Este documento ofrece consejos sobre cómo ayudar a los hijos con sus estudios. Explica que los niños aprenden a través del condicionamiento clásico, instrumental y el aprendizaje observacional. También identifica dificultades comunes como no estudiar a diario, confundir "entender" con "aprender", y problemas de concentración. Finalmente, recomienda crear un buen ambiente de estudio en casa, colaborar con los profesores, y motivar a los hijos sin agobiarlos.

1. ESCUELA DE PADRES LOS ESTUDIOS DE LOS HIJOS al-alba

2. CÓMO APRENDEN LOS HIJOS DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS ÍNDICE:

3. CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS Las conductas son acciones concretas “adecuadas o inadecuadas” en circunstancias determinadas. MODELOS DE INCORPORACIÓN DE CONDUCTA: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

4. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Asociación de estímulos significativos con otros que no lo son CONDICIONAMIENTO OPERANTE Reforzar una conducta para que se repita No reforzar para eliminarla Más efectivo una sonrisa que el refuerzo material APRENDIZAJE OBSERVACIONAL El sujeto aprende observando a los demás Imitación como herramienta en el aprendizaje

5. ALGUNAS IDEAS MÁS El refuerzo o el castigo unidos a la conducta Ser consistente si se refuerza o se sanciona El refuerzo o castigo han de ser proporcionales Coherentes con las conductas exigidas y con los premios o castigos que se prometan.

6. DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO Afrontar las dificultades en el momento de su aparición Con el paso del tiempo se cronifican Enfrentarlas con serenidad, reflexión y rigor CUESTIONES A TENER EN CUENTA: 1.¿EN QUÉ CONSISTE EL PROBLEMA? Hacer operativo el problema Buscar dónde está el fallo (horario, lectura, comprensión)

7. 2.¿CUÁNDO HA COMENZADO EL PROBLEMA? El niño pasa de un nivel educativo a otro Cambio de colegio o profesor Juntarse con determinados compañeros 3.¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL PROBLEMA? ¿A QUÉ LO ATRIBUYE EL SUJETO? Preguntar al niño (diálogo) Nos puede dar pistas de cuáles son las dificultades

8. DIFICULTADES MÁS FRECUENTES NO ESTUDIAR O HACER COMO QUE ESTUDIA Tardan en hacer las tareas Están delante del libro pero no estudiando Déficit de hábitos Intervención: Planificar el tiempo de estudio (horario) Dar tiempo para cada una de las tareas Realizarlas en el tiempo previsto Con un buen horario queda tiempo para otras actividades

9. ESTUDIAR LOS ÚLTIMOS DÍAS No llevan un trabajo diario en las materias Sólo se esfuerzan al final Se tiene la percepción de que estudia, pero no es así Intervención: Tener un plan de trabajo diario (horario, repasos, crear hábitos) CONFUNDIR “LO ENTIENDO” CON “ME LO SE” Con leer piensan que ya se saben la materia Intervención: Enseñar el proceso del aprendizaje Hacer un seguimiento Que entiendan que hay que esforzarse

10. DIFICULTADES EN LA LECTURA Poca velocidad lectora y poca comprensión Vocabulario pobre y dificultades en la escritura Intervención: Entrenamiento: leer en voz alta todos los días Corregir defectos de lectura y hacer cuaderno de vocabulario LAGUNAS EN LA MATERIA. FALTA DE BASE Si falta base, es imposible seguir avanzando Intervención: Dedicar tiempo extra a remediar esa laguna Profesor particular Potenciar técnicas y hábitos de estudio

11. DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN Concentración: esencial para estudiar (le cuesta ponerse a estudiar) Intervención: Eliminación de estímulos que distraigan Tiempo limitado para cada tarea (horario) Ejercicio de precalentamiento (tachar vocales de una hoja de periódico) Intercalar descansos (5/10 min. por hora) Enseñar a tomar interés por lo que estudian, utilizando la imaginación

12. CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA A. Inculcar el valor del esfuerzo -El esfuerzo se aprende y conlleva el éxito -Suscitar el interés de los chicos por el estudio -Enseñar a superar dificultades a través de él -No es sólo función de la escuela B. Cuidar las condiciones del lugar de estudio -Aislado de ruidos y estímulos que distraigan -Que no sea un lugar de paso -Con buena iluminación -Silla y mesa acorde con la tarea a realizar

13. C. Respetar el tiempo de tareas sin interferir D. Estudiar y hacer las tareas a la misma hora E. Tener material base de estudio LOS PADRES HAN DE IR POR DELANTE EN SU AFÁN POR LA CULTURA Curiosidad intelectual Afición por la lectura Existencia de una biblioteca familiar Cuidar las conversaciones

14. ESTRECHA COLABORACIÓN CON LOS PROFESORES -Entrevista en cada evaluación -Si requiere mayor tutorización: una vez al mes +Intercambiar información acerca del niño +Qué disposición tiene ante el estudio +Cómo estudia +Qué valores se persiguen por ambas partes ORIENTAR A LOS HIJOS EN EL ESTUDIO Y EN SUS TÉCNICAS -MOTIVACIÓN: condiciona el aprendizaje +Evitar críticas negativas y valorar su trabajo +Reconocimiento de su éxito +Dialogar y marcarse objetivos conjuntamente

15. -TÉCNICAS DE ESTUDIO: instrumentos de trabajo +La lectura: comprensión, velocidad y entonación +Organización del tiempo +Subrayado del texto +Esquema-resumen del texto ANIMANDO AL ESTUDIO SIN SERMONEAR -Insistir demasiado puede ser contraproducente -Empujar al estudio sin que se note -Valorar su esfuerzo y su dedicación -Resaltar sus propios progresos (sin comparar) -Si hay dificultades, no poner metas muy lejanas

16. PROCURANDO AYUDAS PEDAGÓGICAS OPORTUNAS -Si hay dificultades: +Ayuda de los padres +Ayuda de un hermano mayor +Ayuda de un profesor particular: situación provisional, en consonancias con el colegio SIGUIENDO EL QUEHACER DIARIO SIN AGOBIAR -Cuanto más pequeño, mayor seguimiento -Saber qué exámenes tienen, resultados, dificultades,… -Equilibrio: interés pero sin agobiar -Objetivo: que los hijos puedan planificar sus estudios por ellos mismos.