Presentación Alumno Ayudante_Profesorado
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•474 vistas
El documento describe un programa de alumnos ayudantes en un colegio para promover la colaboración entre iguales, reducir conflictos y mejorar el clima escolar. Los alumnos ayudantes son voluntarios elegidos y entrenados para escuchar, acompañar y mediar en problemas leves o ayudar a nuevos estudiantes. Reciben formación en empatía, comunicación y resolución de conflictos para apoyar a sus compañeros de manera discreta y bajo supervisión del personal escolar. El programa se evalúa mediante cuestionarios y entrevistas
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Ideas que sustentan los sistemas de ayuda entre iguales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Equipos de ayuda
Este documento describe los equipos de ayuda entre iguales, cuyo objetivo es mejorar la convivencia escolar mediante la mediación de conflictos y el apoyo entre compañeros. Los equipos de ayuda están formados por alumnos voluntarios que reciben capacitación en habilidades de escucha, mediación y derivación de casos graves. Los equipos ayudan a compañeros con problemas de integración, conflictos menores y otros asuntos relacionados con la convivencia.
Programa Alumno Ayudante_ Presentación para las familias_Equipo Orientación L...
Programa Alumno Ayudante_ Presentación para las familias_Equipo Orientación L...Equipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Este documento describe un programa en el Colegio Marista Liceo Castilla para seleccionar y capacitar a estudiantes ayudantes. El programa busca crear un grupo de estudiantes que puedan ayudar a compañeros con dificultades académicas o de relación a través de escucha, apoyo y mejora de la convivencia. Los estudiantes ayudantes reciben capacitación en habilidades de comunicación, resolución de problemas y valores. El programa favorece el crecimiento personal de los estudiantes ayudantes al fomentar el diáMediacion
Este documento describe los aspectos clave de la mediación y la gestión de la convivencia en las escuelas. Explica el papel de la comisión de convivencia, las actuaciones de coordinación, los modelos de gestión, las bases del mecanismo integrado y el proceso de mediación entre alumnos, incluyendo sus objetivos, características y protocolo de actuación. También incluye cuestionarios de evaluación y documentos escolares relevantes.
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIAL
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIAL
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
Presentación Programa Alumnos Ayudantes - Mediadores
El documento describe un programa de alumnos ayudantes-mediadores que tiene como objetivo crear un grupo de estudiantes voluntarios que ayuden a sus compañeros con dificultades académicas o de integración mediante la prestación de apoyo en diferentes áreas. Los alumnos ayudantes reciben capacitación en habilidades de comunicación, resolución de conflictos y técnicas de estudio para poder ayudar a otros estudiantes de manera efectiva. El programa busca mejorar la convivencia escolar y cultivar una cultura de solidaridad.
Lucia Mediacion
El documento describe un modelo global de intervención para mejorar la convivencia escolar. El modelo incluye programas como un currículo de resolución de conflictos, mediación entre compañeros, disciplina positiva, y un programa para involucrar a las familias en la convivencia escolar a través de la difusión de información y talleres formativos. El objetivo general es generar un cambio sostenible hacia una cultura de resolución pacífica de conflictos en toda la comunidad educativa.
Mediacion y direccion
La mediación escolar es una estrategia para promover la resolución pacífica de conflictos entre estudiantes con la ayuda de un mediador imparcial. El documento describe los pasos para implementar un programa de mediación, incluyendo la selección y capacitación de los estudiantes mediadores, el proceso de mediación, y la evaluación del programa. La mediación escolar busca mejorar el clima y la convivencia en la escuela.
Recomendados
Equipos de ayuda
Este documento describe los equipos de ayuda entre iguales, cuyo objetivo es mejorar la convivencia escolar mediante la mediación de conflictos y el apoyo entre compañeros. Los equipos de ayuda están formados por alumnos voluntarios que reciben capacitación en habilidades de escucha, mediación y derivación de casos graves. Los equipos ayudan a compañeros con problemas de integración, conflictos menores y otros asuntos relacionados con la convivencia.
Programa Alumno Ayudante_ Presentación para las familias_Equipo Orientación L...
Programa Alumno Ayudante_ Presentación para las familias_Equipo Orientación L...Equipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Este documento describe un programa en el Colegio Marista Liceo Castilla para seleccionar y capacitar a estudiantes ayudantes. El programa busca crear un grupo de estudiantes que puedan ayudar a compañeros con dificultades académicas o de relación a través de escucha, apoyo y mejora de la convivencia. Los estudiantes ayudantes reciben capacitación en habilidades de comunicación, resolución de problemas y valores. El programa favorece el crecimiento personal de los estudiantes ayudantes al fomentar el diáMediacion
Este documento describe los aspectos clave de la mediación y la gestión de la convivencia en las escuelas. Explica el papel de la comisión de convivencia, las actuaciones de coordinación, los modelos de gestión, las bases del mecanismo integrado y el proceso de mediación entre alumnos, incluyendo sus objetivos, características y protocolo de actuación. También incluye cuestionarios de evaluación y documentos escolares relevantes.
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIAL
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIAL
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
Presentación Programa Alumnos Ayudantes - Mediadores
El documento describe un programa de alumnos ayudantes-mediadores que tiene como objetivo crear un grupo de estudiantes voluntarios que ayuden a sus compañeros con dificultades académicas o de integración mediante la prestación de apoyo en diferentes áreas. Los alumnos ayudantes reciben capacitación en habilidades de comunicación, resolución de conflictos y técnicas de estudio para poder ayudar a otros estudiantes de manera efectiva. El programa busca mejorar la convivencia escolar y cultivar una cultura de solidaridad.
