TALLER 1

1. PROYECTO ESCUELA DE PADRES
Y ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN
DOCENTES:
ANDREA ARIAS
CAROLINA CASTRO

2. EL PROCESO DE
APRENDIZAJENo todas las personas
adquieren los
diferentes
conocimientos o
habilidades en una
etapa o momento
especifico de la vida.
Cada sujeto tiene su
propio ritmo de
aprendizaje.

3. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Cualquier persona, en
diferentes edades,
puede necesitar que lo
apoyen para tener
éxito escolar.
Algunas dificultades
del aprendizaje
pueden ser transitorias
o permanentes durante
todo el ciclo escolar.

5. DISCALCULIA
 Son dificultades en
el aprendizaje de
las matemáticas,
donde el niño o la
niña tiene
problemas para
comprender y
realizar cálculos u
operaciones.

6. DISLEXIA La dislexia es una
condición común que
afecta la manera en
que el cerebro
procesa el lenguaje
escrito y el lenguaje
hablado, está
asociada
principalmente a la
dificultad para leer.
 Dificultad para asociar
las letras con los
sonidos, como no
saber qué sonidos
tienen las letras b o t.
 Dificultad para seguir
una secuencia de
instrucciones.
 Presenta conversiones
o inversiones al
escribir. (pan –nap)
(b-d-p-q).

7. DISGRAFÍA
Es una condición que
causa dificultad con la
expresión escrita.
En ocasiones se
caracteriza por: presenta
problemas para poner las
ideas en papel, problemas
para organizar las palabras
en la página, de izquierda
a derecha, impide dirigir o
dominar el lápiz para
escribir de forma legible y
ordenada.

8. DIFICULTADES DE
ATENCIÓN
Tienen dificultad de focalizar y mantener la atención, que de
acuerdo con la edad y madurez del sujeto, se considera
apropiada. Entre los síntomas se encuentran:
 Desatención.
 Incapacidad de regular la atención o concentración
durante el desarrollo de una actividad.
 Incapacidad de quedarse quieto/a, necesidad de estar en
movimiento constantemente.

9. Cuando se hace lectura
para los niños y las niñas,
ellos adquieren mayor
habilidad en la
comprensión y adquisición
del código convencional.
Que la familia se involucre
en los juegos y actividades
de los niños y las niñas les
permiten tener relaciones
positivas con otras
personas.

10. Desarrollar hábitos de
estudio diarios, donde el
adulto oriente, incentive y
se interese en que el niño
o la niña aprenda.
Mantenga siempre un
dialogo amable y
afectivo con sus hijos,
donde pueda hablar de
forma clara, sin alterar
el lenguaje o la
pronunciación de las
palabras.

11. DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Realizar dictados a diario.
Usar las fichas de imágenes para la creación de
oraciones.
Realizar la lectura de imágenes para explicar una
situación
DIMENSIÓN COGNITIVA
Realizar operaciones de suma y resta simples
Escribir los número en diferentes series
Identificar y escribir los nombres de los números
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA
Identificar y señalar las partes del cuerpo
Clasificar los animales y nombrar sus características

12. Trabajo para vacaciones
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Realizar 5 oraciones diarias
DIMENSIÓN COGNITIVA
Realizar operaciones de suma y resta simples
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA
Reconocer su cuerpo
Visitar y conocer su comunidad