El documento trata sobre la educomunicación. Brevemente: 1) Históricamente la educación y la comunicación se estudiaron de forma independiente, pero en realidad están íntimamente relacionadas. 2) La educomunicación aprovecha los elementos de la comunicación y los medios para contribuir al desarrollo educativo. 3) La educomunicación permite afianzar conocimientos y desarrollar actividades que contribuyan a mejorar el entorno social.

1. Zona centro cead Tunja – grupo
401592- 42
Conceptos sobre Comunicación Educación
Diana Jasbeidy Lagos López
Yudy Astrid Hernández
Adriana Marín Mesa
Edgar Gil Velasco.
Tutor
Tunja 24 de mayo de 2015

2. Educomunicación
• Históricamente los campos de la comunicación y de la educación se estudiaron en
forma independiente: la educación administrando la transmisión del saber
necesario para el desarrollo social y la comunicación responsabilizándose por la
difusión de las informaciones, la recreación popular y la manutención de sistema
productivo a través de la publicidad. Sin embargo, no son procesos que se realizan
de manera separada sino que se encuentran en íntima relación.
• Es el aprovechamiento de los elementos producidos y puestos en circulación por la
comunicación y por los medios masivos para emprender procesos que contribuyan
al desarrollo educativo, es decir los educadores encuentran en las herramientas
Tics medios a través de los cuales se propicie el desarrollo educativo y de
aprendizaje enfocado al fortalecimiento de la educación.

3. Educomunicación
Educomunicación: permite afianzar conocimientos, fortalecer el quehacer
profesional respecto a la importancia que tiene la comunicación y educación
hoy día, puesto que comunicarse es una de las experiencias sustancial y
elementalmente humana que se asume como parte de la cotidianeidad.
Educomunicación: permite desarrollan actividades de sensibilización y de
diálogos, utilizar la comunicación mediática y las TIC’S para afianzar las
competencias ciudadanas que contribuyan a mejorar nuestro entorno social,
cultural, familia, escolar, salud, económico, político, religioso y psicológico.

4. Educomunicación
Educomunicación
Religioso
Educación
Social
Ambiental
Tics
Tics
Tics
Tics

5. Experiencias sociales revisadas en el curso
1. La educación y la
comunicación son el
principal motor del
progreso, la primera
debe ser algo más
que enseñanza,
didáctica o
instrucción, y la
segunda a ser algo
más que utilización de
los recursos
mediáticos, la
información o el
espectáculo. Ambas
deben promover la
participación
ciudadana, la
expresión libre, el
cuidado ambiental y
el derecho a la
comunicación y
educación
responsable.
2.La
educomunicación,
ayuda, además, a
dirigir la mirada en
los principales
problemas del
mundo: la
participación de
todas las personas,
la defensa de los
derechos humanos,
la multiculturalidad,
el medio ambiente,
la paz, la libertad de
expresión y de
comunicación
3. La comunicación y la
educación están
entrelazadas, es decir,
no puede existir una sin
la otra, pero es vital que
estas fomenten valores,
potencialidades y
capacidades donde el
ser humano pueda
pensar y fomentar
estrategias que
favorezcan las
condiciones humanas
tanto a nivel psicológico,
físico, ambiental,
económico, político,
social entre otras, es
decir todas las esferas
que hacen parte del ser
humano.
4. Existe un cierto
consenso respecto a
lo que son los
problemas
ambientales, pero
no es claro el
camino que se debe
seguir para
resolverlos, pues
hay poca conciencia
respecto a sus
causas, pero la
educomunicación
es una herramienta
vital que con
tribuye a mejorar
este fenómeno
social

6. Aprendizajes Adquiridos
• Crear un plan para mejorar la educación emocional de los estudiantes del Centro Educativo Mis Pequeños
Traviesos de la ciudad de Tunja previniendo la violencia escolar en pro de una educación integral de
manera participativa, por medio del uso de herramientas tecnológicas (blog).
• Educomunicación: Nos permite afrontar la realidad que es evidente en la sociedad de nuestro tiempo. Los
niños, niñas, adolescentes viven a merced de lo que les dan los medios masivos particularmente la radio,
el cine, la televisión, los videos, los medios informativos, la prensa, revistas y el internet entre otros. Son
más poderosos los esquemas, modelos, y estereotipos que provienen de esos medios que todos los demás
esfuerzos supuestamente formadores de la escuela. Los medios de comunicación influyen más en ellos en
sus conductas, comportamientos y vidas que la presencia y palabra de padres, familiares, maestros y
amigos.
• Los continuos cambios sociales requieren constantes replanteamientos del papel de la educación en la
sociedad contemporánea, y los medios de comunicación desempeñan un importante papel en la
educación.
• Por medio de la construcción de la propuesta estratégica, fueron muchos los aprendizajes adquiridos,
entre ellos la importancia de abordar el tema de educomunicación, analizando que la educación y los
docentes encuentran en la comunicación medios pre- textos o contextos a través de los cuales se propicia
el desarrollo de situaciones educativas y de aprendizaje.

