportunidad constante de crear con sus conocimientos actuales los prepara para su futura capacidad creativa. El desarrollo mental de los niños depende de la relación entre ellos y su ambiente, siendo la experiencia artística un ingrediente básico para llevar a cabo este desarrollo.
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
Este documento describe cómo el arte y el juego son importantes para el desarrollo de los niños en la educación inicial. El arte y el juego permiten a los niños expresar sus emociones, construir su identidad cultural y desarrollar habilidades psicomotoras, intelectuales y creativas. Específicamente, el arte permite representar situaciones e ideas, mientras que el juego constituye la libre expresión de los niños. Ambos fomentan la interacción social y la resolución de conflictos.
Este documento presenta diferentes tipos de clasificaciones del juego infantil. En primer lugar, describe la evolución histórica del juego y cómo ha sido considerado a lo largo de la historia. Luego, resume la clasificación del juego propuesta por Piaget, la cual relaciona el tipo de juego predominante con la etapa de desarrollo del niño. Finalmente, presenta otra clasificación según el ámbito de desarrollo que promueve cada juego: psicomotor, cognitivo, social o afectivo.
Este documento describe la importancia de la literatura infantil. Explica que la literatura infantil recrea emociones humanas profundas y desarrolla la creatividad e imaginación de los niños. También ayuda a adquirir valores y favorece el desarrollo lingüístico, emocional y cultural. Se clasifica la literatura infantil en literatura ganada, literatura creada para niños, y literatura instrumentalizada. Finalmente, discute los géneros como cuentos, poesía y canciones, y cómo estimulan la imaginación y el
El modelado es una técnica de expresión grafico-plástica que se aplica en Educación Inicial su aplicación es muy importante en el desarrollo infantil de muchas maneras:
• Al amasar y volver suave el material que se utiliza, se desarrolla la motricidad fina de las manos, qué desde el punto de vista de las inteligencias cinestésica de los dedos.
• A tomar las porciones para formar las figuras, con los dedos pulgar e índice, se trabaja la pinza digital.
• Se estimula la sensopercepción táctil, visual y olfativas, así como la coordinación ojo-mano.
• Para formar las figuras qué es propiamente el momento creador, la evidencia plena de la creatividad, por medio de algo tangible.
• Descubrir la capacidad de la capacidad de elaborar figuras de su propia creación, le va la autoestima y la autoconfianza.
• Observar las propias creaciones produce un estado de ánimo de gozo, Alegría, Emoción positiva, en este caso, emoción estética.
Este documento presenta la planificación didáctica para el curso de Inicial 1 y 2 del colegio "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La planificación cubre seis semanas y contiene objetivos, actividades y recursos para trabajar diferentes ámbitos como comprensión del lenguaje, convivencia, relaciones lógico-matemáticas, expresión artística y motricidad.
Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana.
Por lo general los niños elijen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad.
La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.
Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y cómo lo van a hacer, con qué materiales.
Este documento describe la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños de 5 años. Explica las teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner sobre el juego y su influencia en el desarrollo cognitivo, afectivo y social. También describe cómo el juego puede usarse como metodología en educación inicial a través de enfoques como Montessori, Reggio Emilia y Waldorf.
Las técnicas grafoplásticas son estrategias utilizadas en la educación temprana para desarrollar la psicomotricidad fina y la creatividad de los niños. Algunas técnicas mencionadas son el trozado, entorchado, arrugado, dáctilo, pintura con huellas, sellado y estampado. Cada técnica tiene objetivos como estimular la coordinación motriz fina y desarrollar habilidades manuales importantes para el aprendizaje, especialmente de la lectura y escritura.
Técnicas grafo plásticas en el nivel inicialeugeselene
Aprender a recortar con tijeras es un paso importante en el desarrollo de los niños que requiere coordinación viso-motora. Dominar las tijeras indica que un niño ha alcanzado destreza manual. El proceso de aprender a usar tijeras permite desarrollar la coordinación motora fina y la percepción táctil, habilidades necesarias para la pre-escritura.
Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de jardín de niños. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades didácticas y materiales para varias lecciones sobre alimentación saludable, manualidades con títeres, arte y entrevistas. Las lecciones buscan desarrollar habilidades comunicativas, de expresión artística y conocimientos sobre salud en los niños.
