El documento evalúa el rendimiento psicopedagógico de los estudiantes de 2o primaria en habilidades como razonamiento lógico, cálculo numérico, comprensión verbal, atención visual y conceptos básicos. Se proponen ejercicios para desarrollar estas habilidades en casa y prevenir el fracaso escolar.

1. EVALUACIÓN PSICO-PEDAGÓGICA COLEGIO SANTA ANA CURSO: 2º Primaria AÑO: 2010-11

2. ¿PARA QUÉ EVALUAR? Para identificar de manera temprana a alumnos/as con problemas de aptitudes : comprensión, razonamiento, atención, habilidades sociales… Para proponer medidas de intervención (en la familia y en el colegio) tanto individuales como colectivas que intenten solucionar esos problemas.

3. ¿QUÉ HEMOS EVALUADO? Razonamiento Lógico Cálculo Numérico Comprensión Verbal Atención Visual Escritura (copia y dictado) Conceptos Básicos

4. ¿POR QUÉ SE EVALÚAN ESTOS ASPECTOS Porque el FRACASO ESCOLAR se explica y se mantiene por la interrelación de una serie de factores biológicos, sociales y personales. Porque la mejor herramienta para PREVENIR el FRACASO ESCOLAR es el conocimiento de las características de los alumnos/as, hijos/as. Porque las aptitudes y habilidades intelectuales son predictoras del buen desarrollo escolar.

5. ¿QUÉ EVALÚA CADA PRUEBA?

6. RAZONAMIENTO LÓGICO RAZONAMIENTO VERBAL (relaciones analógicas) RAZONAMIENTO NUMÉRICO (problemas numéricos) RAZONAMIENTO ESPACIAL (matrices lógicas) Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y analógicas en variedad de contenidos de información

7. RAZONAMIENTO LÓGICO CERVANTES Variables que evalúa: SEMEJANZAS ANALOGÍAS CONTEXTOS

8. CÁLCULO NUMÉRICO Evalúa la rapidez y seguridad para realizar operaciones de sumas y restas.

9. COMPRENSIÓN VERBAL Texto sobre el que se van a realizar varias preguntas (10 cuestiones). Las preguntas deben inferirlas del texto (no hay respuestas literales). Implica razonamiento, atención y vocabulario. Niveles obtenidos: A: Es capaz de extraer el significado del texto . B: Extrae con dificultad el significado del texto . C: No es capaz de extraer el significado del texto

10. ESCRITURA Dictado y Copia Sustituciones : escribir una letra, una sílaba o una palabra diferente a la que corresponde. Por ejemplo: escribe “cosa” en lugar de ”casa”. Inversiones : Escribe las letras alterando el orden. Por ejemplo: escribe “plemazo” en lugar de “pelmazo” Rotaciones : Escribe una letra en lugar de otra cuya forma supone una rotación (b-p-d-q y m-n o n-u). Por ejemplo: escribe “dedo” en lugar de “debo”

11. ESCRITURA Dictado y Copia Adiciones : añade una letra, sílaba o palabra. Por ejemplo: escribe “pelos” en lugar de “pelo” Omisiones : Falta una letra, sílaba o palabra. Por ejemplo: escribe “cuado” en lugar de “cuando” Uniones : escribe dos palabras unidas. Por ejemplo: “vamos ala plaza” Fragmentaciones : escribe una palabra con separación entre algunas de sus sílabas. Por ejemplo: “en cerrado” en lugar de “encerrado”

12. ATENCIÓN VISUAL Calidad Atencional: Capacidad/destreza para focalizar la atención Atención Sostenida: Capacidad para mantener la atención durante un período de tiempo

13. CONCEPTOS BÁSICOS FINALIDAD: Valorar el dominio de distintos conceptos, y la palabra que los designa, incluidos en el currículo propios de su edad. CONCEPTOS: Espaciales. Ordinales. Temporales. Cualitativos. Cuantitativos

14. ¿QUÉ PODEIS HACER DESDE CASA? Para mejorar/desarrollar...... RAZONAMIENTO COMPRENSIÓN ESCRITA ATENCIÓN Calidad Atencional Atención Sostenida

15. ¿QUÉ PODEIS HACER DESDE CASA? Para mejorar/desarrollar...... CÁLCULO Y PROBLEMAS LA ESCRITURA

16. ¿QUÉ PODEIS HACER DESDE CASA? Para reducir...... ANSIEDAD Para aumentar..... LA AUTOESTIMA Y EL AUTOCONCEPTO Para aumentar/mejorar..... EL HÁBITO DE ESTUDIO

17. Programas para la Estimulación de las Habilidades Intelectuales RAZONAMIENTO: Materiales Escritos: · Programa de Refuerzo del Razonamiento II. Método EOS Carlos Yuste. Nivel: Primer Ciclo de Primaria. Editorial EOS · Razonamiento Lógico Básico. Iniciación Varios autores. Colección RED. Editorial ICCE Instrucciones

18. PARA COMPRENDER UN PROCEDIMIENTO A continuación aparecen una serie de preguntas que permiten comprender mejor los procedimientos (resolver problemas, realizar operaciones matemáticas...) ¿Qué es lo que vas a estudiar?. ¿Para qué se usa? ¿Puedes representar lo que vas a estudiar?. Pon un ejemplo ¿Qué sabes sobre esto?Que operaciones conoces que puedan estar relacionados 4. ¿Qué pasos tiene este procedimiento? 5. ¿Cómo se pasa de un paso a otro? 6. ¿Qué vas a hacer cuando tengas que resolver un procedimiento como éste?