Lucia Mediacion
El documento describe un modelo global de intervención para mejorar la convivencia escolar. El modelo incluye programas como un currículo de resolución de conflictos, mediación entre compañeros, disciplina positiva, y un programa para involucrar a las familias en la convivencia escolar a través de la difusión de información y talleres formativos. El objetivo general es generar un cambio sostenible hacia una cultura de resolución pacífica de conflictos en toda la comunidad educativa.
Mediacion y direccion
La mediación escolar es una estrategia para promover la resolución pacífica de conflictos entre estudiantes con la ayuda de un mediador imparcial. El documento describe los pasos para implementar un programa de mediación, incluyendo la selección y capacitación de los estudiantes mediadores, el proceso de mediación, y la evaluación del programa. La mediación escolar busca mejorar el clima y la convivencia en la escuela.
Trabajo de dinamica
El documento presenta una justificación de la intervención social, la cual se centra en resolver problemas sociales complejos mediante el cambio de un estado inicial a uno final definido por objetivos. También describe dos caminos de aprendizaje y la importancia de que los individuos comprendan cómo se relacionan con la sociedad. Finalmente, propone varios talleres para adolescentes enfocados en el desarrollo de habilidades sociales y la resolución de conflictos.
COAEP Maestro Manuel Cruz Saavedra
Material elaborados en la fase formativa del proceso de Acreditación en el nivel básico de Mediación Escolar 2012-2013, Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.
La mediacion escolar
El documento describe un programa de mediación escolar implementado en Extremadura para promover la convivencia. El programa involucra la selección y formación de estudiantes mediadores y acompañantes para ayudar a resolver conflictos de manera pacífica. El director es responsable de supervisar el programa y garantizar que se lleve a cabo según las pautas establecidas.
Mediación. Orientaciones para el diseño e implementación de proyectos.
Este documento provee orientaciones para el diseño e implementación de proyectos de mediación entre pares en escuelas. Explica que el objetivo principal de estos proyectos es promover el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes a través de la resolución cooperativa de conflictos. Describe las etapas clave para el diseño de un proyecto, incluyendo la difusión, planificación, capacitación de estudiantes mediadores y puesta en marcha del proceso de mediación.
Alumnado Ayudante Y Mediador 2
El documento presenta el programa de alumnos mediadores de IESO Leonor de Guzmán. El programa busca mejorar la convivencia escolar entrenando a alumnos como mediadores neutrales para ayudar a resolver conflictos entre compañeros de manera pacífica. Los mediadores escuchan a ambas partes en conflicto sin juzgar para facilitar que encuentren sus propias soluciones.
Aprendemos a Mediar
Material elaborado en la fase formativa del proceso de Acreditación en el nivel básico de Mediación Escolar 2012-2013, Consejería Educación, Universidades y Sostenibilidad, Gobierno de Canarias.
Trabajo social con familia
La práctica centrada en la familia pone a la familia como centro de atención. Involucra fortalecer las capacidades de las familias, influir en los ambientes para satisfacer las necesidades de las familias, y facilitar las vinculaciones entre familias y recursos. Existen enfoques como el de Cristina De Robertis que incluyen análisis de situación, diagnóstico y tratamiento, y el de Nidia Aylwin y María Olga Solar que propone un proceso circular de vinculación, evaluación, identificación de problemas y objetivos, e
Conflicto escolar
El conflicto escolar comenzó cuando una alumna se sentó en el frente del aula en lugar de su asiento habitual en el fondo, lo que generó malestar en sus compañeras. Estas comenzaron a agredirla verbalmente y a excluirla del grupo, haciéndola sentir mal. El conflicto surgió por la discriminación y falta de integración de esta alumna por parte del grupo, poniendo en juego su autoestima y sentimientos.
Articulo academico de mediacion tutorial
El documento describe el papel importante del docente tutor como mediador en la resolución de conflictos entre estudiantes. Explica las características y fases de la mediación, incluyendo la presentación voluntaria de los estudiantes implicados, la neutralidad del docente, la confidencialidad de la información y el desarrollo de soluciones acordadas por los estudiantes. También destaca las habilidades que debe desarrollar el docente tutor para ser un eficaz mediador, como la escucha activa, el entendimiento y la negociación justa para ambas
Mediación Escolar
Que es la mediación, objetivos, funciones, beneficios, destinatarios, metodologia, quienes son los mediaores, que funciones tienen y que aprenden. Que necesita el equipo docente .
Actividad practica 3 grupo 80 Erika Caballero Rodriguez
Este documento presenta un plan de intervención psicosocial realizado en una institución educativa en Colombia con el objetivo de fortalecer los procesos de motivación escolar entre los estudiantes. El plan incluyó actividades como dinámicas grupales, capacitaciones sobre la importancia del estudio y presentación de técnicas pedagógicas al profesorado. Los resultados mostraron una mejora en la motivación y rendimiento académico de los estudiantes. Se concluyó que es necesario implementar este tipo de intervenciones de manera continua para apo
Mediacion escolar jj 2019
El documento describe el papel de los directores, departamentos de orientación, alumnos y padres en la mediación escolar. Define la mediación como un proceso de comunicación con la ayuda de una persona imparcial para que las partes en conflicto lleguen a un acuerdo. Explica los pasos para la resolución de conflictos como la identificación del problema, clarificación de intereses, generación de soluciones y seguimiento de los acuerdos.