El documento trata sobre las artes escénicas. Describe que las artes escénicas permiten el desarrollo de competencias comunicativas y expresivas del estudiante y su interacción con el medio. Incluye el teatro, la danza, la ópera, la comedia musical, el circo y los conciertos musicales. El objetivo es que el estudiante aprenda a expresar, comunicar y recibir pensamientos y emociones a través de las técnicas de las artes escénicas.
Proyecto. el juego una estrategia para desarrollar la matricida gruesa aztri
Este documento describe un proyecto para implementar el juego como una estrategia para mejorar la motricidad gruesa en los estudiantes de una escuela en Colombia. El proyecto analizará los niveles actuales de desempeño deportivo de los estudiantes a través de encuestas y propondrá actividades lúdicas para fortalecer la motricidad gruesa mediante el juego. El objetivo es mejorar las habilidades motrices de los estudiantes y promover su desarrollo físico, cognitivo y social.
Este documento presenta la planificación didáctica de una unidad sobre medios de transporte para estudiantes de inicial 1 e inicial 2 en la Escuela Inclusiva de Educación Básica "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La unidad se desarrollará durante seis semanas y abarcará diferentes áreas como descubrimiento del medio natural y cultural, expresión artística, y expresión corporal y motricidad, con el objetivo de que los estudiantes conozcan y valoren los diferentes medios de transporte y sus funciones.
Las técnicas grafo plásticas son estrategias utilizadas en la educación temprana para desarrollar la psicomotricidad fina y la creatividad. Algunas técnicas incluyen trozar, arrugar, plegar, rasgar, entorchar, dáctilo pintura y sellado, cada una con el objetivo de estimular la motricidad, atención y aprendizaje.
La dramatización es la oportunidad de expresar sus ideas y sentimientos en diferentes personajes, es un acercamiento a la realidad, la creatividad e imaginación de los niños. De esa manera los niños poco a poco se van desenvolviendo y no tener vergüenza ni miedo.
Momentos de la experiencia de aprendizajeleslie_1994
El documento describe las diferentes etapas de una experiencia de aprendizaje para niños: inicio, desarrollo y cierre. Explica que es importante planificar las actividades con claridad para mantener el interés de los niños. El docente debe interactuar con los niños durante el desarrollo haciendo preguntas y proporcionando materiales. En el cierre, los niños comparten lo que aprendieron y lo que les resultó difícil.
IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES LUDICAS EN LAS AREAS DE PREESCOLARLourdesCastillo57
Este documento describe la importancia de las actividades lúdicas en la educación preescolar. Explica que las actividades lúdicas estimulan el desarrollo del niño en áreas como los valores, la integración, el aprendizaje, el seguimiento de instrucciones y la creatividad. Luego presenta ejemplos concretos de actividades lúdicas para las áreas psicomotora, socioafectiva y cognitivo-lingüística. Concluye que las actividades lúdicas son fundamentales para que los niños aprendan y
Manual de tecnicas basicas de la expresion plastica (1)Mafer Perez
Este documento presenta diferentes técnicas básicas de expresión plástica para niños de 3-4 años, incluyendo grafismo, modelado, tizado, dáctilopintura, pintura, recortes y pegado, papel picado, collage, esgrafiado, plegado y estampado. Cada técnica describe los materiales necesarios, el desarrollo de la actividad y los objetivos de desarrollar habilidades motoras, creatividad y aprendizaje conceptual.
El arte es importante en la educación primaria porque permite a los niños expresar sus pensamientos y sentimientos de manera creativa, demostrando lo que han aprendido sobre el mundo. A través de actividades como el dibujo, la pintura y la manualidad, los niños integran sus experiencias de una manera significativa. Además, enseñar arte desarrolla la alfabetización estética y permite a los estudiantes producir y comprender mensajes artísticos de una manera que contribuye a un desarrollo más integral.
El documento describe cómo el lenguaje dramático favorece el desarrollo de los niños al permitirles socializar a través de roles, explorar su identidad y desarrollar habilidades como el control corporal y la imaginación. También explica cómo surge naturalmente a través del juego simbólico y ofrece criterios para promoverlo, como el juego dramático, la improvisación y la dramatización de cuentos con la participación de todos.
La danza proporciona beneficios físicos y emocionales para los niños. Ayuda con su desarrollo físico, concentración, y autoimagen, mientras también mejora la confianza, disciplina, y habilidades sociales.
