Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse en proyectos didácticos a nivel preescolar. Explica que las TIC ofrecen conocimientos básicos de informática y entretenimiento educativo para los niños a través de personajes familiares. También describe el papel del docente en guiar a los estudiantes a encontrar y evaluar información de manera crítica. Finalmente, resume las características clave de los proyectos didácticos como estrategias de enseñanza basadas

1. Tecnologías de la
Información y la
comunicación (TIC´s) y
los Proyectos didácticos a
nivel educativo en
educación preescolar
Realizado por Grupo 4:
Jemmy Osejo.
Melany Madrigal.
Ana Yansy Valverde.

3. 1.Las nuevas tecnologías han llevado un cambio
espectacular y drástico en todas las instituciones.
•Ofrecen conocimientos y destrezas básicas de la informática como la
base de la educación tecnológica adecuadas para cada edad.
•Ofrecen educación y entretenimiento ya que se pueden utilizar
personajes conocidos por los niños como Mickey Mouse Pooh, Elmo, etc.
•Nos brindan Cd relacionados con el género literario ya que hay que
aumentar la posibilidad de disfrutarlos al ser leídos o escuchados.

4. Función del docente en educación preescolar ante el
reto de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación.
 Tienen un papel intermediario entre la información y la enseñanza.
Los docentes serán puros los trasmisores de conocimientos.
 Deben de tratar de dirigir a los alumnos hacia donde puedan encontrar la
información y hacerles notar la diferencia entre los diferentes tipos de
información.
El docente debe de trazarse un plan de acción con estrategias pedagógicas
actualizadas e innovadores que busquen la cantidad y cobertura de la
educación.
Ellos deberán hacer uso de los aprendizajes y actividades basadas en
proyectos, ya que se convertirán en facilitadores del aprendizaje.

5. Según el Ministerio de Educación y Deportes de Venezuela
“Los proyectos didácticos son estrategias de trabajo planificado y
compartido entre niños y niñas, docentes, familias, otros adultos
significativos y miembros de la comunidad. Comprenden la definición y
estrategias que aportan insumos para la elevación de la calidad en el
proceso pedagógico”

6. Es favorecer la creación de estrategias de organización de los conocimientos
escolares en relación con: el tratamiento de la información y la relación d los
diferentes contenidos en torno a problemas o hipotesis que faciliten al alumnado la
construcción de sus conocimientos.

7. CARACTERISTICAS
.No se establecen límites para el abordaje de saberes, objeto
de estudio.
Se escoge como elemento de investigación un hecho
observado previamente que produce un deseo de indagar
con mayor profundidad
Puede utilizarse todas las áreas del saber o conocimiento del
curriculo o solo algunas. Con el fin de que la materia pueda
ser estudiada en forma adecuada

8. Cuidados a la hora de seleccionar la
temática
El proyecto es un medio no un
fin. Los conocimientos El proyecto debe desarrollarse
adquiridos se consideran un en un ambiente de actividad y
medio y se utilizan en la medida colectividad.
en que contribuyan a un fin.
El proyecto es una motivación
El profesor es un orientador, un
para el trabajo escolar y
guía, un mediador.
cooperación social.
Es un método activo y fomenta el
auto aprendizaje

9. Objetivos de los Proyectos Didácticos
• Propiciar un aprendizaje significativo e
integral.
Para los • Educar para la vida.
estudiantes • Educar para la democracia y convivencia
social.
Para los • Favorecer el crecimiento profesional.
• Ofrecer espacios para la participación,
Docentes iniciativa y creatividad del docente
• Elevar la eficacia y la calidad de la institución.
• Contribución a la innovación de la práctica
Para la educativa.
Institución • Contextualizar la educación en función de las
características de los educadores y del entorno
social-natural.

10. Ciclos de los Proyectos didácticos
Es la etapa donde se planifica un proyecto a profundidad y se le
da un ciclo continuo de planificación, retroalimentación e
innovación y se toman en cuenta los siguientes pasos:
Diagnostico.
Posibles temas de interés.
Objetivos y aprendizajes esperados.
Estrategias.
Organización del ambiente y los recursos educativos.
Ejecución de actividades en diferentes momentos de la rutina
diaria.
Evaluación del desarrollo y aprendizaje.

11. Concepción Globalizadora
Es globalizadora en tanto se tome en cuenta que el niño (a) es un
ser integral, por lo tanto los proyectos deben ir dirigidos a
desarrollar al estudiante como una unidad. Los proyectos
didácticos propician los aprendizajes significativos partiendo de
los conocimientos previos de los estudiantes, lo que permite al
docente responder ante los retos y evitar la estandarización y
homogenización de las fuentes de información. Es importante
porque los estudiantes son conscientes de su propio aprendizaje
favoreciendo el desarrollo integral, donde participan, maestros,
familia y comunidad.

12. VIDEO

13. BIBLIOGRAFÍA
Peña, M. y Peña, O (2006). Uso de las Nuevas Tecnologías en la Fase Preescolar
de 3 a 6 años en la estructuración de proyectos didácticos. Venezuela.
Universidad de los Andes
Londoño, S.(2009). Importancia del Computador en Preescolar. Recuperado el
día 07 de noviembre, 2011 de http://importanciaenpreescolar.blogspot.com
Victorhu8.(2011). TIC´s en preescolar. Recuperado el 07 de noviembre 2011, de
http://www.youtube.com/watch?v=bI29PM3tuhI