Convivencia
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico de convivencia realizado en la Institución Educativa El Pedregal. El diagnóstico encontró que si bien existen buenas relaciones entre la comunidad educativa, es necesario fomentar habilidades para la resolución pacífica de conflictos y el reconocimiento del otro. Las formas más comunes de violencia son verbales y simbólicas en el aula de clase y patio. El resumen proporciona una visión general de los hallazgos clave del diagnóstico de convivencia en la instituc
Mediación Escolar. Actividades Áulicas.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar en el aula temáticas relacionadas con la mediación escolar. La primera actividad propuesta es "La búsqueda del tesoro", cuyo objetivo es promover la interacción entre los estudiantes y un mayor conocimiento dentro del grupo. Se les pide a los estudiantes que encuentren compañeros que cumplan con ciertos criterios anotando sus nombres. Luego comparten lo que descubrieron sobre sus gustos e intereses. El documento continúa proponiendo diversas dinámicas grupales centradas en
T3P-Convivencia y éxito escolar.
la participación en el centro
- Actitud pasiva: dejar hacer
- Actitud crítica: sólo criticar
- Actitud colaboradora: aportar
ideas y tiempo al centro
- Actitud comprometida:
implicarse en proyectos
- Actitud protagonista:
liderar iniciativas
URUNAJP URUNAJP
Conclusiones y propuestas
- La participación es un valor
educativo en sí mismo
- Hay que superar obstáculos
como la
MEDIACION ESCOLAR 2
El documento presenta un resumen de 3 oraciones:
1. Juan Carlos Tedesco, director de la Oficina Internacional de Educación, afirma que la violencia "entró en la escuela y se generalizó", y que la escuela se ve obligada a asumir nuevos roles como la formación en valores.
2. Tedesco sostiene que la sociedad le exige cada vez más a la escuela, esperando que transmita conocimientos y forme en valores.
3. Si bien la formación de la personalidad es una tarea que la escuela deberá as
Relacionarnos Bien
Este documento describe dos programas ("Relacionarnos bien" y "Nos Necesitamos") diseñados para enseñar habilidades sociales a niños de 4 a 12 años. Los programas enseñan a resolver problemas de forma no agresiva mediante actividades que desarrollan la atención, regulación emocional y pensamiento en la perspectiva de otros. El documento explica los objetivos y actividades de cada programa, pero no proporciona detalles sobre su implementación o evaluación.
INCUMPLIENDO LAS NORMAS
Ejecución de la actividad 3 planeada y propuesta en el planificador.
Dramatización de situaciones problemas en el aula.
Mediación.pdf
Este documento describe la mediación escolar como una estrategia para la resolución pacífica de conflictos en los centros educativos. Explica que la mediación escolar surgió en los años 70 en EEUU y llegó a España en los años 90 de forma experimental. También detalla el proceso de mediación, incluyendo las fases de premediación, presentación, narración de versiones y búsqueda de acuerdos. Finalmente, resalta la importancia de la formación de mediadores y el apoyo de toda la comunidad educativa para el éxito de un programa de
Dbh 4 familiak 09 10 mjdef
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de la educación secundaria obligatoria en el País Vasco, incluyendo el bachillerato, la formación profesional y la universidad. Explica las asignaturas, duraciones y requisitos de titulación de cada opción, así como factores a considerar al elegir entre ellas como los intereses del estudiante y los estudios posteriores deseados.
Fernando Guffante
El documento presenta la metodología PACIE para elearning. Consiste en 5 fases: 1) Presencia - crear interés en los estudiantes para ingresar al aula virtual; 2) Alcance - diseñar objetivos y habilidades a desarrollar; 3) Capacitación - capacitar docentes en nuevos métodos de aprendizaje colaborativo; 4) Interacción - generar intercambio de opiniones entre estudiantes; 5) Elearning - generar conocimiento significativo mediante el uso de TIC manteniendo la pedagogía como eje principal
Historia%20de%20la%20lengua%20y%20de%20la%20literatura
El documento resume la historia de la lengua y literatura en la Península Ibérica desde la época prerromana hasta la formación de los reinos cristianos. Inicialmente, varios grupos como los íberos, celtas y celtíberos hablaban diferentes lenguas en la península. Luego, durante la romanización el latín reemplazó a las lenguas indígenas excepto el euskera. Tras la caída del Imperio Romano, los visigodos establecieron el latín como lengua pero este evolucionó al vulgar
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Trabajo de dinamica
El documento presenta una justificación de la intervención social, la cual se centra en resolver problemas sociales complejos mediante el cambio de un estado inicial a uno final definido por objetivos. También describe dos caminos de aprendizaje y la importancia de que los individuos comprendan cómo se relacionan con la sociedad. Finalmente, propone varios talleres para adolescentes enfocados en el desarrollo de habilidades sociales y la resolución de conflictos.
COAEP Maestro Manuel Cruz Saavedra
Material elaborados en la fase formativa del proceso de Acreditación en el nivel básico de Mediación Escolar 2012-2013, Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.
La mediacion escolar
El documento describe un programa de mediación escolar implementado en Extremadura para promover la convivencia. El programa involucra la selección y formación de estudiantes mediadores y acompañantes para ayudar a resolver conflictos de manera pacífica. El director es responsable de supervisar el programa y garantizar que se lleve a cabo según las pautas establecidas.
Mediación. Orientaciones para el diseño e implementación de proyectos.
Este documento provee orientaciones para el diseño e implementación de proyectos de mediación entre pares en escuelas. Explica que el objetivo principal de estos proyectos es promover el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes a través de la resolución cooperativa de conflictos. Describe las etapas clave para el diseño de un proyecto, incluyendo la difusión, planificación, capacitación de estudiantes mediadores y puesta en marcha del proceso de mediación.
Alumnado Ayudante Y Mediador 2
El documento presenta el programa de alumnos mediadores de IESO Leonor de Guzmán. El programa busca mejorar la convivencia escolar entrenando a alumnos como mediadores neutrales para ayudar a resolver conflictos entre compañeros de manera pacífica. Los mediadores escuchan a ambas partes en conflicto sin juzgar para facilitar que encuentren sus propias soluciones.