Este documento presenta estrategias metodológicas de las diversas corrientes de la psicomotricidad. Describe las principales corrientes como Wallon, Le Boulch, Picq y Vayer y Aucouturier. Incluye ejercicios para trabajar el equilibrio, la coordinación y formas básicas de movimiento. También propone actividades para desarrollar la expresión corporal y habilidades matemáticas a través de la psicomotricidad en el nivel inicial.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de una semana para niños de 3 años sobre la graduación y despedida. Incluye objetivos en ámbitos como relaciones lógico-matemáticas, comprensión y expresión del lenguaje, y expresión corporal y motricidad. Propone actividades como comparar objetos, modificar cuentos, y representaciones gráficas utilizando el cuerpo y espacio físico. Evaluará conceptos como relación número-cantidad, pronunciación de vocales, y nociones espaciales.
El documento describe los beneficios del teatro en la educación infantil. El teatro ayuda a los niños a superar la timidez, mejora la autoestima, fomenta la cooperación y el trabajo en equipo. También desarrolla habilidades comunicativas, cognitivas y motrices. El teatro permite que los niños conozcan mejor su cuerpo, voz y cultura, además de ampliar su vocabulario y mejorar la expresión y comprensión.
PROYECTO: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN PREESCOLAR-Mlrg m4 u1_proyecto finalLulù Rodrìguez
Este documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades comunicativas y la expresión oral en niños de segundo grado de preescolar mediante el uso de cuentos interactivos. El proyecto se llevará a cabo en el jardín de niños Gabriela Mistral. Las actividades incluyen escuchar cuentos, opinar sobre ellos, construir cuentos escritos y dramatizar historias. Se evaluará a los niños usando una rúbrica. El documento concluye que el desarrollo del lenguaje oral es fundamental para las hab
Este documento presenta una guía metodológica sobre juego y recreación desarrollada por 7 estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo bajo la dirección de la magister Cynthia Lázaro. La guía contiene el marco teórico sobre el desarrollo del niño de 1° y 2° ciclo, tipos de juego, y 10 propuestas de juegos clasificados por ciclo que promueven el desarrollo integral del niño.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego es una actividad natural que ayuda a los niños a aprender y desarrollarse física, cognitiva y socialmente. El juego evoluciona según la edad del niño y pasa por etapas como el juego funcional, simbólico y de reglas. Los padres desempeñan un papel clave al jugar con sus hijos y apoyar su aprendizaje a través del juego.
Este documento describe la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños de 5 años. Explica las teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner sobre el juego y su influencia en el desarrollo cognitivo, afectivo y social. También describe cómo el juego puede usarse como metodología en educación inicial a través de enfoques como Montessori, Reggio Emilia y Waldorf.
Las técnicas grafoplásticas son estrategias utilizadas en la educación temprana para desarrollar la psicomotricidad fina y la creatividad de los niños. Algunas técnicas mencionadas son el trozado, entorchado, arrugado, dáctilo, pintura con huellas, sellado y estampado. Cada técnica tiene objetivos como estimular la coordinación motriz fina y desarrollar habilidades manuales importantes para el aprendizaje, especialmente de la lectura y escritura.
Técnicas grafo plásticas en el nivel inicialeugeselene
Aprender a recortar con tijeras es un paso importante en el desarrollo de los niños que requiere coordinación viso-motora. Dominar las tijeras indica que un niño ha alcanzado destreza manual. El proceso de aprender a usar tijeras permite desarrollar la coordinación motora fina y la percepción táctil, habilidades necesarias para la pre-escritura.
Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de jardín de niños. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades didácticas y materiales para varias lecciones sobre alimentación saludable, manualidades con títeres, arte y entrevistas. Las lecciones buscan desarrollar habilidades comunicativas, de expresión artística y conocimientos sobre salud en los niños.
El documento trata sobre las artes escénicas. Describe que las artes escénicas permiten el desarrollo de competencias comunicativas y expresivas del estudiante y su interacción con el medio. Incluye el teatro, la danza, la ópera, la comedia musical, el circo y los conciertos musicales. El objetivo es que el estudiante aprenda a expresar, comunicar y recibir pensamientos y emociones a través de las técnicas de las artes escénicas.
