Este documento describe el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y proyectos didácticos en la educación preescolar. Explica que las TIC son importantes para que los niños aprendan a interactuar con herramientas de aprendizaje. También describe el papel del maestro en integrar las TIC de manera apropiada para la edad. Además, define proyectos didácticos y sus objetivos para estudiantes, maestros e instituciones educativas. Finalmente, recomienda que los proyectos se

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2. Tecnologías de Información y Comunicación.
•Definiciónde las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Función del Docente de Educación Preescolar en el uso de las Tecnologías de la Información y
comunicación.
Video Sobre el concepto de las Tecnologías de la educación y comunicación.
Proyectos Didácticos en el nivel de Preescolar.
Definición de Proyectos Didácticos.
Función de los Proyectos Didácticos en Preescolar.
Características de los Proyectos.
Recomendaciones Para su implementación en Preescolar.
Objetivos para estudiantes de los Proyectos Didácticos.
Objetivos para Docentes de los proyectos escolares.
Objetivos de la institución en proyectos didácticos.
Ciclos de los Proyectos Didácticos.
Concepción Globalizadora.
Bibliografía.

3. Definición.
¿Qué son las TIC´S?
Son todos los elementos y técnicas para
procesar, almacenar y transmitir información
de todo tipo, desde textual hasta audible
(multimedia) a través de
dispositivos(hardware), sistemas y
redes(software) que favorecen la
comunicación e intercambio de información.
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4.  Su importancia a nivel Preescolar radica en acercar al párvulo
a que aprenda interactuar con los medios de aprendizaje, ya
que el avance de las TIC´S va acrecentándose día con día,
servicios, redes y aparatos cada día más sofisticados.
 Además de fomentar en el estudiante aptitudes para
socializar como trabajo cooperativo, espíritu descubridor,
pensamiento crítico y toma de decisiones, trabajo en equipo y
uso de la tecnología actual.
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5.  El papel del docente como mediador del aprendizaje, es
ofrecer a los alumnos destrezas y conocimientos básicos
en informática y convertir las tecnologías en una
herramienta para mejorar la calidad de la enseñanza.
 El docente debe saber usar las herramientas tecnológicas
para reforzar sus conocimientos y actualizarse en el medio
computacional.
 Debe ser consciente de los alcances y limitaciones de la
tecnología al implementarla al currículo preescolar.
 Desarrollar actividades de acuerdo al nivel de
conocimientos de los niños y motivantes para su edad y
sus intereses.
 Basar su planificación de actividades en los objetivos de la
educación al que aspira el país y acorde a la tecnología
actual.
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7. Concepto:
Para Moriyon (1983) citado por Peña, M y
Peña, O (2006), Proyecto es: “Una técnica de
aprendizajes que, parten de la experiencia de
todos los que intervienen en el proceso.”
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8.  Favorecer la creación de estrategias para organizar
los conocimientos escolares.
 Favorecer la globalización de aprendizajes
significativos para el desarrollo integral del niño y la
niña.
 Favorecer el tratamiento y relación de la información
sobre el problema o hipótesis para construir los
conocimientos.
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9. Surge de una necesidad identificada en el contexto
educativo, de los intereses personales o del grupo y
de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el
docente.
No hay límites para abordar el objeto de estudio.
El proyecto se desarrolla en un ambiente activo y
colectivo.
Implica reflexionar y confrontar las necesidades con
los medios que se tienen para satisfacerlas.
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10. Cuidados a la hora de seleccionar la temática.
Significatividad psicológica del problema:
El tema escogido debe ser significativo y de interés para
los niños.
Significatividad Institucional:
Se pueden derivar de problemas en la misma institución
para mejorar la calidad de la educación.
Significación social:
El problema debe tener un valor social y brindar
conocimientos socialmente significativos.
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11. Propiciar el aprendizaje significativo e integral del niño:
Se debe partir del conocimiento previo del niño y
adaptarlo a la cotidianidad.
Educar para la democracia y convivencia social.
Estimular hábitos y valores de convivencia social y
ambiental.
Favorecer la maduración sensorio-motriz, manifestación
lúdica, estética, deportiva y afectiva del niño.
Incentivar el pensamiento la imaginación, la expresión
personal verbal y grafica.
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12. Favorece el crecimiento profesional:
Es una oportunidad de actualización, autodesarrollo y
con colegas.
Crear espacios de acción.
Participación, iniciativa, creatividad, toma de
decisiones como promotor(a) de una sociedad.
Aprovechar situaciones de aprendizaje en el
desarrollo del proyecto para enseñar y evaluar.
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13. Elevar la eficiencia y la calidad de la institución:
Los proyectos didácticos dan a conocer la realidad de la
institución, necesidades e intereses y los problemas de la
misma.
Contribuir con la innovación de la práctica educativa a partir
de la reflexión del docente, el proceso de enseñanza
aprendizaje y su elaboración.
Contextualiza la educación hacia características, necesidades
e intereses de alumnos y el entorno social-natural.
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14. Según Pablo Ávila (LUZ, 1995) citado por Peña, M. y
Peña, o (2006) el proyecto didáctico atraviesa los
siguientes ciclos:
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15. Por que se basan principalmente en la concepción
globalizadora de los contenidos y las diferentes áreas
del conocimiento, que se derivan de las necesidades
para resolver problemas en el aprendizaje para
tornarlos significativos.
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16.  Aprender con proyectos de trabajo en Educación Infantil [Artículo...
 http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=85
 Educación Inicial, proyecto como se hace la Arepa .http://uepiedrazul.blogspot.com/2007/03/proyecto-didactico-como-se-hace-la.html
 El jardín online, Proyectos, ideas y actividades
 http://www.eljardinonline.com.ar/proyideyactiv-PR.htm
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 La planificación en el nivel inicial
 Ltrasvase
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 Los proyectos educativos
 http://www.slideshare.net/adalbertomartinez/los-proyectos-educativos
 María elenagarassini y clementina Padrón Valery, experiencias de uso de las tics
 En la Educación Preescolar en Venezuela, Universidad Metropolitana Distribuidor Universidad Terrazas del Ávila
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 http://www.comunicainfancia.cl/wp-content/uploads/2010/10/Experiencias-de-uso-de-las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdf
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 Peña, M. y Peña, O (2006). Uso de las Nuevas Tecnologías en la Fase Preescolar de 3 a 6 años en la estructuración de proyectos didácticos. Venezuela. Universidad de los
Andes.http://tesis.ula.ve/harvester/index.php/record/view/27236
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 Planificación y organización didáctica para la educación infantil, Educación Inicial.
 http://www.educacioninicial.com/EI/areas/proyectos/index.asp
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 Rayitos de colores, Proyectos educativos para preescolar, Dente de leite http://rayitodecolores.blogspot.com/2010/04/proyectos-educativos-1-dente-de-leite.html
 video las TIC en Educación.
 http://www.youtube.com/watch?v=0v216oGmZ5E&feature=related

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