Aprendemos a Mediar
Material elaborado en la fase formativa del proceso de Acreditación en el nivel básico de Mediación Escolar 2012-2013, Consejería Educación, Universidades y Sostenibilidad, Gobierno de Canarias.
Trabajo social con familia
La práctica centrada en la familia pone a la familia como centro de atención. Involucra fortalecer las capacidades de las familias, influir en los ambientes para satisfacer las necesidades de las familias, y facilitar las vinculaciones entre familias y recursos. Existen enfoques como el de Cristina De Robertis que incluyen análisis de situación, diagnóstico y tratamiento, y el de Nidia Aylwin y María Olga Solar que propone un proceso circular de vinculación, evaluación, identificación de problemas y objetivos, e
Conflicto escolar
El conflicto escolar comenzó cuando una alumna se sentó en el frente del aula en lugar de su asiento habitual en el fondo, lo que generó malestar en sus compañeras. Estas comenzaron a agredirla verbalmente y a excluirla del grupo, haciéndola sentir mal. El conflicto surgió por la discriminación y falta de integración de esta alumna por parte del grupo, poniendo en juego su autoestima y sentimientos.
Articulo academico de mediacion tutorial
El documento describe el papel importante del docente tutor como mediador en la resolución de conflictos entre estudiantes. Explica las características y fases de la mediación, incluyendo la presentación voluntaria de los estudiantes implicados, la neutralidad del docente, la confidencialidad de la información y el desarrollo de soluciones acordadas por los estudiantes. También destaca las habilidades que debe desarrollar el docente tutor para ser un eficaz mediador, como la escucha activa, el entendimiento y la negociación justa para ambas
Mediación Escolar
Que es la mediación, objetivos, funciones, beneficios, destinatarios, metodologia, quienes son los mediaores, que funciones tienen y que aprenden. Que necesita el equipo docente .
Actividad practica 3 grupo 80 Erika Caballero Rodriguez
Este documento presenta un plan de intervención psicosocial realizado en una institución educativa en Colombia con el objetivo de fortalecer los procesos de motivación escolar entre los estudiantes. El plan incluyó actividades como dinámicas grupales, capacitaciones sobre la importancia del estudio y presentación de técnicas pedagógicas al profesorado. Los resultados mostraron una mejora en la motivación y rendimiento académico de los estudiantes. Se concluyó que es necesario implementar este tipo de intervenciones de manera continua para apo
Mediacion escolar jj 2019
El documento describe el papel de los directores, departamentos de orientación, alumnos y padres en la mediación escolar. Define la mediación como un proceso de comunicación con la ayuda de una persona imparcial para que las partes en conflicto lleguen a un acuerdo. Explica los pasos para la resolución de conflictos como la identificación del problema, clarificación de intereses, generación de soluciones y seguimiento de los acuerdos.
Convivencia
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico de convivencia realizado en la Institución Educativa El Pedregal. El diagnóstico encontró que si bien existen buenas relaciones entre la comunidad educativa, es necesario fomentar habilidades para la resolución pacífica de conflictos y el reconocimiento del otro. Las formas más comunes de violencia son verbales y simbólicas en el aula de clase y patio. El resumen proporciona una visión general de los hallazgos clave del diagnóstico de convivencia en la instituc
Mediación Escolar. Actividades Áulicas.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar en el aula temáticas relacionadas con la mediación escolar. La primera actividad propuesta es "La búsqueda del tesoro", cuyo objetivo es promover la interacción entre los estudiantes y un mayor conocimiento dentro del grupo. Se les pide a los estudiantes que encuentren compañeros que cumplan con ciertos criterios anotando sus nombres. Luego comparten lo que descubrieron sobre sus gustos e intereses. El documento continúa proponiendo diversas dinámicas grupales centradas en
T3P-Convivencia y éxito escolar.
la participación en el centro
- Actitud pasiva: dejar hacer
- Actitud crítica: sólo criticar
- Actitud colaboradora: aportar
ideas y tiempo al centro
- Actitud comprometida:
implicarse en proyectos
- Actitud protagonista:
liderar iniciativas
URUNAJP URUNAJP
Conclusiones y propuestas
- La participación es un valor
educativo en sí mismo
- Hay que superar obstáculos
como la
MEDIACION ESCOLAR 2
El documento presenta un resumen de 3 oraciones:
1. Juan Carlos Tedesco, director de la Oficina Internacional de Educación, afirma que la violencia "entró en la escuela y se generalizó", y que la escuela se ve obligada a asumir nuevos roles como la formación en valores.
2. Tedesco sostiene que la sociedad le exige cada vez más a la escuela, esperando que transmita conocimientos y forme en valores.
3. Si bien la formación de la personalidad es una tarea que la escuela deberá as
Relacionarnos Bien
Este documento describe dos programas ("Relacionarnos bien" y "Nos Necesitamos") diseñados para enseñar habilidades sociales a niños de 4 a 12 años. Los programas enseñan a resolver problemas de forma no agresiva mediante actividades que desarrollan la atención, regulación emocional y pensamiento en la perspectiva de otros. El documento explica los objetivos y actividades de cada programa, pero no proporciona detalles sobre su implementación o evaluación.
INCUMPLIENDO LAS NORMAS
Ejecución de la actividad 3 planeada y propuesta en el planificador.
Dramatización de situaciones problemas en el aula.
Mediación.pdf
Este documento describe la mediación escolar como una estrategia para la resolución pacífica de conflictos en los centros educativos. Explica que la mediación escolar surgió en los años 70 en EEUU y llegó a España en los años 90 de forma experimental. También detalla el proceso de mediación, incluyendo las fases de premediación, presentación, narración de versiones y búsqueda de acuerdos. Finalmente, resalta la importancia de la formación de mediadores y el apoyo de toda la comunidad educativa para el éxito de un programa de
La actualidad más candente (19)
Mediación. Orientaciones para el diseño e implementación de proyectos.