19. Programas para la Estimulación de las Habilidades Intelectuales COMPRENSIÓN ESCRITA. Material escrito: · Comprensión Verbal. Iniciación Varios autores. Colección RED. Editorial ICCE · Programas de Refuerzo de Aprendizajes: Actividades para desarrollar cálculo, vocabulario y comprensión lectora. Nivel iniciación. Editorial CEPE. Instrucciones

20. UN MÉTODO DE LECTURA UNA PREGUNTA : ¿De qué trata el Tema? TRES CLASES DE RESPUESTAS : Lo esencial, lo básico (las ideas principales) Lo complementario (las ideas secundarias) Lo anecdótico (ejemplos, aquello que no resulta imprescindible TÉCNICAS DE ESTUDIO: Lectura, subrayado, esquema, resumen.

21. Programas para la Estimulación de las Habilidades Intelectuales ATENCIÓN: Materiales Escritos: Programa de Refuerzo de la memoria y atención I. Jesús García Vidal. Nivel: Primer Ciclo de Primaria. Editorial EOS · Atención Selectiva. Iniciación Varios autores. Colección RED. Editorial ICCE Instrucciones

22. CONSEJOS QUE MEJORAN LA ATENCIÓN Hágale preguntas sobre lo que ha leído. Pídale que le explique algún procedimiento matemático. Cuando lea un tema, indíquele que vaya apartado por apartado Establezca periodos cortos de atención (por ejemplo: leer un apartado, a continuación hacer un esquema) Felicítelo cuando mantenga la atención en su tarea.

23. CÓMO REDUCIR LA ANSIEDAD TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN (muscular) ENSEÑARLE A QUE SE DIGAN A SÍ MISMO COSAS POSITIVAS USAR EL REFUERZO SOCIAL MOSTRANOS TRANQUILOS

24. CÓMO AUMENTAR LA AUTOESTIMA La valoración de nuestros hijos crece siempre que tienen éxito en lo que hacen, por lo tanto... Elogiale siempre que haga las cosas con éxito. No critiques su persona, corrige su conducta. Enséñale que las personas pueden equivocarse o cometer errores. ¡Ten cuidado con la exigencia tuya y con la de tu hijo/a! Enséñale autoafirmaciones positivas: “ ¡Qué fenomenal lo hago!” “ ¡Lo conseguí!, me he esforzado mucho y lo logré” “ ¡Este examen lo voy a hacer bien!”

25. LA IMPORTANCIA DEL REFUERZO Los niños que reciben elogios , sonrisas, aprobación, con frecuencia...... . Se sienten queridos. Crecen con confianza en sí mismos. Se desarrollan bien

26. Si recibe más críticas que elogios... Si lo castigan con mucha frecuencia.... Si no le demuestran aprecio..... Se produce desánimo, inseguridad, baja autoestima. O se busca el aprecio de forma RETORCIDA y PERJUDICIAL

27. CÓMO FAVORECER EL HÁBITO DE ESTUDIO MANEJO DE CONSECUENCIAS ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO APRENDIZAJE DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

28. Programas para la Estimulación de las Habilidades Intelectuales CÁCULO Y PROBLEMAS: Materiales Escritos: · “PUES CLARO”. Programa de estrategias de resolución de problemas y refuerzo de operaciones básicas. José Luis Galve. Cuadernos números 2 al 6. Editorial CEPE · Cálculo y Problemas. Iniciación Varios autores. Colección RED. Editorial ICCE

29. Programas para la Estimulación de las Habilidades Intelectuales ESCRITURA: Materiales Escritos: · Alteraciones de la Lecto-escritura. 1.1.A y 1.1.B. Iniciación Varios autores. Colección RED. Editorial ICCE · Uniones y Fragmentaciones de Palabras Mª Jesús Esteve. Editorial DISGRAFOS

30. FRACASO ESCOLAR Específico Generalizado CONDUCTAS DE ESTUDIO EN EL ÁMBITO FAMILIAR EN EL ÁMBITO ESCOLAR Insuficientes Ausentes Ineficaces Leer Resumir Comprender Esquematizar Asimilar Repasar Memorizar Autoexamen Recuperar Atender Activamente Comprender Realizar Tareas Asimilar Evaluaciones Recuperar Realizar Ejercicios Prácticos Realizar Ejercicios Prácticos Corregidos/evaluados NIVELES CURRICULARES PREVIOS NIVELES DE ACTIVACIÓN ÓPTIMOS Actitudes favorables, Intereses, Valores, Expectativas Desinterés, Apatía Ansiedad, Estrés Sensación de Fracaso Minusvaloración Ausencia de Apoyos Apoyos y Elogios por Padres y Profesores Adaptación a Padres Profesores, Compañeros, Escolar, Personal