Proyecto. el juego una estrategia para desarrollar la matricida gruesa aztri
Este documento describe un proyecto para implementar el juego como una estrategia para mejorar la motricidad gruesa en los estudiantes de una escuela en Colombia. El proyecto analizará los niveles actuales de desempeño deportivo de los estudiantes a través de encuestas y propondrá actividades lúdicas para fortalecer la motricidad gruesa mediante el juego. El objetivo es mejorar las habilidades motrices de los estudiantes y promover su desarrollo físico, cognitivo y social.
Este documento presenta la planificación didáctica de una unidad sobre medios de transporte para estudiantes de inicial 1 e inicial 2 en la Escuela Inclusiva de Educación Básica "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La unidad se desarrollará durante seis semanas y abarcará diferentes áreas como descubrimiento del medio natural y cultural, expresión artística, y expresión corporal y motricidad, con el objetivo de que los estudiantes conozcan y valoren los diferentes medios de transporte y sus funciones.
Las técnicas grafo plásticas son estrategias utilizadas en la educación temprana para desarrollar la psicomotricidad fina y la creatividad. Algunas técnicas incluyen trozar, arrugar, plegar, rasgar, entorchar, dáctilo pintura y sellado, cada una con el objetivo de estimular la motricidad, atención y aprendizaje.
La dramatización es la oportunidad de expresar sus ideas y sentimientos en diferentes personajes, es un acercamiento a la realidad, la creatividad e imaginación de los niños. De esa manera los niños poco a poco se van desenvolviendo y no tener vergüenza ni miedo.
Momentos de la experiencia de aprendizajeleslie_1994
El documento describe las diferentes etapas de una experiencia de aprendizaje para niños: inicio, desarrollo y cierre. Explica que es importante planificar las actividades con claridad para mantener el interés de los niños. El docente debe interactuar con los niños durante el desarrollo haciendo preguntas y proporcionando materiales. En el cierre, los niños comparten lo que aprendieron y lo que les resultó difícil.
IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES LUDICAS EN LAS AREAS DE PREESCOLARLourdesCastillo57
Este documento describe la importancia de las actividades lúdicas en la educación preescolar. Explica que las actividades lúdicas estimulan el desarrollo del niño en áreas como los valores, la integración, el aprendizaje, el seguimiento de instrucciones y la creatividad. Luego presenta ejemplos concretos de actividades lúdicas para las áreas psicomotora, socioafectiva y cognitivo-lingüística. Concluye que las actividades lúdicas son fundamentales para que los niños aprendan y
Manual de tecnicas basicas de la expresion plastica (1)Mafer Perez
Este documento presenta diferentes técnicas básicas de expresión plástica para niños de 3-4 años, incluyendo grafismo, modelado, tizado, dáctilopintura, pintura, recortes y pegado, papel picado, collage, esgrafiado, plegado y estampado. Cada técnica describe los materiales necesarios, el desarrollo de la actividad y los objetivos de desarrollar habilidades motoras, creatividad y aprendizaje conceptual.
El arte es importante en la educación primaria porque permite a los niños expresar sus pensamientos y sentimientos de manera creativa, demostrando lo que han aprendido sobre el mundo. A través de actividades como el dibujo, la pintura y la manualidad, los niños integran sus experiencias de una manera significativa. Además, enseñar arte desarrolla la alfabetización estética y permite a los estudiantes producir y comprender mensajes artísticos de una manera que contribuye a un desarrollo más integral.
El documento describe cómo el lenguaje dramático favorece el desarrollo de los niños al permitirles socializar a través de roles, explorar su identidad y desarrollar habilidades como el control corporal y la imaginación. También explica cómo surge naturalmente a través del juego simbólico y ofrece criterios para promoverlo, como el juego dramático, la improvisación y la dramatización de cuentos con la participación de todos.
La danza proporciona beneficios físicos y emocionales para los niños. Ayuda con su desarrollo físico, concentración, y autoimagen, mientras también mejora la confianza, disciplina, y habilidades sociales.