7. COMUNICACIÓN EDUCACIÓN
Por educación en materia de comunicación cabe entender el
estudio, la enseñanza y el aprendizaje de los medios modernos
de comunicación y de expresión a los que se considera parte
integrante de una esfera de conocimientos específica y
autónoma en la teoría y en la práctica pedagógica, a diferencia de
su utilización como medios auxiliares para la enseñanza y el
aprendizaje en otras esferas del conocimiento como las
matemáticas, la ciencia y la geografía» (Morsy, 1984: 7).
plus.google.com cm3sector.org

8. El educar se constituye en el proceso en el cual el niño o el
adulto conviven con otro y al convivir con el otro se
transforma espontáneamente de manera que su modo de
vivir se hace progresivamente más congruente con el del
otro en el espacio de la convivencia. Maturana Citado por
Parra A. Germán (2000).
Radiocolina.com

9. APORTES DESDE LA COMUNICACIÓN-
EDUCACIÓN
La comunicación educación me aporto desde las experiencias
sociales realizadas en el curso, un pensamiento mas critico en
base a la reflexión, experiencias, conocimientos y sentimientos
de acuerdo con los temas que se desarrollaron y que son de
gran importancia para nuestro aprendizaje como futuros
profesionales.

10. • Toda relación humana es posible gracias a la
comunicación. Por ello si mencionamos que el ser
humano es necesariamente relacional, entenderemos
que la educación sea posible gracias a la
comunicación. Ambos ofrecen un vínculo estrecho
dentro de la sociedad, ambos cumplen una función
específica dentro de esta, la cual se fundamenta en
lograr una sociedad democrática, llena de valores y
principios morales, haciendo que marche de una
manera correcta y tenga como producto un progreso
latente.
• Los docentes son responsables de transmitir los
conocimientos aplicados a la realidad del discente con
los cursos que imparten, utilizando las metodologías
que sean necesarias en el proceso de su formación,
para que puedan alcanzar el éxito como profesionales.

11. aprendizajes adquiridos en la construcción de LA propuesta
estratégica
Una estrategia de comunicación potencia la
formación profesional ya que da la oportunidad de
hacer propuestas que favorezcan el desarrollo de
una comunidad de acuerdo a las problemáticas
que uno como estudiante observa y que aporta en
la solución de estas o por lo menos en que
minimicen para que las personas tengan una
mejor calidad de vida.

12. EDUCOMUNICACIÓN
Su aparición se agradece gracias a la esencia que departan estos dos
significados que a pesar de su importancia individualista, se dieron cita
para ser uno, como la unidad que contrista las partes de un todo. Y,
gracias a ésta fusión, se consigue lo que hoy conocemos como el cambio
que traerá los beneficios a cada cultura, según su ideología y según su
proceder, con tal de satisfacer las necesidades de educación y
comunicación que ésta emerge
(http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0016educomunicacion.htm)

13. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN
Si se quiere conseguir la interrelación profesor alumno, es necesario salir de la
faceta en la que el educador es el exponente de sus conocimientos y evita la
intervención de su alumno, creyendo que éste no tiene la capacidad de educarlo
a él. Pero según (Ojalvo 1999), si se quiere practicar la nueva costumbre que
formará íntegros, armónicos, y permanentes del hombre, con orientaciones
humanistas, democráticas racionales, críticas y creadoras, deberán tanto el
educador como el educado, conseguir la interrelación que educará a ambos y
que transformará la vida de ambos para convertirse en eso que promete la
fusión de las dos partes .

14. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN
Estas las determina ( V. A. Kan Kalik
citada por Ojalvo (1999) quien emplea
la observación del docente al alumno y
simpatiza que el respeto al alumnado
es fundamental, no se puede irrespetar
la personalidad de ninguno de los
implicados, tener en cuenta la
comunicación no verbal en el
alumnado, capacita al maestro con
diestros procesos de descifrar códigos
que están escondidos en ese rostro,
para comprender a qué velocidad o
constancia se puede continuar lo que
hasta ahora han construido todos en
común, ya que la información a estas
horas del partido, se mandó a recoger.

15. INFLUENCIA DE LA COMUNICACIÓN,
PROCESO DOCENTE- EDUCATIVO
La comunicación influye en el proceso docente ayudándole a
promover el desarrollo personal del estudiante, en donde el
educando simultáneamente construye conocimientos y se
desarrolla en planos diversos como persona (González Rey, 1995).
Fernández González (1995) plantea que la enseñanza y el
aprendizaje son dos procesos que se dan en unidad: no existe el
enseñar si alguien no está aprendiendo. La enseñanza la lleva a
cabo una persona, mientras que el aprendizaje ocurre en otra. Para
que esto funcione debe existir por tanto un vínculo entre ambos,
que es el que se establece mediante la comunicación.
De esta manera podemos decir que la comunicación en el proceso
docente - educativo permite que estudiantes y profesores actúen
como emisores y receptores, teniendo en cuenta la información que
compartan y los contenidos de la enseñanza.

16. LA EDUCOMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD DE LOS ALUMNOS
• Para Saiz Leyva (1998) En los sistemas de actividad y
comunicación en que se desarrolla el sujeto se crean las
necesidades para estimular o no las particularidades subjetivas de
la personalidad. El sujeto va configurando su subjetividad sobre la
base de aquello que necesita para individualizar su expresión y
alcanzar sus objetivos.
• El proceso formativo de la personalidad se expresa en el
comportamiento del sujeto mediante la exteriorización
conductual de sus cualidades internas (subjetivas). Es pertinente
aclarar que la conducta es un elemento importante que refleja el
nivel de desarrollo de la personalidad, pero no de manera
absoluta porque se puede simular, por lo que es necesario no
limitarse solamente a ella como indicador de desarrollo, teniendo
en cuenta que no es la personalidad la que actúa sino el sujeto
con un carácter intencional. (Ortiz, 1998)

17. Zona centro cead Tunja – grupo
401592- 42