1. HABILIDADES
BÁSICAS PARA LA
DOCENCIA

2. El texto surge inspirado en dar solución a
los problemas de la planta docente:
Profesores expertos y actualizados en su
materia pero inexpertos en el área de
enseñanza.

3. Los programas de formación docente
•Buscan dar solución a los problemas de la planta docente.
•Se diseñan según la orientación institucional de la escuela,
facultad o universidad.
•Encontramos tres tendencias básicas, cada una sostiene que:
1. Lo único necesario para los profesores es ser expertos en su
materia y estar actualizados con los avances de su área.
2. Es tan importante el saber enseñar, como el ser experto en
su materia.
3. Las dos anteriores son importantes, pero se complementan
con “fomentar en los alumnos aprendizajes significativos”.

4. Cinco habilidades básicas:
1. Definir claramente los objetivos de aprendizaje.
2. Diseñar el plan de trabajo de un curso escolar y
redactar el programa para alumnos.
3. Desarrollar el encuadre de las primeras
sesiones.
4. Diseñar e instrumentar actividades de
aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes.
5. Integrar y coordinar equipos de trabajo y grupos
de aprendizaje.

5. ¿Por qué definir objetivos de aprendizaje?
• Porque forman parte del plan de trabajo.
•Porque cuando el profesor tiene claro lo
que quiere lograr, el resto de la planeación
es más espontánea.
•Porque de ellos dependerá la
estructuración del contenido, la organización
del curso, el diseño de actividades de
aprendizaje dentro y fuera del aula y los
mecanismos y criterios de evaluación.

6. Formación
Vista desde una perspectiva general se define como
“la configuración que ha adquirido la personalidad
de un individuo, como producto de los aprendizajes
significativos que ha logrado a lo largo de su vida”.
Formación Integral
Debe abarcar tres aspectos generales:
-La Adquisición de la información.
-El desarrollo de las capacidades.
-El desarrollo de la subjetividad.

7. Equipo 1 “Adquisición de Información”
Equipo 2 “Desarrollo de capacidades”
Equipo 3 “Desarrollo de la Subjetividad”
Equipo 4 “ Los ámbitos de la formación”
Equipo 5 “Los objetivos de aprendizaje de cada
materia”

8. Equipo 1 “Adquisición de Información”
¿Cuáles son los niveles de los objetivos
informativos de aprendizaje?
¿A qué hace referencia cada uno de estos
niveles?
¿Cómo se sabe que el alumno ha alcanzado
cierto nivel?

9. Equipo 2 “Desarrollo de capacidades”
Describe brevemente de qué trata cada una de
estas capacidades:
Habilidades y destrezas
Lenguaje
Los métodos
Otras capacidades

10. Equipo 3 “Desarrollo de la Subjetividad”
Define los tres ámbitos mediante
los cuales el sujeto desarrolla su
subjetividad. Y menciona algunos
ejemplos de cada uno.

11. Equipo 4 “ Los ámbitos de la formación”
Partiendo de la idea de que la
formación integral se orienta a varios
ámbitos específicos del desarrollo del
estudiante menciona cuáles pueden ser
estos y a que se refiere cada uno.

12. Equipo 5 “Los objetivos de aprendizaje de cada
materia”
De acuerdo con el autor cual es la finalidad de
los objetivos de aprendizaje y que aspectos se
deben de tomar en cuenta para redactarlos.
Redacta cinco objetivos de aprendizaje que se
pueden lograr en el curso de Didáctica y
Practica de la Especialidad 1.

13. Ana Libertad Carbajal García
Elizabeth Damayanthi López Márquez
Angélica Quiroz Martínez
Beatriz María Rivera Carrillo
Coordinadoras: