Memorias del segundo simposio "La tecnología para la equiparación de oportunidades"

1. www.aulaabierta.edu.co
Calle 22 a sur N 46 -50 Bosques de Zuñiga -Envigado
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2. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA
INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD.
Enfoque de derechos
Experiencia de Aula Abierta
María Eugenia Gaviria Jaramillo
Paula Milena Gómez Noreña
Aula Abierta
2011

3. El trabajo que realiza Aula Abierta en la aplicación
de la Tecnología de Apoyo se ha basado en
experiencias educativas e investigativas con
referentes teóricos internacionales, nacionales,
locales y producción de la institución.
Hemos avanzado y aún nos quedan muchas cosas
por hacer, lo importante es creer en las
posibilidades de las personas con discapacidad y
emprender un camino que paso a paso
demuestra lo que es la Inclusión Social.

4. SOMOS:
AULA y su
ABIERTA FUNDACIÒN
Fundada en DISCAPACIDAD
1995 SIN BARRERAS

5. MISIÓN
Aula Abierta con 16 años de experiencia contribuye en la
construcción de un proyecto de vida digno y con calidad
para la población que atiende, promoviendo el logro de
mayores niveles de autonomía, participación e inclusión
social, a partir del desarrollo, uso y mejoramiento de
metodologías y tecnologías diseñadas para tal fin e
implementadas en programas de educación informal,
habilitación y rehabilitación.

6. EN EL ENFOQUE DE DERECHOS NOS
ALINEAMOS CON LA CONVENCION DE LAS
NACIONES UNIDAS
Reconociendo que la
discapacidad es un concepto que
evoluciona y que resulta de la
interacción entre las personas
con deficiencias y las barreras
debidas a la actitud y al entorno
que evitan su participación plena
y efectiva en la sociedad, en
igualdad de condiciones con las
demás. (Enfoque social)

7. NUESTRO MODELO

8. Dignidad
Inherente
La La no
accesibilidad Discriminación
Igualdad PRINCIPIOS
entre FUNDAMENTALES La
hombres y DE LA participación
mujeres CONVENCIÓN
Igualdad Inclusión a
de la sociedad.
oportunidades
Discapacidad
como
Diversidad.

9. PRINCIPIO DE ACCESIBILIDAD
El principio de
accesibilidad tiene por
objeto eliminar los
obstáculos que
dificultan a las
personas con
discapacidad el goce de
sus derechos.

10. Sin acceso a información o
sin la capacidad de
trasladarse con libertad,
quedan restringidos también
otros derechos de las
personas con discapacidad.

11. Los Estados Partes promoverán la disponibilidad,
el conocimiento y el uso de tecnologías de apoyo y
dispositivos destinados a las personas con
discapacidad, a efectos de habilitación y
rehabilitación.

12. ENFOQUE AJUSTES
APOYOS
SOCIAL RAZONABLES

13. 09/
AJUSTES RAZONABLES
• Los ajustes razonables son los cambios que de
manera gradual y progresiva debemos hacer en
todos los contextos para asegurar la equiparación
de oportunidades.
• “Se entenderán las modificaciones y adaptaciones
necesarias y adecuadas que no impongan una
carga desproporcionada o indebida cuando se
requiere de un caso en particular, para garantizar a
las personas con discapacidad el goce o el ejercicio
en igualdad de condiciones con los demás, de todos
los derechos humanos y libertades fundamentales”

14. DISEÑO PARA TODOS
Diseño universal
Productos tecnológicos y
ambientes para ser usados por
la mayor diversidad de
personas
Este diseño se proyecta para
obtener una mejor calidad de
vida de todos los ciudadanos

15. TECNOLOGÍA DE APOYO
Equipos mecánicos, electrónicos, medios no
mecánicos y ayudas no electrónicas materiales de
formación especializados, servicios y estrategias
para que las personas con discapacidad pueden
usarla ya sea para el aprendizaje, para acceder al
entorno o al trabajo, y para mejorar su autonomía,
la inclusión social y mejorar su calidad de vida.

16. Modelo o.r.a (Montoya, rafael)
• El profesional observa las habilidades, las
Observar dificultades e intereses que posee la
persona con discapacidad.
• El profesional relaciona los diferentes
elementos que inciden en la intervención
Reflexionar (currículos, adaptaciones, estrategias.) de
forma holística y creativa.
• Correlacionar las necesidades de la
persona con discapacidad con los
recursos tecnológicos, el profesional
Aplicar integra estos recursos con naturalidad,
desde un enfoque universal de diseño
para todos.

17. MEDIACIÒN DE LA TECNOLOGIA DE
APOYO
Instrumento Persona con
Agentes mediadores
mediador discapacidad
Equipo interdisciplinario Tecnología de apoyo Acceso a la información,
participación,
comunicación, inclusión
Instrumentos mediadores educativa, laboral,
Evalúan al usuario entre el usuario y su social.
entorno
Dialogan entre ellos
Calidad de vida
Adaptan tecnología
Apoyan al usuario

18. TECNOLOGÍA
DE APOYO
TECNOLOGÍA DE TECNOLOGÍA
PUNTA ADAPTADA
TECNOLOGÍA TECNOLOGÌA
DE ALTO COSTO DE BAJO Y MEDIANO
COSTO

19. TECNOLOGÍA DE ALTO COSTO
La tecnología de alto costo:
productos y equipos de
complejidad tecnológica,
basados en los avances
científicos que se dan en el
mundo de la Tecnología de la
Información y las
Comunicaciones, de la
Robótica, ingeniería Biomédica
entre otros.

20. TECNOLOGÍA DE MEDIANO COSTO.
Son recursos tecnológicos
de mediana complejidad en
su desarrollo como: las sillas
de ruedas, caminadores,
mesas adaptadas, mouse
adaptados, comunicadores
eléctricos, entre otros.

21. TECNOLOGÍA DE BAJO COSTO.
Son productos que se
fabrican de acuerdo a las
necesidades de la persona
con discapacidad, los cuales
se elaboran con materiales
económicos, reciclables y
accesibles a las familias e
instituciones.

22. LA CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
Señala la necesidad de desarrollar investigación
científica, así como promover la disponibilidad y
el uso de nuevas tecnologías, incluidas las
tecnologías de la información y las
comunicaciones, ayudas para la movilidad,
dispositivos técnicos y tecnologías de apoyo
adecuadas para las personas con discapacidad.
Aula Abierta realiza alianzas para fortalecer
estos dos ejes.

23. EN LAS ALIANZAS CON LAS
UNIVERSIDADES
Los saberes se complementan y se desarrollan
proyectos de practica o de investigación.
EIA-CES
EAFIT
UPB
U de A
Universidad de Envigado
Tecnológico de Antioquia
CES
Politécnico Jaime Isaza Cadavid
Fundación María Cano

24. INVESTIGACIÓN ASIENTOS CONFORMADOS
CON EIA-CES

25. INVESTIGACIÓN INTERFAZ CEREBRO
COMPUTADOR EIA CES - AULA ABIERTA

26. INTERFAZ CEREBRO - COMPUTADOR
Esta investigación es un aporte para que las
personas con discapacidad motora, en un
futuro, puedan comunicarse o movilizarse a
través del uso de una interfaz cerebro
computador.

27. SILLA TRIANGULAR
Proyecto de investigación EIA –CES y Aula
Abierta
2009

28. COMUNICADOR ELECTRÓNICO
Investigación EIA – CES y
Aula Abierta
2008

29. AULA ABIERTA, CON EL REFERENTE DE LA
CONVENCIÓN PROMUEVE:
Otras formas adecuadas de asistencia y apoyo a las
personas con discapacidad para asegurar su acceso a la
información.
El acceso de las personas con discapacidad a los nuevos
sistemas y tecnologías de la información y las
comunicaciones, incluida, Internet.
El diseño, el desarrollo, la producción, la distribución de
sistemas y tecnologías de la información y las
comunicaciones accesibles en una etapa temprana, a fin
de que estos sistemas y tecnologías sean accesibles al
menor costo.

30. LA TECNOLOGÍA DE APOYO FAVORECE LA:
El Acceso a la
Comunicación información – al
conocimiento
Movilidad Vida diaria
El juego

31. TECNOLOGÌA DE APOYO PARA LA
MOVILIDAD

32. CAMINADORES

33. GRÚA

34. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA VIDA
DIARIA

35. AUTONOMÍA EN LA ALIMENTACIÓN

36. SILLA ADAPTADA

37. ADAPTADOR DE LÁPIZ Y ATRIL

38. ESCALÓN PARA EL LAVADO DE LAS MANOS

39. TABLERO EN ACRÍLICO

40. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL ACCESO A
LA INFORMACIÓN Y AL CONOCIMIENTO

41. Algunas personas con discapacidad requieren de
adaptaciones tecnológicas para acceder al
computador.
LOGROS:
Hemos construido swiches , pulsadores y
adaptaciones especiales que han significado un
logro en la inclusión educativa y social de los
niños, niñas y jóvenes de nuestros programas.