Este documento presenta estrategias metodológicas de las diversas corrientes de la psicomotricidad. Describe las principales corrientes como Wallon, Le Boulch, Picq y Vayer y Aucouturier. Incluye ejercicios para trabajar el equilibrio, la coordinación y formas básicas de movimiento. También propone actividades para desarrollar la expresión corporal y habilidades matemáticas a través de la psicomotricidad en el nivel inicial.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de una semana para niños de 3 años sobre la graduación y despedida. Incluye objetivos en ámbitos como relaciones lógico-matemáticas, comprensión y expresión del lenguaje, y expresión corporal y motricidad. Propone actividades como comparar objetos, modificar cuentos, y representaciones gráficas utilizando el cuerpo y espacio físico. Evaluará conceptos como relación número-cantidad, pronunciación de vocales, y nociones espaciales.
El documento describe los beneficios del teatro en la educación infantil. El teatro ayuda a los niños a superar la timidez, mejora la autoestima, fomenta la cooperación y el trabajo en equipo. También desarrolla habilidades comunicativas, cognitivas y motrices. El teatro permite que los niños conozcan mejor su cuerpo, voz y cultura, además de ampliar su vocabulario y mejorar la expresión y comprensión.
PROYECTO: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN PREESCOLAR-Mlrg m4 u1_proyecto finalLulù Rodrìguez
Este documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades comunicativas y la expresión oral en niños de segundo grado de preescolar mediante el uso de cuentos interactivos. El proyecto se llevará a cabo en el jardín de niños Gabriela Mistral. Las actividades incluyen escuchar cuentos, opinar sobre ellos, construir cuentos escritos y dramatizar historias. Se evaluará a los niños usando una rúbrica. El documento concluye que el desarrollo del lenguaje oral es fundamental para las hab
Este documento presenta una guía metodológica sobre juego y recreación desarrollada por 7 estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo bajo la dirección de la magister Cynthia Lázaro. La guía contiene el marco teórico sobre el desarrollo del niño de 1° y 2° ciclo, tipos de juego, y 10 propuestas de juegos clasificados por ciclo que promueven el desarrollo integral del niño.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego es una actividad natural que ayuda a los niños a aprender y desarrollarse física, cognitiva y socialmente. El juego evoluciona según la edad del niño y pasa por etapas como el juego funcional, simbólico y de reglas. Los padres desempeñan un papel clave al jugar con sus hijos y apoyar su aprendizaje a través del juego.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego sirve para que los niños desarrollen capacidades físicas, intelectuales, sociales y afectivas. También les ayuda a adquirir habilidades como la creatividad, la imaginación y el lenguaje. Los padres y maestros deben apoyar el juego libre de los niños y crear un ambiente propicio para que exploren y aprendan a través del juego.
Martínez galán encarni ao jim primer trimestre presentaciónMarietamas
El documento describe el juego en la educación infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los niños que les permite desarrollarse de forma integral. Señala que existen diferentes tipos de juego que evolucionan con la edad, como el funcional, simbólico y de reglas. Además, destaca que el modelo lúdico utiliza el juego como principal método educativo dado que es la principal actividad en la infancia y permite a los niños aprender jugando.
Martínez galán encarni ao jim primer trimestre presentaciónMarietamas
El documento describe el juego en la educación infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los niños que les permite aprender y desarrollarse de forma integral. Describe las características y tipos de juego según la edad, como el funcional, simbólico y de reglas. También explica cómo el modelo lúdico utiliza el juego con fines educativos, permitiendo que los niños aprendan jugando.
Martínez galán encarni ao jim primer trimestre presentaciónMarietamas
El documento describe el juego como una actividad fundamental en la educación infantil. Explica que el juego evoluciona según la edad del niño, desde el juego funcional en las primeras etapas, hasta el juego simbólico y de reglas más adelante. También destaca que el juego favorece el desarrollo integral del niño en lo motor, cognitivo, social y afectivo. El modelo lúdico se basa en utilizar el juego como principal método de enseñanza, permitiendo que los niños aprendan jugando.
El documento describe las contribuciones del juego al desarrollo de los niños. El juego les permite a los niños internalizar normas y valores sociales. También desarrolla sus habilidades físicas, emocionales y sensoriales. El juego dramático en particular fomenta la imaginación, resolución de problemas, lenguaje y otras habilidades importantes.
