1. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile
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2. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Una reingeniería pedagógica estructural sea hace
necesaria debido a que se ha invertido una considerable
cantidad de recursos en estos proyectos y se siguen
invirtiendo, sin mejorar los problemas de fondo de la
educación, que debería propender a la obtención de
resultados culturales.
Ya que el saber que construye el docente en la integración
con sus alumnos es siempre el nuevo comienzo de
una innovación intelectual, moral, artística, política, social,
y psicológica.
( Barra, W. agosto 2012)
2Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile

3. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
La Educación Y la Sociedad de la Información
El Sector Educativo como Catalizador de la Sociedad de
la Información.
Necesidad de Acceso Universal.
Acceso Universal a qué?
Alternativas y Estrategias.
Brecha Tecnológica entre Educadores y Educandos.
Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicación.
Ciudadanos de Segunda Categoría de la Sociedad de la
Información.
Cultura Local y Cultura Global.
La Brecha y el Puente Digital.
3Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile

4. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
4Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile

5. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
5Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile

6. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Fundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC en
Educación
La implementación de TIC en un entorno educativo debe
realizarse:
sobre la base de sólidos fundamentos pedagógicos.
tomando en cuenta los lineamientos pedagógicos de la
institución o el programa académico.
con una visión o modelo claro de cómo las TIC
mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje:
el rol de las TIC en el modelo educativo usado.
presentación, acceso y uso de contenidos.
actividades colaborativas y participativas.
procesos de monitoreo, supervisión y evaluación.
Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile

7. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Informática Educativa
Es un conjunto de estrategias a
través de las cuales se concibe el manejo
de la información y su procesamiento,
con un fin totalmente educativo, y que se
apoyará en las nuevas tecnologías.
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8. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
En el ámbito educativo, las TIC’s son
herramientas computacionales e informáticas que
procesan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada en diferentes formatos,
por lo cual deben considerarse medios y
no fines.
Como instrumentos, se deberían emplear para la
construcción de conocimiento y la facilitación del
aprendizaje.
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9. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Un uso normalizado e indiscriminado de las TIC en el
contexto educativo queda reflejado en la hegemonía de
las presentaciones en PowerPoint, puede obstaculizar
más que facilitar el proceso de aprendizaje.
Ciertas propiedades son una ganancia cualitativa en el
proceso docente, pero otras inhiben recursos
convencionales mucho más flexibles. Se debe entender
la tecnología como un medio y no como un fin. Es un
recurso a integrar en la gestión de la docencia por parte
de buenos profesores, a los cuales no puede substituir
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10. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
UN EJEMPLO DE REALIDAD
La investigación “Nivel de Integración de las Tecnologías
de la información y comunicación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los liceos municipales de
enseñanza media de la comuna de la Florida" pretende
conocer a través de una investigación cuantitativa, los
efectos que ha producido la incorporación de las TIC en las
establecimientos educacionales municipales de la comuna
de la Florida, no pretende ser una investigación universal,
sino que busca conocer lo que cada una de ellas realiza de
acuerdo a su propia realidad en estos años de contar con
los recursos TIC.
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11. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Modalidades
La Informática para la educación
La Informática en la educación:
“Nuevo medio de instrucción, enseñanza,
formación y desarrollo para el docente y a la vez
como un medio de aprendizaje al servicio del
estudiante” [Roque et al, 2004].
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12. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Fines de la Informática en la educación.
La gestión y administración escolar. Como
parte de la Informática para la Educación.
La enseñanza de la computación. La
computación es objeto de estudio.
La enseñanza asistida por computadoras.
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13. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Enfoques
Las TIC como herramientas didácticas:
•Aplicaciones para enseñar conceptos o
temas
•Mostrar situaciones difíciles de simular o
reproducir en un salón de clase
•Probar generalizaciones y estudiar
asociaciones entre conceptos
•Estimular y motivar al estudiante
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14. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Enfoques Pedagógicos  Enfoques Humanos
 Enfoque Constructivista de la Educación.  Formación en Valores.