Mediación. Orientaciones para el diseño e implementación de proyectos.
Actividad practica 3 grupo 80 Erika Caballero Rodriguez
Actividad practica 3 grupo 80 Erika Caballero Rodriguez
Destacado
Dbh 4 familiak 09 10 mjdef
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de la educación secundaria obligatoria en el País Vasco, incluyendo el bachillerato, la formación profesional y la universidad. Explica las asignaturas, duraciones y requisitos de titulación de cada opción, así como factores a considerar al elegir entre ellas como los intereses del estudiante y los estudios posteriores deseados.
Fernando Guffante
El documento presenta la metodología PACIE para elearning. Consiste en 5 fases: 1) Presencia - crear interés en los estudiantes para ingresar al aula virtual; 2) Alcance - diseñar objetivos y habilidades a desarrollar; 3) Capacitación - capacitar docentes en nuevos métodos de aprendizaje colaborativo; 4) Interacción - generar intercambio de opiniones entre estudiantes; 5) Elearning - generar conocimiento significativo mediante el uso de TIC manteniendo la pedagogía como eje principal
Historia%20de%20la%20lengua%20y%20de%20la%20literatura
El documento resume la historia de la lengua y literatura en la Península Ibérica desde la época prerromana hasta la formación de los reinos cristianos. Inicialmente, varios grupos como los íberos, celtas y celtíberos hablaban diferentes lenguas en la península. Luego, durante la romanización el latín reemplazó a las lenguas indígenas excepto el euskera. Tras la caída del Imperio Romano, los visigodos establecieron el latín como lengua pero este evolucionó al vulgar
Underground water
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Holen Sie sich die besten Elo Boost Erfahrung auf dem Internet
Mit dem Boostroyal haben wir eine neue Qualität von ELO Boosting Dienstleistungen ins Leben gerufen. Dieses Niveau erreichen zu können haben wir uns 2 Aspekte vor Augen gehalten: Qualität und Preise. Trotz der niedrigen Preise die wir aushandeln konnten, ist es uns noch möglich hoch qualifizierte Dienstleistungen zu bieten.
https://www.boostroyal.de/
Feria de la ciencia dia 2
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Unagranhistoria
El documento consiste en una frase corta que repite la palabra "historia" y "palabra" para sugerir una gran historia que se cuenta sin usar palabras.
Encriptación
La encriptación utiliza diferentes tipos de llaves para proteger la información, incluyendo llaves simétricas donde ambas partes comparten la misma llave, llaves asimétricas donde cada parte tiene una llave pública y privada, y funciones hash y firmas digitales que verifican la integridad de los datos. Los certificados SSL también usan llaves públicas para autenticar sitios web.
El Universo
Trabajo de la asignatura "Proyecto Integrado de Ciencias" para el 2º trimestre. IES Escultor Sánchez Mesa, Otura, Granada.
Tsv1879 jhv2013 top5
Bericht des geschäftsführenden Vorstandes für die Mitgliederversammlung 2013 - TOP5 der Tagesordnung
Energia eolica
El documento describe las fuentes de energía eólica y solar, cómo se captan y convierten en energía eléctrica mediante aerogeneradores y paneles solares. Explica que los aerogeneradores están compuestos de palas, buje, multiplicador y generador eléctrico, y que funcionan mejor en zonas de montaña o costa donde la velocidad del viento es mayor, como el estrecho de Gibraltar o la cuenca del Ebro.
como crear un blog?
Este documento explica cómo crear un blog, incluyendo qué es un blog, dónde se puede hacer uno, herramientas y recursos para blogs, y términos comunes de los blogs. Presenta contenidos de forma periódica en orden cronológico, no requiere experiencia técnica, y ofrece opciones como Blogger, LiveJournal y TypePad para hospedar un blog.
Medienkompetenzen messen und erfassen
Präsentation am Symposium 2006 "Medien im Bildungswesen" zum Workshop "Medienkompetenzen von Lehrenden, Schlüsselfaktoren zum Einsatz in der Lehre. Bern.
Mejorando la Salud Sexual y Reproductiva
Presentación que trata los tema de proyecto de vida, aparatos reproductores, metodos anticonceptivos, doble protección, toma de decisiones.
Amistad
Este documento ofrece consejos sobre no esperar ciertas circunstancias para tomar acciones positivas como ser amable, amar, reconocer la amistad, trabajar, compartir, recordar consejos, rezar, servir, pedir perdón y reconciliarse. Enfatiza que no se debe esperar y que es importante aprovechar el tiempo que se tiene disponible.
Destacado (20)
Historia%20de%20la%20lengua%20y%20de%20la%20literatura
Historia%20de%20la%20lengua%20y%20de%20la%20literatura
Holen Sie sich die besten Elo Boost Erfahrung auf dem Internet
Holen Sie sich die besten Elo Boost Erfahrung auf dem Internet
Similar a Presentación Alumno Ayudante_Profesorado
Alumnos Ayudantes
El documento propone un programa de "alumnos-ayuda" para mejorar la convivencia escolar. El programa involucra a alumnos seleccionados que son entrenados para escuchar, acompañar y mediar en conflictos entre sus compañeros, así como derivar casos graves a profesores. El objetivo es que los alumnos desarrollen habilidades para ayudarse unos a otros y regular la convivencia de manera autónoma.