Este documento presenta una tesis para optar el grado de Magíster en Ciencias de la Educación, con mención en Medición y Evaluación de la Calidad Educativa. El documento incluye un marco teórico, planteamiento del problema, metodología, instrumentos de investigación y conclusiones. El objetivo es desarrollar las habilidades comunicativas a través de actividades lúdicas en niños menores de 4 años.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños en edad preescolar. Explica que el juego permite a los niños explorar su mundo, comunicarse, desarrollar habilidades físicas y sociales, y facilita el aprendizaje. También destaca el valor del juego simbólico y su papel en estimular el lenguaje de los niños.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños, y que los tipos de juego varían según la edad. A través del juego, los niños aprenden, se divierten, experimentan y se desarrollan en diferentes dimensiones de manera natural.
Clasificación de los_juegos_según_distintos_criterios[1]luismorocho21
Este documento presenta una clasificación de los diferentes tipos de juegos desde varias perspectivas como: juegos de interior y exterior, juegos individuales, de pareja y grupales, juegos según la actividad que promueven como sensoriales, motores, manipulativos e imitativos. También clasifica los juegos según la relación social como asociativa, competitiva y cooperativa, y según el grado de libertad como libres, dirigidos y presenciados. Finalmente presenta juegos de razonamiento lógico, relaciones espac
El documento describe las funciones y tipos de juego en los niños. Explica que el juego es una actividad privilegiada para el desarrollo y aprendizaje de los niños, ayudándolos a adaptarse cognitiva, social y emocionalmente. Describe cinco funciones del juego y cuatro tipos de juegos. Resalta la importancia del rol del adulto en observar, participar y proponer juegos para favorecer el desarrollo de los niños.
Este documento describe la importancia del juego infantil para el desarrollo del niño. Explica que el juego es la principal forma de aprendizaje en la infancia y favorece el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. Se clasifican los diferentes tipos de juego según la edad del niño, como el juego funcional, simbólico y de reglas. Finalmente, se recomienda a las familias fomentar el juego libre y espontáneo para apoyar el aprendizaje y crecimiento de los
Morales ferrando,mª carmen.2 b jim.ao power point....marimofe
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad innata que permite a los niños aprender de manera divertida. Describe las diferentes etapas del juego y cómo éste apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También incluye recomendaciones para los padres sobre cómo apoyar el juego de sus hijos.
El documento describe los cuatro niveles de desarrollo de la función simbólica en los niños: 1) Nivel de indicio, 2) Nivel de símbolo, 3) Nivel de signo, 4) Nivel de objeto. Explica las características de cada nivel y actividades como la imitación, juego simbólico, dibujo y construcción que apoyan el desarrollo de la representación simbólica en los niños.
ESCUELA DE PADRES. EL JUEGO. Patricia López Padillapatloju
El documento resume la importancia del juego en la infancia y su evolución según las teorías del desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad innata que tiene un carácter placentero y permite el desarrollo del niño a través de la interacción con el entorno. Describe las diferentes etapas del juego infantil como el juego funcional, de construcción, simbólico y de reglas, y cómo cada una favorece aspectos del desarrollo motor, cognitivo y social. Resalta que en la pedagogía
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Define el juego, sus características y cómo evoluciona en las diferentes etapas de la educación infantil. Explica cómo el juego favorece el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Además, presenta algunos juegos habituales como la cesta de los tesoros y el juego heurístico. Finalmente, concluye que el juego es fundamental para que los niños sean creativos y descubran su propia personalidad.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego ha estado presente a lo largo de la historia humana y ha facilitado las relaciones entre personas. Señala que el juego es una actividad natural en los niños que les produce alegría y les ayuda a explorar y comprender el mundo. Además, describe las características y evolución del juego en las diferentes etapas del desarrollo infantil, como el juego funcional, simbólico y de reglas, de acuerdo con las teorías de
El juego en el nivel inicial produce placer y satisface necesidades afectivas del sujeto. A través del juego, los niños pueden conocer su mundo, desarrollar su vocabulario e imitar roles de adultos. El juego también es un medio primordial para el aprendizaje de los niños en el nivel inicial.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego permite el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños, así como su creatividad e imaginación. A través del juego, los niños pueden explorar su entorno de manera motivadora y aprender habilidades importantes. El documento también analiza las teorías de Piaget, Erikson y Vygotsky sobre el papel del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. INDICADORES DE DESARROLLO
Las destrezas que el niño tiene para dar
el primer paso, sonreír por primera vez y
mover la mano para decir adiós se
denominan indicadores del desarrollo, es
decir son aquellas cosas que la mayoría
de los niños pueden hacer a una edad
determinada. Estos se manifiestan en
áreas como el juego, el aprendizaje, el
habla, la conducta y la movilidad (como
gatear, caminar y saltar).
