Este documento proporciona orientaciones metodológicas para el tercer ciclo de educación primaria. Revisa estrategias para generar situaciones de aprendizaje significativas mediante el uso de actividades retadoras, capacidades de los estudiantes y diversos materiales. También aborda la planificación de actividades considerando las características de los estudiantes, recursos disponibles y objetivos claros. Finalmente, presenta competencias para desarrollar la comunicación y producción escrita.

1. Revisión a las orientaciones
metodológicas
Rutas del Aprendizaje
III Ciclo
Julio Begazo Ruiz

2. Orientaciones Didácticas
• Diseñadas con el fin de:
- generar situaciones significativas
- actividades retadoras
- movilización de capacidades
- uso de estrategias y de materiales
Toma de decisiones

3. ¿Qué considerar?
• Características del grupo
• Recursos a nuestra disposición
• Claridad en los propósitos
• Planificación del tiempo y el espacio en el cual
se trabajará.
Punto de partida

4. ¿Qué observamos en esta
aula?
¿Cómo se relacionan los
estudiantes y el docente?

5. ¿Qué observamos en esta
aula?
¿Cómo se relacionan los
estudiantes y el docente?

6. ¿Qué observamos en esta
aula?
¿Cómo se relacionan los
estudiantes y el docente?

7. Un buen clima de aula
• Planificar actividades
• Mantener interés de los estudiantes
• Promover participación y reflexión
• Normas que generen confianza y seguridad
• Control de emociones
• Conciencia de lo aprendido
• Diversidad en las actividades
• Apoyo en medios audiovisuales

8. Disposición espacial variada
• Dependiendo de los propósitos:
- Trabajo diferenciado
- Trabajo independiente
- Narrar
- Discutir

10. Propósitos comunicativos claros
• Planificar y comunicar las expectativas a los
estudiantes.
Situaciones
comunicativas
significativas
Metodología y
actividades

11. Intereses de los estudiantes
¿Sobre qué aspectos planificarlos?
Estímulos que los reten
Interrogarlos antes de dar información
Variar ritmo e intensidad de la comunicación
Estimular la participación
Respuestas que inviten a la investigación y la curiosidad

12. Competencias docentes
Comunicador
competente
• Instrucciones completas y
precisas
• Vocabulario variado
• Preguntas abiertas
• Escuchar con atención
• Responder apropiada y
cordialmente
• Permitir diálogo y expresión
• Estimular las preguntas
• Evitar juicios sin sustento
• Programar la comunicación
oral espontánea y planificada

13. Competencias orales
Explicando mis
hallazgos
Juguemos con las
palabras
Somos narradores

14. Competencias orales
Somos narradoresExplicando hallazgos
Escucha activamente
diversos textos
orales.
Expresa sus ideas con
claridad.
Adecúa textos orales a los
propósitos comunicativos.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.

15. Juguemos con rimas
Me subo muy alto,
me bajo después,
golpeo mis manos y
ruedo otra vez.
Abuelita se ha
dormido, de sus
lentes se olvidó. Me
los saco, me los
pongo. ¡Qué distinto
veo yo!

16. Juguemos con trabalenguas
Pepe Pecas pica
papas con un pico,
con un pico pica
papas Pepe Pecas.
El cielo está
enladrillado. ¿Quién
lo desenladrillará?
Aquel que lo
desenladrille, buen
desenladrillador
será.

17. Juguemos con absurdos verbales
Las papas saltan de
alegría sobre el
plato.
Utilizo un esqueleto
de pescado para
peinar mi cabellera.
La lluvia caía del
piso al cielo.El cielo está
enladrillado.

18. Juguemos con adivinanzas
Blanco es la gallina
lo pone, con aceite
se fríe y en el pan se
come.
Arriba del camino,
abajo del camino,
una soguita
arrancada.
Aunque soy
iluminada, siempre
me tienen colgada.
Aunque tiene
dientes y la casa
guarda, ni muerde
ni ladra.

19. Competencias escritas
Comprensión Producción
Interrogamos textos
Leemos textos
expositivos
Leemos textos
predecibles
Escribimos nuestros
nombres
Escribimos de forma
libre
Escribimos en voz alta

20. Competencias escritas
Comprensión
Interrogamos textos Infiere el significado
de los textos escritos.
Recupera información
de diversos textos
escritos

21. Competencias escritas
Comprensión
Leemos textos
expositivos
Infiere el significado de los
textos escritos.
Recupera información de
diversos textos escritos

22. Competencias escritas
Comprensión
Leemos textos
predecibles
Se apropia del sistema
de escritura
Infiere el significado de
textos escritos.
Él está confundido. Él está furioso.
Él está alegre. Él está sorprendido.

23. Competencias escritas
Producción
Escribimos nuestras
nombres
Se apropia del sistema
de escritura Mayúsculas. Tarjetas grandes.
Imprenta. Móviles. Cartel de
asistencia. Cartas. Mensajes.
Invitaciones. Materiales.

24. Competencias escritas
Producción
Escribimos de forma
libre
Se apropia del sistema de
escritura
Textualiza con claridad sus ideas
según las convenciones de la
escritura.
Planificar el texto. Dejar que
ellos escriban. Apoyo del
docente para que el mensaje se
deje comprender.

25. Competencias escritas
Producción
Escribimos en voz alta
Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas según
las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
Se recuerda un evento y el
docente funciona de secretario.
Énfasis en la planificación y en la
textualización. Alargamos
sonidos y hacemos preguntas.

26. Trabajo con textos literarios
Disfrutando la poesía
Reorganiza información
de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
Deducir significado. Representar
a través de otros lenguajes.
Parafrasea el contenido.

27. Trabajo con textos literarios
Reescribimos cuentos
clásicos
Planifica la producción
de diversos textos
escritos.
Textualiza con claridad
sus ideas según las
convenciones de la
escritura. Escritura alfabética. Situación
comunicativa: tema propósito,
tipo de texto y destinatario.

28. Bibliografía
MINEDU (2015) Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y
cómo aprenden nuestros estudiantes?