A.7. f icha documento coordinador con mínimos
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Este documento proporciona una guía para coordinar los aprendizajes esenciales entre las diferentes etapas educativas (Infantil, Primaria y Secundaria). Incluye criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para cada área y curso. El objetivo es crear un documento breve pero útil que sirva de referencia para la planificación, evaluación inicial, coordinación entre niveles y como base para las pruebas.
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Lista de cotejo
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Se proponen orientaciones y diferentes modelos e instrumentos de evaluación
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Este documento es una lista de cotejo para evaluar el portafolio de evidencias de un estudiante de bachillerato. Contiene 9 criterios que el portafolio debe cumplir como incluir todos los trabajos entregados y calificados, una presentación del estudiante, una diapositiva por elemento con descripción y reflexión, y entregarse antes del examen sin más de 15 faltas de ortografía. El portafolio se califica sobre un punto y es un requisito para presentar el examen.
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Guía para elaborar portafolio en la materia de Apreciaciíon de las Artes
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Portafolios
Este documento explica cómo crear un portafolio profesional efectivo. Define el portafolio como una colección de los mejores trabajos de un estudiante o profesional que muestran su progreso y logros. Explica que los propósitos de un portafolio incluyen demostrar habilidades, preparar una entrevista de trabajo, y estimular la autorreflexión. Además, ofrece sugerencias sobre el contenido, materiales, y diseño de un portafolio profesional exitoso.
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Instrumentos de evaluacion
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Presentación de Sesión Inicial
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El PRP: una herramienta para la práctica reflexiva
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Diseño y desarrollo
La profesora de historia empleaba principalmente el modelo tradicional en sus clases de segundo de bachillerato, centrándose en la repetición y memorización de datos históricos. También utilizaba el modelo tecnológico mediante vídeos y el modelo comunicativo y colaborativo en debates y trabajos grupales. En ocasiones aplicaba el modelo constructivista haciendo que los alumnos relacionaran el pasado con el presente para construir su propio conocimiento. La evaluación se basaba en exámenes y trabajos individuales.
Evaluacion y Portafolio del alumno ccesa007
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Docente
El documento presenta diferentes rúbricas que serán utilizadas para evaluar diversos tipos de actividades como trabajos investigativos, desempeño en talleres, exposiciones, mapas conceptuales y ensayos. Cada rúbrica describe los aspectos a evaluar y una escala de calificación de excelente a suficiente. Las rúbricas proveen una guía para los estudiantes sobre cómo serán evaluadas sus actividades y los criterios que se tendrán en cuenta.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular Aplicado de la Carrera de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información general sobre la asignatura como objetivos, contenidos, metodología, evaluación, y tres unidades curriculares que abarcan conceptos y elementos fundamentales del currículo, el meso y micro currículo, y su aplicación en la planificación educativa. El propósito es que los estudiantes comprendan los principios del diseño curricular y puedan desar
Cep de Sevilla. Formación de directores.
Presentación desarrollada en la sesión de formación de directores en prácticas como centro seleccionado para explicar buenas prácticas directivas.
La evaluación en los proyectos de trabajo
Este documento trata sobre la evaluación en proyectos de trabajo. Expone la necesidad de adoptar estrategias de evaluación alternativas a las tradicionales, centradas más en el proceso que en el producto. Propone que la evaluación sea continua e involucre a docentes, estudiantes y familias, utilizando diversos instrumentos como portafolios, rúbricas y diarios de aprendizaje.
Progrramar y evaluar. jaime foces gil
Presentación usada por Jaime Foces Gil para su ponenecia en el curso "Iniciación a la Función Docente" en el CFIE de Burgos.
Plantilla po werpoint para webquest
Este documento presenta una guía para enseñar el uso del presente simple en inglés a estudiantes de primer o segundo año de secundaria. La guía incluye actividades como elaborar una encuesta sobre las rutinas diarias, escribir sobre sus propias rutinas usando verbos en presente simple, y completar un mapa conceptual con los verbos aprendidos. La evaluación se realizará de forma grupal e individual a lo largo del proceso y al finalizar las actividades.
