Este documento presenta una investigación sobre el desarrollo moral en las familias desde una perspectiva fenomenológica para el diseño de una pedagogía socioaxiológica. El objetivo general es realizar una aproximación fenomenológica al desarrollo moral en las familias e indagar las características de una pedagogía basada en valores. La investigación utilizará métodos cualitativos como observación, análisis de contenido y entrevistas para estudiar el desarrollo moral en una comunidad y luego categorizar e interpretar los resultados.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES
“RÓMULO GALLEGOS”
DESARROLLO MORAL EN LA FAMILIA:
APROXIMACIÓN FENOMENOLÓGICA
PARA UNA PEDAGOGÍA
SOCIOAXIOLÓGICA
Autora:
MSc. Maritza Requena
Facilitadora:
Dra. Feryeni Padrino
Valle de la Pascua, Mayo 2012

2. INTRODUCCIÓN
La familia representa la primera escuela de la vida, y es
en la misma que se transmiten los valores que creen forman a
una persona buena, íntegra, coherente y capaz de estar en
sociedad. Dentro de este contexto el desarrollo moral forma
parte esencial, constituyéndose en un proceso por el cual el niño
(a) logra hacer prácticos determinados hábitos o virtudes. A lo
largo de los últimos años, se ha observado como las relaciones
interpersonales de los miembros de una comunidad se han
deteriorado constantemente, pareciera que los principios y
valores aprendidos en los hogares y las escuela se han olvidado.
La falta de valores morales de la sociedad se ha convertido, en
los últimos años, en un problema que no ha podido ser
remediado con efectividad. Es así, como se ven menos padres
responsables, más hijos irrespetuosos, falta de modestia, de
sentido de pertenencia con su contexto, violencia desbordada,
apatía; percibiéndose, individuos agresivos, indiferentes, con
baja estima, falta de valores, deshonestos, entre otros.

3. Problema: La ineficacia de la familia como forjadora
del desarrollo moral y por extensión, la adquisición de
valores; afectando negativamente a la sociedad en todos sus
espacios.
Pronóstico: La falta de valores morales de la sociedad se ha
convertido en un problema que no ha podido ser remediado con
efectividad, estas carencias en la educación de los niños y niñas han
abonado la semilla de la anarquía cívica que tanto daño le hace a la
sociedad, con sus ulteriores consecuencias en criminalidad, violencia y
desasosiego general.
Justificación: La importancia de los valores continúa siendo una
temática de actualidad, ya que educadores, padres e incluso niños están
cada vez más preocupados y afectados por la violencia, los crecientes
problemas sociales y la falta de cohesión social. La Investigación permitirá
a las personas que conforman la comunidad educativa, reflexionar sobre el
proceso metodológico y las acciones y actividades que emplean en la
prosecución de valores morales. Estos tienen la responsabilidad junto con
la familia de crear hábitos en esta área.

4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
General: Efectuar una aproximación fenomenológica
para una pedagogía socioaxiológica del desarrollo
moral en la familia.
Específicos:
• Generar una aproximación fenomenológica para una
pedagogía socioaxiológica, basada en el desarrollo
moral de los niños y niñas en la familia.
• Develar el desarrollo moral en las familias de la
comunidad.
• Indagar las características de una pedagogía
socioaxiológica basada en el desarrollo moral.

5. TEORIZACIÓN
Axiología Educativa: Llamada también la teoría de los
valores aplicada a la educación, proporciona a la Pedagogía
los conceptos cualitativos para orientar la formación de la
personalidad en torno a los valores que una sociedad dada
pretende convertir en los modelos de comportamiento.
Valores: Son los que suelen mover la conducta y el
comportamiento de las personas, orientan la vida y marcan
la personalidad. Los valores son realidades que permiten
ubicarse a sí mismos con relación a los demás; se distinguen
por su contenido propio y compartido. (Currículum Básico
Nacional, 1997). Los valores se internalizan, es decir, se
adquieren por la experiencia, pero se concientizan cuando se
aprenden por la conducta.

6. METODOLOGÍA
PARADIGMA: Se enmarca en el paradigma emergente
cualitativo.
TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS: Las
técnicas: Observación y el análisis de contenido. Los
instrumentos : La entrevista enfocada y la revisión
documental.
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS: Categorización de la información,
creación de matrices y revisión hermenéutica de los datos.