Programa alumnado ayudante
Programa que se lleva a cabo en el Ceip Arquitecto Leoz de Puerto Real dentro del proyecto Escuelas Espacios de Paz
Tutoría[1]
El documento describe las características y responsabilidades de un tutor. Un tutor debe mostrar interés por los estudiantes, dialogar con ellos y sus familias, respetar sus puntos de vista, promover la comunicación, comprometerse con su formación, actuar con objetividad, flexibilidad y confianza, empatizar con ellos, mediar conflictos, escuchar activamente y observarlos para identificar sus fortalezas y necesidades. Un tutor debe intervenir en la integración académica y social de los estudiantes, su progreso escolar, la convivencia y su orientación
Presentación del programa de alumnos-ayuda
El documento describe un programa de alumnos-ayuda que tiene como objetivo crear un grupo de alumnos que ayuden a compañeros con dificultades académicas o de relación. Los alumnos-ayuda son seleccionados por sus pares y reciben formación de profesores. Sus funciones incluyen informar sobre el programa, acoger nuevos alumnos, escuchar problemas, y animar a compañeros. El programa busca mejorar la integración, resolución de conflictos, y crecimiento personal a través del diálogo y habilidades sociales
Convivencia y Ayuda entre iguales
Este documento trata sobre la convivencia y la ayuda entre iguales. Explica que la convivencia implica la coexistencia pacífica entre los miembros de una comunidad educativa. Cuando se convive, aparecen conflictos que deben resolverse de forma cooperativa. Se describen modelos de gestión de convivencia como el modelo integrado, que combina enfoques punitivos y relacionales. También habla sobre programas de ayuda entre iguales, donde alumnos ayudan a compañeros en riesgo de acoso u otros problemas siguiendo fases como el ac
18. PPT INTEGRADO FINAL (1) (1).pptx
Este documento propone mejorar la planificación curricular incorporando un enfoque por competencias. Presenta un taller de dos días con temas como estrategias de soporte socioemocional, revisión de prácticas de planificación curricular anual e identificación de necesidades de los estudiantes. El objetivo es promover la reflexión sobre la enseñanza, evaluación y realizar ajustes a la planificación considerando componentes clave del marco curricular nacional.
Prácticas educativas eficaces
Este documento describe las prácticas educativas eficaces de la acción tutorial, incluyendo su doble función educadora y orientadora. Explica los tipos de orientaciones como personal, académica y profesional. También describe el desarrollo de la orientación de forma individual y grupal, así como los objetivos y beneficios del aprendizaje grupal. Finalmente, enfatiza la importancia de buscar soluciones con las familias de los estudiantes.
Integrar dentro del plan de convivencia la figura del alumno mediador
El documento propone integrar la figura de alumno-ayudante-mediador en un colegio en Granada para mejorar la convivencia escolar. Estos alumnos ayudarían a prevenir problemas disciplinarios y de violencia, optimizar el aprendizaje, y mediar conflictos de manera no formal siguiendo pasos como identificar el problema, crear opciones, y negociar soluciones. El objetivo es fomentar la cooperación y el bienestar entre los estudiantes.
Alumnos Ayuda Sisante
El documento describe un programa de ayuda entre iguales en una escuela. El programa tiene como objetivos mejorar la convivencia, enseñar habilidades sociales y resolver conflictos. Se explican las etapas de selección de participantes, formación, seguimiento y evaluación. El programa implica reuniones periódicas de los alumnos ayudantes con un profesor para identificar y abordar problemas.
MaterialesAlumnadoAyudante_DEFINITIVO-1.pdf
El documento describe un proyecto para implementar un modelo de "alumnado ayudante" en los institutos de educación secundaria obligatoria con el objetivo de fomentar la ayuda entre iguales y mejorar el clima escolar. El modelo involucra la selección y formación de alumnos para que ayuden a sus compañeros brindando apoyo académico y emocional. Se espera que esto contribuya al desarrollo de competencias, reduzca los conflictos, y mejore los resultados de aprendizaje.
Rutas del aprendizaje de ciudadanía parte ii
Rutas del aprendizaje de ciudadanía parte iiEspecialista en Educación Primaria Rural en la UGEL N° 16 - Barranca
Este documento presenta cuatro estrategias para fortalecer la convivencia democrática e intercultural en estudiantes. La primera estrategia es la construcción de normas de convivencia en el aula a través de un proceso participativo. La segunda estrategia es la mediación de conflictos para desarrollar la capacidad de resolver problemas de manera pacífica. La tercera estrategia es la observación de la práctica docente para mejorar el clima escolar. La cuarta estrategia presenta la deliberación y el debate como herramientas para desarrollConvivencia Integral
Este documento presenta una propuesta para mejorar la estrategia utilizada en la Institución Educativa General Santander para promover la convivencia entre estudiantes. Actualmente se destina una hora escolar para este fin, pero los resultados no han sido los esperados debido a frecuentes agresiones. La propuesta consiste en aplicar estrategias de orientación basadas en estándares de competencias ciudadanas, a través de exposiciones, talleres y debates en los grados sexto y séptimo, con el objetivo de mejorar significativamente las relaciones entre los estudiantes.
Aula de convivencia
El documento describe un programa de Aula de Convivencia implementado en un instituto para abordar problemas de comportamiento disruptivo. El programa ofrece un espacio para trabajar las emociones subyacentes a través de dinámicas grupales, desarrollo de habilidades sociales, y fomento de la autoestima. El objetivo es promover un cambio positivo en las expectativas, sentimientos y respuestas de los alumnos a través de un enfoque de no sanción y aprendizaje emocional.
Proyecto mejora convivencia - mediacion
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el IES Al-Fakar. El proyecto busca mejorar la convivencia en el centro mediante la participación activa de alumnos mediadores que ayuden a prevenir y resolver conflictos. El documento explica la composición y funciones del equipo de mediación, así como algunos desafíos en la implementación como resistencias de alumnos y profesores o errores de los mediadores.