3. El juego, la actividad infantil y la
globalización de los saberes
permiten al niño(a) una construcción
integral del conocimiento de su
entorno.
En este conocimiento de su entorno los lenguajes
artísticos juegan un rol preponderante ya que
promueven el desarrollo integral y armónico del niño(a)
que debe ser el propósito del proceso educativo
(habilidades cognitivas, sociales, afectivas, motrices y
comunicativas, éticas y ciudadanas).
DESARROLLO INFANTIL
10. EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
1 2 3 4 5 6 7
-Exploración por
medio de los
sentidos.
-Exploración y
conocimiento de
su cuerpo.
-No hay control
de movimientos.
-No hay manejo
del lenguaje y se
comunica
cuando tiene
alguna
necesidad.
-Desarrollo de
juego funcional
y de exploración.
-Exploración
-Intuición
-Tiene manejo
del Lenguaje
generalizado,
parafrasea.
- Tiene mayor
control de
movimientos y
de su cuerpo.
-Inicio del
manejo de la
motricidad fina,
manipula
objetos.
-No tiene
habilidades
sociales, es
egocéntrico y
egoísta.
-Desarrollo del
juego de
autoafirmación.
-Inicio del juego
simbólico.
-Representación
-Creatividad
-Apego definido.
-Explosión del
lenguaje y habla
telegráfica.
-Mayor
desarrollo de la
motricidad fina.
-Inicio de la
socialización,
aun le cuesta
compartir.
-Inicio de la
noción espacial
y lateralidad.
-Desarrollo del
juego simbólico.
-Creatividad
-Imaginación
-Lenguaje más
fluido y
vocabulario más
amplio.
-Tiene
habilidades
sociales, ya
comparte con
los demás.
-Inicio de la
noción
temporal.
-Desarrollo del
juego social y el
juego de roles.
-Identidad
-Fantasía
-Conoce la
utilidad del los
objetos.
-Inventa juegos
socializados.
-Inicio de la
lectoescritura.
-Desarrolla la
empatía.
-Conciencia
-Socialización
-Recibe
instrucciones.
-Participa de
juegos
normados.
-Es más
autónomo.
-Tiene mayor
desarrollo de las
habilidades de
lectoescritura.
-Se comienza a
desarrollar el
pensamiento
abstracto.
-Inicio del juego
social y reglado.
-Ya sabe leer y
escribir.
-Sigue normas.
-Ya tienen
noción espacial
y temporal.
-Se define la
personalidad.
17. ETAPAS DE DESARROLLO DEL JUEGO
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ETAPA I
ETAPA II
SUBETAPA I
JUEGO PERSONAL
SUBETAPA II
JUEGO
PROYECTADO
SUBETAPA I
JUEGO DIRIGIDO
SUBETAPA II
JUEGO
DRAMÁTICO
23. Juego de manipulación
Especifica de objetos
Juego de manipulación
inespecífica de objetos
Juego simbólico
Juego temático
de roles sociales
Uso de los objetos sin
un objetivo definido
Uso de los objetos con
un propósito social
Juego simbólico
sustitutivo
Juego simbólico
representativo
Representación de
roles sociales
Desarrollo de nuevas
formas de jugar
Representación de
acciones propias y de
otras personas
Posibilidad de sustituir
un objeto por otro,
pasando a ser el
símbolo de ese objeto.
-Actividad simbólica.
-Actividad voluntaria.
-Actividad comunicativa
desplegada.
-Actividad reflexiva.
-Actividad imaginativa.
0 a 1 año
1 ½ a 2 años
2 a 7 años
3 a 7 años
Juego con su propio
cuerpo
No utiliza objetos
1 a 1 ½ años
25. En el teatro infantil es aquel que se desarrolla
de forma espontanea, en donde el adulto solo
modela la actividad.
Se puede visualizar diferentes etapas del teatro
infantil que evolucionan de acuerdo a las
características, la edad y etapa de desarrollo de
los participantes.