 Construcción interactivo de conocimientos y
desarrollo de habilidades.  Derechos Humanos.
 Educación para Toda la Vida.  Educación para la Paz y la Tolerancia.
 Saberes pertinentes.  Etica.
 Preparación para el aprendizaje
permanente.
 Educación de y para Todos.
 Inclusividad y Especificidad.
 Desarrollo de Habilidades:
 Habilidades Analíticas, Críticas, Creativas.  Multiculturalidad.
 Habilidades Comunicativas, Participativas,  Equidad de Género.
Colaborativas.  Educación para el Desarrollo
Solución de Problemas.

 Competencias para el Trabajo en el Futuro.
Sostenible.
 Espíritu emprendedor.
 Educación Interdisciplinaria.
 Relación de contenidos y espacios  Actitud Proactiva e Innovadora.
curriculares.  Responsabilidad Social.
 Colaboración entre docentes.  Medio Ambiente.
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15. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Fundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC en
Educación
Constructivismo, Libertad y Diversidad Constructivismo Social
Dewey: Libertad e Vigotsky: Zona de Desarrolo
Interdisciplinariedad. Estructuras no Próximo Colectiva, Zonas de
limitantes de conocimiento. Construcción de
Montessori: Fase de sensibilización Conocimiento con
y fase de formación. Entorno no Aprendices, Cognición
competitivo con diversidad de Distribuida, Comunidades de
opciones. Vinculación de contenidos Aprendizaje, Enseñanza
y pertinencia de las actividades a la Recíproca y Apropiación
realidad del educando. Participativa.
Piaget y Papert: Constructivismo y Bruner: Andamiajes de
Construccionismo. Aprendizaje.
Aprendizaje Orientado a Proyectos. Freire: Educación de la
Gente y Praxis.
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16. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Las estrategias son múltiples, pero aquellos que se
desarrollan en el marco de las competencias de los
docentes con los instrumentos de la web1 y web 2 cada
día se distancias más de las practicas escolares
convergiendo a horizonte de las redes sociales donde
estamos presenciando la construcción de una nueva
cultura humana sin fronteras…Donde queda los limites
que se han puesto desde la noción de la escuela como
única depositaria de la verdad? …
Muchas teorías y la práctica de la nueva cultura ya es una
icono en la relación entre las personas…(wbc 2012, La
nueva cultura nihilista.)
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17. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
REFLEXION METACULTURAL
Una reingeniería pedagógica estructural sea hace necesaria
debido a que se ha invertido una considerable cantidad de
recursos en estos proyectos y se siguen invirtiendo,
sin mejorar los problemas de fondo de la educación,
que debería propender a la obtención de resultados reales. Ya
que el saber que construye el docente en la integración con sus
alumnos es siempre el nuevo comienzo de una innovación
intelectual, moral, artística, política, social, y psicológica.
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18. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Motivación de las TIC en Educación
Una Mejor Educación.
TIC para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
TIC para fortalecer la cobertura de los espacios curriculares.
Acceso a la Sociedad de la Información.
Formación en habilidades de uso de TIC.
Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.
Mejor Gestión de los Servicios Educativos y procesos administrativos
relacionados.
Sistemas administrativos informatizados: Nóminas, inventarios,
directorios de instituciones educativas, etc.
Consultas, acceso a información institucional, transparencia,
rendimiento de cuentas.
Administración de información y estadísticas del sector educativo
y el uso de los recursos.
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19. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Personal Educativo e Informático:
Roles compartidos y complementarios
Necesidad de Capacitar
A los Técnicos Informáticos en Fundamentos de Pedagogía y en la
Visión Pedagógica de la Institución.
A los Docentes y Técnicos en Educación en Informática para la
Educación.
Fundamentos Pedagógicos para Aportes Multidisciplinarios al Proceso
Educativo.