42. ACCESO A LA INFORMACIÓN

43. MOUSE ADAPTADO Y SWICHE

44. MOUSE ,
SOPORTES PARA
LA POSTURA Y EL
TECLADO

46. TABLERO INTELLIKEYS
VIDEO

47. EL COMPUTADOR COMO
MEDIADOR PEDAGÓGICO
Tecnología para el
Desarrollo cognitivo,
comunicativo, social

48. Desarrollo de proyectos
educativos con la
mediación del
computador

49. Trabajo cooperativo e
inclusivo

50. Los Estados Partes reconocen el derecho de las
personas con discapacidad a trabajar, en igualdad
de condiciones con las demás; ello incluye el
derecho a tener la oportunidad de ganarse la vida
mediante un trabajo libremente elegido o aceptado
en un mercado y un entorno laborales que sean
abiertos, inclusivos y accesibles a las personas con
discapacidad.
Los Estados Partes salvaguardarán y promoverán el
ejercicio del derecho al trabajo.

51. Potencialización de las
habilidades de los estudiantes, la
adquisición de saberes y la
generalización de estos a su
contexto familiar, social y
laboral.

52. 09/

53. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL OCIO Y
TIEMPO LIBRE

54. JUGUETES ADAPTADOS PARA EL
DISFURTE DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE

56. TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA
COMUNICACIÓN CUANDO NO SE CUENTA
CON LENGUAJE VERBAL O ES
INENTELIGIBLE

57. AULA ABIERTA, COMPROMETIDA CON LA
CONVENCIÓN ADOPTA EL LINEAMIENTO:
Asegurar que la educación de las personas, y en
particular los niños se imparta en los lenguajes y los
modos y medios de comunicación más apropiados para
cada persona y en entornos que permitan alcanzar su
máximo desarrollo académico y social.

58. COMUNICACIÓN AUMENTATIVA (CAA).
• «Incluye todas aquellas opciones, sistemas o estrategias
que se pueden utilizar para facilitar la comunicación de
toda persona que tiene dificultades graves para la
ejecución del habla.»
• Actualmente se habla de: «Comunicación Aumentativa
por considerarla la más neutra, concisa, abarcadora y
actual».
• «…Cuando estos sistemas sustituyen totalmente al habla
se consideran sistemas alternativos y cuando son un
complemento al habla se llaman aumentativos».
Torres, S (2001)

59. COMUNICADOR DE UN SOLO MENSAJE

60. COMUNICADORES ELECTRÓNICO DE
VARIOS MENSAJES

61. SOFTWARE

62. COMUNICADOR ELÉCTRICO

64. BOLSILLERO PARA LA COMUNICACIÓN

65. TABLERO DE COMUNICACIÓN

66. CAJÓN COMUNICADOR

67. COLLAR DE COMUNICACIÓN

68. CANCIONES

69. VIDEO

71. AULA ABIERTA SE ARTICULA CON LA
CONVENCIÓN
Al desarrollar
plenamente el potencial
humano y el sentido de
la dignidad, la
autoestima, el respeto
por los derechos
humanos, las libertades
fundamentales y la
diversidad humana.

72. REFLEXIONES
Debemos proponer soluciones, diseñar acciones,
formular alternativas de intervención, crear
ambientes de interacción, desarrollar estrategias
pertinentes, adecuar entornos para hacerlos
accesibles y diseñar ayudas que cumplan con los
principios de diseño para todos, para dar respuestas
a las necesidades de la persona con discapacidad.
TORO, I (2008).

73. La tecnología de apoyo por sí misma no genera
cambios o le posibilita a la persona con
discapacidad la interacción con su entorno, es lo
que hacemos con ella, lo que les va permitir
comunicarse, acceder a la información, al
conocimiento, ser independientes haciendo posible
la interacción y participación dentro de su entorno.

74. TODOS: PADRES, PROFESIONALES,
GOBERNANTES, COMUNIDAD,
PERSONAS CON Y SIN
DISCAPACIDAD… TENEMOS
RESPONSABILIDADES
De construir un mundo
mejor y mas justo para
la población en
situación de
discapacidad.
¡ESTE ES EL RETO!

75. comunicaciones@aulaabierta.edu.co
www.aulaabierta.edu.co