ETAPAS EVOLUTIVAS DEL TEATRO INFANTIL
26. ETAPAS EVOLUTIVAS DEL TEATRO INFANTIL
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
LIBRE EXPRESIÓN
CREADORA
EXPRESIÓN
DRAMÁTICA
ELABORACIÓN
DRAMÁTICA
TEATRO
LÚDICO
27. El propósito es que los niños se conozcan a sí mismos, se
relacionen con los demás, desarrollando habilidades sociales
y exploren y enjuicien su entorno más inmediato.
Se debe permitir que el niño se exprese de modo
espontáneo, sin perder el sentido de diversión y que lo haga
orgánicamente: a través del cuerpo, la voz, los gestos, los
impulsos emocionales. Es fundamental la libertad para
imaginar, crear y de fantasear, desarrollando juegos de
expresión verbal y no verbal.
De esta forma se promueve el desarrollo sensoriomotriz,
emocional y físico y la expresión oral.
JUEGOS DE LIBRE EXPRESIÓN CREADORA.
4 y 8 años
28. los niños descubren los signos, los códigos y las formas para
representar dramáticamente la realidad y crean ficciones. El
objetivo es que los niños(as) diferencien la ficción de la
realidad, elaboren la ficción para transformar la realidad, que
aparezca paulatina un tema y sus personajes, transformando así el
espacio a través de la acción dramática, promoviendo de este
modo el abandono de los estereotipos adultos en el juego
aumentando los nivelación de conocimiento de sí mismo y del
grupo por medio de la comunicación. Los ejercicios pueden
realizarse con juegos de precalentamiento y desinhibición
(relajación, sicomotricidad), ejercicios de socialización,
aproximación al tema a través de asociaciones libres, propuestas
dramática identificando su medio de expresión.
EJERCICIOS DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA.
6/7 y 9/10 años
29. Se realizan ejercicios de entrenamiento, dramatización, improvisación y
creación colectiva; el juego y la espontaneidad siguen estando presentes, pero
el énfasis esta en el conocimiento y práctica del lenguaje teatral, estimulando la
creación colectiva. Comenzando con ejercicios de relajación y respiración, luego
recurrir a los recuerdos de vivencias a través de la memoria sensorial
(reviviendo sensaciones auditivas, táctiles, visuales, olfativas y gustativas) y de
la memoria emotiva (recordar con intensidad algún momento determinado de
la vida, aplicando este recuerdo emotivo al juego), continuando con la
aprehensión consciente y transformación del entorno, tomando conciencia de si
mismo y de su relación con el otro, posteriormente comienza la improvisación
(lo que implica transformar el entorno y evolucionar) con representaciones
espontáneas (lenguaje corporal, gestual y verbal, con o sin objetos) de algo
imprevisto, no preparado de antemano e inventado al calor de la acción, sin
guión previo y desarrollado a partir de un estímulo interno y/o
externo (sonidos, gestos, palabras, imágenes, sentimientos, ideas, vivencias),
teniendo como objetivo evolucionar desde la expresión a la creación.
TALLER DE ELABORACIÓN DRAMÁTICA.
10/11 y 13/14 años
30. En las etapas anteriores el niño pasa de la expresión creadora (que le ayuda a
reconocerse y a encontrarse con su entorno) a la invención de ficciones (que le
permiten representar su entorno y transformarlo creativamente);
progresivamente el niño (intérprete individual ante sí mismo) se va
transformando en “jugador”dentro de un grupo.
En esta nueva etapa Se realizan las distintas fases de un montaje teatral, el que
será representado ante el público, el niño(a) comienza a necesitar testigos
para su juego y adquiere técnicas elementales de actuación necesitando
compartir sus juegos dramáticos con el público, es en este momento que se
concreta el Taller de Teatro Lúdico (ya que su finalidad es el placer de realizar
el juego de la representación, válido en sí mismo, más allá de otros
componentes moralizadores, de mensajes ecológicos, de conocimiento de
obras literarias, etc.), siendo menos importante el resultado que el proceso
vivencial de la búsqueda, la que debe ser libre, amplia y espontánea, aunque
asumida con seriedad y dedicación, preocupada del “paisaje cultural” del
entorno y calendarizada en cuanto a las etapas de realización.
TALLER DE TEATRO LÚDICO.
13/14 y 17/18 años
36. Fernández, M. El teatro en la escuela.
Fernández, M. Teatro Infantil.
Díaz, J y Genovese, C. Manual de Teatro Escolar.
García-Huidobro, V. Manual de Pedagogía teatral.