"Entre Todos" Poyecto Global para transformar un centrocprsozaragoza
“ENTRE TODOS” ofrece una respuesta educativa a un barrio con graves carencias sociales, culturales y económicas. (60% etnia gitana, 35% inmigrante y 5% otros). Partíamos de: muy elevado índice de absentismo, problemas graves de convivencia, desfases curriculares superiores a dos cursos escolares en la mayoría del alumnado, escasa valoración del papel de la escuela como factor de promoción social y cultural, mínima relación del centro con las familias y con el barrio y pocas expectativas de futuro.
Ante una realidad tan compleja, los profesores, a partir de una reflexión y formación (2003-2004), diseñan estrategias de superación, encaminándolo hacia el objetivo de ofrecer una educación de calidad en una “escuela de éxito”.
El liderazgo del equipo directivo ha creado una organización eficaz, con objetivos ajustados a las necesidades reales del alumnado, y ha logrado que la comunidad educativa asuma una visión compartida de las finalidades del centro y un compromiso con el aprendizaje organizativo. Se han abierto expectativas de futuro a las familias que les motivaran para el acceso e integración en la sociedad. Se ha conseguido la transformación progresiva de un centro marginal y muy poco valorado, en otro que ofrece una educación de calidad y que es valorado muy positivamente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
2. 1. LA INCLUSIÓN COMO POLITICA PUBLICA EDUCATIVA.
2. UNA PEDAGOGIA DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD.
3. LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS.
4. LAS ESCUELAS TERRITORIOS DEMOCRÁTICOS Y DE PAZ.
5. UN SISTEMA QUE PROTEJA Y ORIENTE A LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES.
6. UNA RELACIÓN PEDAGÓGICA ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.
7. UNA MEJOR EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y MEDIA TECNICA.
8. EDIFICACIONES ESCOLARES PEDAGOGICAS Y PERTINENTES.
9. EVALUAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
10.REINSTITUCIONALIZAR EL MPPE.
3. 1. GARANTIZAR EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODAS Y TODOS.
2. DESARROLLAR UNA PEDAGOGIA DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD.
3. FORTALECER EL PAPEL DE LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS COMO ACTORES
FUNDAMENTALES DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
4. PROMOVER UN CLIMA ESCOLAR CARACTERIZADO POR LA CONVIVENCIA.
5. GARANTIZAR UN SISTEMA DE PROTECCIÓN ESTUDIANTIL.
6. LOGRAR UNA ESTRECHA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDAD.
7. DESARROLLAR UNA CURICULO NACIONAL INTEGRADO Y ACTUALIZADO.
8. GARANTIZAR EDIFICACIONES EDUCATIVAS SENCILLAS, AMIGABLES, SEGURAS .
9. DESARROLLAR UN SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
10.RECONFIGURAR LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL MPPE.
4. 3- LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS.
Docente Investigador
Colectivos de Investigación y
Formación Permanente
Docentes de Aula
Agrupados según las líneas
de investigación de interés
5. 1- Currículo.
2- Gestión Escolar.
3- Clima Escolar.
4- Desempeño Institucional.
5- Supervisión.
6- Escuela, Familia, Comunidad.
7- Carrera Docente.
8- Educación y Trabajo.
9- Educación Intercultural.
10- Educación y Ecología.
11- Educación NO Formal.
12- Escuelas Rurales.
13- Infraestructura Escolar.
14- Salud Sexual y Reproductiva.
Propuesta desde Carabobo
15- Salud Integral
10. 1-Conocer, analizar y socializar las Orientaciones Pedagógicas
2014-2015
2-Conocer, analizar y socializar los resultados de la Consulta por
la Calidad Educativa y las Diez Banderas de Lucha
3-Conocer, analizar y socializar las Instrucciones Viceministeriales
4-Orientar la organización y ejecución del PEIC
5- Promover , organizar y orientar los colectivos de Investigación
y Formación Permanente
6- Garantizar el registro y la participación en los Congresos
Pedagógicos de los colectivos de investigación y formación
permanente.
7- Visitar la Pagina www.araguaney.gob
11. “La concienciación ha sido siempre
inseparable de la liberación, al igual que la
teoría y la práctica están indisolublemente
unidas en la praxis. La práctica sin la teoría
es activismo; y la teoría sin la práctica es
bla bla bla”.
Paulo Freire.