Definir metodologías, procesos y evaluaciones sobre cómo las TIC
pueden producir un impacto significativo en la educación y el
aprendizaje.
Capacitación y Concientización del Personal Administrativo y Directivo.
Para que pueda entender, priorizar, apoyar e incluir las iniciativas de
TIC en innovación en los procesos formales de planificación y acción de
las instituciones.
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20. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Falsas Nociones de TIC en Educación
La Tecnología desplaza o minimiza el rol del
profesor.
La Tecnología y los Contenidos bastan para la
capacitación.
La Tecnología Aísla.
Buena Educación vs. Nueva Educación.
La Capacitación Virtual requiere menos tiempo
y menos esfuerzo que la presencial.
Pornografía y otros fantasmas del Internet.
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21. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Consideraciones sobre el Uso
de las TIC en Educación
Diversidad de Herramientas y Medios.
Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.
Acceso a múltiples opciones y oportunidades.
Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido, sino
también de habilidades, ejes transversales, valores y metodología
pedagógica.
Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.
Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las Herramientas.
Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.
Los Valores y las TIC.
Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura e
Infoestructura Informática.
Los chicos leen diferente:
Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar.
Gratificación instantánea.
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22. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
¿Se puede o no se puede…
Aprender lo que no se está listo para aprender?
Aprender lo que no nos es relevante?
Construir conocimientos aislados sin relacionarlos y
conectarlos con nuestros propios conocimientos y
esquemas?
Construir conocimientos sin construir esquemas y
desarrollar actividades mentales o físicas alrededor de
los mismos?
Aprender más en forma individual o en forma
colaborativa, con y de los demás?
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23. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Fundamentos Pedagógicos para l Uso de las TIC.
Modelo presencial, semi-presencial y a distancia.
Constructivismo y Construccionismo.
Constructivismo Social, Andamiajes de
Aprendizaje y Zonas de Desarrollo Próximo.
Elementos Basados en Modelos Andragógicos.
Metodología Andragógica.
Educación de la Gente, Educación del Pueblo y
Educación Popular.
Diálogo, Praxis, Concientización y Pedagogía de
la Esperanza, Experiencia.
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24. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Fines de la Informática en la educación.
La gestión y administración escolar. Como
parte de la Informática para la Educación.
La enseñanza de la computación. La
computación es objeto de estudio.
La enseñanza asistida por computadoras.
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25. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Enfoques
Las TIC como herramientas didácticas:
• Aplicaciones para enseñar conceptos o
temas
• Mostrar situaciones difíciles de simular
o reproducir en un salón de clase
• Probar generalizaciones y estudiar
asociaciones entre conceptos
• Estimular y motivar al estudiante
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26. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Las TIC para uso general:
Aplicaciones para realizar operaciones
mecánicas, por lo tanto el usuario tiene más
tiempo para analizar, e incluyen:
•procesadores de palabra,
•hojas de cálculo,
•manejadores de bases de datos,
•procesadores de presentaciones,
•procesadores gráficos,
•lenguajes de programación, etc.
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27. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Las TIC para la gestión administrativa:
Aplicaciones para llevar el registro de las
actividades docentes desde el punto de vista
administrativo:
•generadores automáticos de exámenes,
•aplicaciones estadísticas,
•hojas de cálculo, entre otras.
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28. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas
Educativas
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29. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Componentes de las TIC
•Capa estructural
Incluye las tecnologías de las
telecomunicaciones, del
almacenamiento y recuperación de la
información, de las interfaces, de la
digitalización, del control y de la
complejidad, integradas y potenciadas
por las tecnologías de la computación.
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30. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Componentes de las TIC
•Capa cultural
Incluye las organizaciones,
regulaciones, competencias,
contenidos, actitudes,
capacidades y
responsabilidades.