Círculo de amigos
Este documento describe las estrategias de "Círculo de amigos", desarrolladas para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad o en riesgo de exclusión. Consiste en que un grupo de voluntarios ayuda a un estudiante aislado brindándole apoyo social y mejorando sus habilidades interpersonales a través de reuniones semanales guiadas por un facilitador. El objetivo es que el estudiante cree vínculos de amistad que prevengan el aislamiento.
04-04-2023_160847477_ARANAMEZALUISPOMPEYO.pptx
El documento presenta información sobre la psicología escolar, la tutoría y la consejería en la educación. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico que busca atender las necesidades de los estudiantes. También describe las diferentes áreas en las que se enfoca la tutoría, como lo personal, académico, vocacional, de salud y más. Por otro lado, la consejería busca ayudar a los estudiantes a tener éxito académico, conocerse a sí
Acompañamiento Socioemocional
El documento describe las estrategias y enfoques para el acompañamiento socioemocional de los estudiantes. El acompañamiento busca fortalecer los vínculos entre estudiantes, familias y docentes para promover el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes. Se enfatiza la importancia de que los docentes brinden afecto y apoyo a cada estudiante, y se proponen estrategias como la tutoría individual y grupal, la participación estudiantil, y el trabajo con familias y la comunidad.
S4 tarea4 pebac
Este documento presenta un plan de lección para una clase de primer grado sobre el respeto a las diferencias utilizando la didáctica crítica. La lección cubre factores que influyen en las decisiones individuales y las consecuencias de la autoestima positiva y negativa. La lección incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre para promover la discusión y la reflexión sobre cómo las asociaciones y la autoestima impactan las decisiones de los estudiantes.
Aprendizaje basado en problemas
El presente proyecto fue elaborado como producto del módulo II “Metodologías utilizadas en el enfoque por competencias”, del Diplomado en competencias docentes de secundaria, del CAM 29.
El fin de este trabajo es dar a conocer la planificación de una situación de aprendizaje utilizando la metodología de Aprendizaje basado en Problemas (ABP). Se parte del planteamiento del problema, la contextualización, principios teóricos, así como la planeación de los momentos del proceso aprendizaje enseñanza.
Presentacinbullying1 131123094301-phpapp01
El documento presenta una propuesta de proyecto para abordar el tema del bullying en el aula a través del uso de las tecnologías. El proyecto consiste en tres clases: la primera incluye un debate sobre bullying, la segunda una reflexión sobre un video al respecto, y la tercera presenta la construcción de Entornos Personales de Aprendizaje. El objetivo general es fomentar la empatía, valores y habilidades socioemocionales para prevenir el bullying.
Similar a Presentación Alumno Ayudante_Profesorado (20)
Integrar dentro del plan de convivencia la figura del alumno mediador
Integrar dentro del plan de convivencia la figura del alumno mediador
Más de Equipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Programa reunión comunicación cme (27 03-12)
Este documento presenta el orden del día propuesto para una reunión de la Comisión asesora de comunicación para la Conferencia Marista Española (CME). El orden del día incluye discutir los objetivos de la nueva estrategia de comunicación, analizar las herramientas de comunicación actuales, realizar un análisis DAFO de la situación actual, definir objetivos para el próximo periodo, y proponer estrategias y un plan de acción para mejorar la comunicación interna y externa de la CME.
Proyecto innovación educativa orienta tea
Este documento describe un proyecto educativo para promover la inclusión de estudiantes con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en un colegio a través de habilidades sociales, coordinación con familias y servicios, y una metodología de enseñanza individualizada y apoyo en grupo.
Modelo matriz CCBB programación
Este documento presenta un modelo de matriz para organizar las tareas de programación didáctica en el primer trimestre. La matriz incluye dimensiones, indicadores, tareas, unidades, localización y métricas de valor y porcentaje para cada elemento programado.
Criterios de corrección tarea 2 inglés
Este documento establece los criterios de corrección para una tarea de comprensión lectora en inglés para estudiantes de 2o de ESO. Define las respuestas correctas para 16 preguntas y los niveles de logro de las competencias evaluadas, como obtener información precisa de textos y reconocer características de diferentes tipos de textos.
Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_Medio Físico
Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_Medio FísicoEquipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Este documento presenta los criterios de corrección y calificación para la Tarea 1 de una competencia relacionada con el conocimiento e interacción con el mundo físico. Detalla los parámetros para evaluar la pregunta 3, incluyendo la dimensión, indicador, dificultad y solución correcta, así como la puntuación asignada.Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_Matemáticas
Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_MatemáticasEquipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Este documento proporciona los criterios de corrección y calificación para la Tarea 1 sobre competencia matemática. Incluye la dimensión, indicador, contenido y dificultad de la Pregunta 1, así como la solución correcta y puntaje asignado.De los indicadores a las tareas_despligue
El documento habla sobre cómo desarrollar y evaluar las competencias básicas a partir de indicadores utilizando tareas de enseñanza y aprendizaje. Explica que debe haber una correspondencia adecuada entre las tareas y los indicadores para medir las competencias de manera efectiva. También proporciona un esquema que muestra la relación entre los indicadores y las tareas.
Dimensiones e indicadores ccbb
El documento describe el desarrollo y evaluación de las competencias básicas de los estudiantes. Se generarán informes individuales que evalúan el grado de adquisición de las competencias básicas mediante el enfoque en las dimensiones e indicadores de cada competencia. El enfoque se centra en la evaluación clara de las competencias a través de indicadores de desempeño y dimensiones bien definidas.