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31. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Componentes de las TIC
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32. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
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33. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Características de las TIC
1.Soporta la capacidad hipermedia:
la estructura de la información no es lineal y se presenta con una visión
multidimensional, organizada en distintos fragmentos relacionados
entre sí, y en formatos multimedia.
2. Provee mecanismos de búsqueda y recuperación de información.
3.Actualización permanente de contenidos y materiales interactivos.
4.Capacidad como sistema distribuido y abierto a Internet.
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34. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
5. Favorece el trabajo colaborativo entre equipos de
personas.
6. Utiliza servicios de comunicación síncrona y
asíncrona.
7.Disponibilidad gratuita de clientes y servidores,
aplicaciones para la visualización y audición de
información en formatos diversos
8.Capacidad interactiva ampliada (manipulación de
videos, imágenes y otros formatos de información)
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35. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
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36. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Uso general de las TIC en Educación
Modelos según Casey [1]
•El web como fuente de información
•El web como libro electrónico
•El web como docente
•El web como medio de comunicación entre
docentes y estudiantes
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37. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Uso general de las TIC en Educación
Modelos según Barron [2]
•Proceso de instrucción por correspondencia
(e-mail)
•Enseñanza mejorada por el web
•Enseñanza administrada a través del web
•Enseñanza via web
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38. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Uso general de las TIC en Educación
Modelos según Trentin [3]
•La ampliación del contexto educacional
•La ampliación de los ambientes de educación a
distancia
•Nuevos ambientes de aprendizaje
Redes generales Comunidades virtuales
Aulas virtuales
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39. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Uso general de las TIC en Educación
•Internet/WWW como recurso metodológico
Material de aprendizaje de aula en línea,
herramienta de apoyo al trabajo colaborativo,
páginas web de proyectos, herramienta para
implementar el currículum global, mantener
relación con el marco de la buena
enseñanza, herramienta generales de trabajo
pedagógico.
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40. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Uso general de las TIC en Educación
•Internet/WWW como administrador curricular
Gestión de asignaturas, estructura
curricular, información curricular del
establecimiento, información de evaluación
por curso, por nivel.
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41. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Uso general de las TIC
Moderadas:
Medios interactivos (videos y sonidos) que pueden
descargarse de sitios específicos. Powerpoint,
Websites
sitios web organizados de forma sencilla, con contenidos y
actividades planificadas.
Ejemplos. Sitios personales, WebQuest, Courseware de MIT,
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42. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Los WebQuest, actividades de enseñanza-
aprendizaje basadas en Internet
Una de las actividades más corrientes efectuadas
por los alumnos en Internet es la búsqueda de
información, a menudo con ayuda de los motores
de búsqueda como Google o Yahoo. Sin embargo,
estas investigaciones son actividades difíciles que
toman mucho tiempo y que pueden resultar
frustrantes si los objetivos no son reflejados
claramente y explicados al principio.
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43. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Complejas:
Streaming media
Flujo rápido y continuo de información en distinto formato
(audio y video) que puede accederse via web.
Ejemplo. VIDEO AKTIV
http://www.videoaktiv.org/
Plataformas de administración de cursos:
WebCT©, TopClass©, BlackBoard©, OsMoSis (Aula Virtual de la USB),
Moodle©, etc.
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44. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Actividades Prácticas
Formulación de Actividades Educativas en un Mundo
de Libre Acceso a la Información.
Actividades Recomendadas para aprovechar las TIC.
Cacerías y Búsquedas (Webhunts y Webquests).
Actividades de Colaboración e Intercambio.
Entre docentes, entre estudiantes, entre escuelas.
Con las comunidades.
Historia Digital Narrada.
Derecho de Autor y Reconocimiento de Autoría.
www.educar.org/narrativadigital
Cámaras Digitales: Fotos y Videos. Chicos y
Docentes.
Evaluación y Modelo Rubric.
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45. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES
Ejes Preguntas y Actividades
 La Hermandad Latinoamericana y Global.
 Más que Tolerancia. No preguntar más el qué,
 Aprecio y Valoración. cuándo, quién, dónde, ni siquiera
 Vinculación y Relevancia: el cómo o el por qué.
 Pertinencia con la actualidad y realidad.
 Impacto en lo personal, comunitario y social. Enumerar en la pregunta o
 Análisis Crítico, Pensamiento Creativo y mandato el conocimiento que
Visión de Futuro. deseamos construir.
 Pluralidad.
 De fuentes, de enfoques, de opciones, de
Que la actividad sirva para
soluciones, de respuestas y de afianzar y vincular el conocimiento
presentaciones.
 Multidisciplinariedad. o habilidad a construir.
 Asociación con el conocimiento y No sólo describir condiciones y
habilidades existentes y de otras áreas
curriculares. escenarios, sino también idear y
 Construcción Colectiva y Colaborativa de proponer alternativas.
Conocimiento. Trasladar al entorno real e
inmediato del educando.
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46. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Componentes y Modelo de Webquest
Introducción.
Tareas.
Procesos.
Recursos.
Evaluación.
Conclusión.
Créditos.
Guía del Docente.
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47. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Entornos Virtuales de Aprendizaje
En Qué Consisten Plataformas Recomendadas
Moodle: Escuela o campus virtual (con
manejo de cursos, contenidos,
Qué son. calificaciones, ejercicios, etc.
Requerimientos. www.moodle.org
Ventajas y fortalezas. Moodle on a Stick
Desventajas y limitaciones. http://docs.moodle.org/en/Installatio
Recomendaciones. n_guide_-
_Moodle_for_Windows_on_a_USB_M
emory_Stick
Sakai: Entorno virtual de aprendizaje y
colaboración, ampliamente extensible y
personalizable.
www.proyectosakai.org
.lrn:
www.dotlrn.org
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48. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Documentos Desconectados (Offline)
OpenOffice: Software de ofimática con todo lo que se necesita para crear
documentos de trabajo, equivalente y compatible con MS Office, pero gratis.
www.openoffice.org
Open Office Portable: El paquete completo de ofimática configurado para
correr desde una memoria USB.
http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable
https://sourceforge.net/projects/portableoo
Colaboración de Documentos
www.o3spaces.com
Mapas Conceptuales, Procesuales y Mentales
cMapTools: Ideal para representar las relaciones entre conceptos,
elementos, actores y los procesos entre ellos.
www.cmaptools.com
FreeMind: Ideal para organizar conceptos e ideas y agruparlos para
simplificar su comprensión y visualización.
http://freemind.sourceforge.net/wiki
Scribus: Diseño de página, revistas, publicaciones.
www.scribus.net
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49. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Conectados (En línea)
Google Calendar
www.google.com/calendar?hl=es
Google Docs
CompartirPresentacioneshttp://do
cs.google.com/?hl=es
www.slideshare.net
www.slideboom.com
www.myplick.com
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50. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Editores de Blog
Algunas Soluciones
Ventajas
 Qumana
 Permiten redactar textos
www.qumana.com/spanish.ht
para un blog mientras se
m
navega, por ejemplo para
comentar páginas  wBloggar (español disponible)
interesantes, etc. www.wbloggar.com
 Permiten redactar textos sin  Flock
estar conectados al Internet. www.flock.com
 Permiten subir a uno o más  Windows Live Writer
blogs en línea. http://windowslivewriter.spac
es.live.com
 Permiten mantener una
copia en el disco de lo que  Post2Blog
publicamos en línea. www.bytescout.com/post2blo
g.html
 Algunos incluyen corrector
ortográfico.  Zoundry
www.zoundry.com
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51. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas
Colaboración, Redes Sociales y Comunidades Virtuales
Comunidades Recomendadas
eAprender.org.
Facebook.
Twitter and
Twitteroo.
Google Groups.
Yahoo Groups.
Listas de Correo.
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