Historia aplicacion ccbb liceo castilla
El documento describe los enfoques y resultados del desarrollo y evaluación de las competencias clave en el colegio Liceo Castilla entre 2008-2009 y 2011-2012. Los enfoques incluyeron incorporar las competencias básicas en la programación didáctica, atender a la diversidad de alumnos y evaluar diagnósticamente las competencias. Los resultados fueron informes individuales de estudiantes, un programa para alumnos con TEA y una prueba de evaluación, además de formación del profesorado y una página web sobre las competencias bás
PAU11 Castilla y León
Este documento presenta los resultados de las pruebas de acceso a la universidad en Castilla y León para el año 2011. Incluye información sobre la normativa aplicable al proceso de admisión para el curso 2011-2012, los nuevos procedimientos para acceder a la universidad, y un análisis de los resultados de las pruebas de ese año. Además, contiene los modelos de exámenes aplicados en las pruebas de junio, septiembre y mayo, junto con los criterios de corrección para cada ejercicio.
Potencial de aprendizaje y niños superdotados_ tesis doctoral_M.B. García Martín
Potencial de aprendizaje y niños superdotados_ tesis doctoral_M.B. García MartínEquipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Esta tesis doctoral examina el potencial de aprendizaje en niños superdotados. La autora realiza una revisión de la literatura sobre las teorías y conceptos clave de la sobredotación intelectual, así como las principales pruebas de evaluación. Además, presenta un estudio empírico con el objetivo de analizar las diferencias en el potencial de aprendizaje entre niños superdotados y un grupo control, utilizando pruebas estáticas y dinámicas. Finalmente, discute los resultados y ofrece algunas conclusiones sobre este tema.PAU alumnos 11_12
Este documento explica los cambios en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en España. La PAU ahora consta de dos fases: una fase general común y una fase específica opcional. La fase general incluye exámenes de lengua, historia o filosofía, idioma extranjero y una asignatura de modalidad. La nota final se calcula combinando los resultados de la fase general y la calificación promedio de bachillerato. La fase específica opcional permite mejorar la nota mediante exámenes adicional
Oferta 2º bac 11 12
El documento presenta la oferta académica del Colegio Liceo Castilla. Incluye las materias comunes que todos los estudiantes deben cursar, como Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Extranjera: Inglés II, Historia de la Filosofía e Historia de España. También detalla las materias de modalidad según la rama de conocimiento elegida entre Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Ciencias de la Salud, e Ingeniería y Arquitectura. Cada modalidad incluye tres materias obligatorias y una opt
Oferta 1º bac 11 12
El documento describe la oferta académica del Colegio Liceo Castilla para el bachillerato. El bachillerato consta de dos cursos y se puede promocionar al segundo curso con un máximo de 2 asignaturas suspensas. Para titularse, hay que aprobar todas las asignaturas en un plazo máximo de 4 años. La nota media se calcula con las calificaciones de ambos cursos. El plan de estudios incluye asignaturas comunes, de modalidad y optativas.
De 3º a 4º tutores 10_11
Este documento proporciona orientación para los tutores sobre el curso de tercero a cuarto de la educación secundaria obligatoria. Explica que el cuarto curso tiene un carácter orientador para la elección de estudios posteriores, y describe las materias, opciones y evaluación. También cubre los objetivos de la etapa, las competencias básicas que se deben adquirir, y las medidas de atención a la diversidad para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
Oferta 4º eso 10 11
El documento describe un programa de diversificación curricular para estudiantes de 4o de ESO en el Colegio Liceo Castilla. El programa busca brindar apoyo educativo individualizado a estudiantes que han repetido uno o dos años previos y corren el riesgo de no obtener el título de ESO, con el objetivo de que puedan alcanzar los objetivos de finalizar la educación secundaria obligatoria.
Oferta 3º eso 11 12
El colegio Liceo Castilla ofrece atención a la diversidad para los estudiantes de tercero de ESO a través de un seguimiento personalizado por el tutor y profesores, desdoble en la clase de inglés, y un programa de diversificación curricular para aquellos estudiantes con riesgo de no obtener el título de la ESO pero que demuestran interés y buena conducta.
Oferta 2º eso 11 12
El documento describe las medidas de atención a la diversidad para estudiantes de segundo de ESO en el Colegio Liceo Castilla, incluyendo un seguimiento personalizado por el tutor y profesores, entrevistas con las familias, y desdoble de clases en lengua, matemáticas e inglés para atender las diferentes capacidades y motivaciones de los estudiantes.
Oferta 1º eso 11 12
El documento describe las medidas de atención a la diversidad para los estudiantes de primer año de educación secundaria obligatoria (ESO) en el Colegio Liceo Castilla. Se realizará un seguimiento personalizado de cada estudiante por parte de su tutor, profesores y el equipo de orientación, incluyendo entrevistas con las familias. Los estudiantes recibirán clases desdobladas en lengua e inglés y apoyo adicional en matemáticas.
De 1º a 2º eso t utores_11_12
Este documento proporciona orientación académica y profesional para tutores sobre los objetivos y competencias del curso de 2o de ESO. Los fines principales son adquirir las competencias básicas, consolidar hábitos de estudio, y preparar a los estudiantes para estudios posteriores y la inserción laboral. Se describen las 8 competencias básicas que deben alcanzar los estudiantes y cómo se evalúan. También se explica que 2o de ESO tiene un carácter común con 1o y se presenta la oferta de materias
Más de Equipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla (20)
Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_Medio Físico
Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_Medio Físico
Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_Matemáticas
Criterios de corrección y calificación de la tarea 1_Matemáticas
Potencial de aprendizaje y niños superdotados_ tesis doctoral_M.B. García Martín
Potencial de aprendizaje y niños superdotados_ tesis doctoral_M.B. García Martín
Presentación Alumno Ayudante_Profesorado
- 1. LOS ALUMNOS AYUDANTES: UN PROGRAMA PARA EL CRECIMIENTO PERSONAL Y LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA COLEGIO MARISTA LICEO CASTILLA C/ Pozanos s/n – 09006 BURGOS Telf.: 947238161 www.maristas-burgos.com Colegio Marista LICEO CASTILLA