Eso familias
Este documento proporciona información sobre la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) en Castilla y León. Explica que la E.S.O. tiene como objetivo que los estudiantes adquieran habilidades, conocimientos y valores que les sirvan para la vida. La E.S.O. dura 4 años y se divide en dos ciclos. También describe las materias, competencias, principios pedagógicos, evaluación y promoción de cursos.
Presentacion cuadernos digitales ara y edico
Este documento describe las ventajas de utilizar cuadernos digitales para la evaluación del alumnado. Debido a la gran cantidad de datos que los profesores deben registrar y calcular para cada alumno, un cuaderno digital puede automatizar estos cálculos y ofrecer resúmenes de las notas. El documento analiza dos cuadernos digitales gratuitos, ARA 3.0 y EDICO 1.0, que pueden adaptarse a los requisitos normativos y ser útiles para agilizar el proceso de evaluación.
3° semana guia de resolucion de problemas matematicos i
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la tercera semana del curso de Resolución de Problemas Matemáticos I. Incluye información sobre el programa de estudios, objetivos, unidades temáticas, actividades y evaluaciones. En la tercera semana, los estudiantes aprenderán sobre los números naturales y resolverán problemas de contexto real utilizando este tipo de números.
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Jornada de Formación en Competencias al Servicio de Inspección de CórdobaManuel Jesús Fernández Naranjo
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular Aplicado de la Carrera de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, metodología y evaluación. La asignatura se enfoca en analizar conceptos de currículo, desarrollar planificaciones curriculares a nivel institucional y de aula, y diseñar estrategias para promover la lectura y oralidad.
Silabo dise o curricular aplicado ccss_marzo 2019_2
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular Aplicado de la Carrera de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, incluyendo objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. El syllabus tiene como propósito aplicar los conocimientos teóricos de diseño curricular a través de diferentes unidades como concepciones del currículo, meso y microcurrículo, desarrollando habilidades para la planificación
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Aragonesismos
El documento describe la importancia del español como lengua y su historia, incluyendo la contribución de Aragón a través de los aragonesismos incluidos en el Diccionario de la Lengua Española desde su primera edición. Se detalla que académicos aragoneses como Siesso y Escuder aportaron palabras y locuciones regionales que se incorporaron al diccionario junto con autoridades de obras específicamente aragonesas. El documento celebra la colaboración entre la Real Academia Española y el Gobierno de Aragón
Competencias clave 2018
Este documento recomienda actualizar la definición de las competencias clave para el aprendizaje permanente en la Unión Europea. Propone revisar la Recomendación de 2006 y el marco de referencia de competencias clave para reflejar los cambios en la sociedad, la economía y los requisitos laborales. También recomienda apoyar el desarrollo, validación y enseñanza de competencias clave, así como invertir en capacidades básicas e incluir la educación para el desarrollo sostenible.
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Monasterio San Esteban de Oraste y su emplazamiento.
(Antonio Ubieto. Revista Argensola nº 49-50.)
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Competencias Clave en el Aula.
Martín Pinos.
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Teruel 16.10.19 Centros innovadores
El documento presenta información sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) aprobados por las Naciones Unidas en 2015 como parte de la Agenda 2030. Se explica que los ODS buscan erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar la educación, igualdad y prosperidad para todas las personas. También se discute el reto que representan los ODS para la escuela y la necesidad de cambiar mentalidades y comportamientos para lograr un desarrollo sostenible.
Calendario ODS. Editorial Anaya. (COTEC y Atlántida)
Este documento presenta un calendario para trabajar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU a través de actividades educativas en el aula. Cada mes propone cuatro actividades concretas relacionadas con los objetivos, como investigar sobre energías renovables, reducir el desperdicio de alimentos, o promover la igualdad de género. El objetivo final es educar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible.
Escuela y ODS
El documento trata sobre la educación para el desarrollo sostenible y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible aprobados por la ONU en 2015. Explica que los ODS buscan poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar la educación, igualdad y prosperidad para todas las personas. También menciona que la escuela enfrenta el reto de cambiar mentalidades y comportamientos para lograr estos objetivos para 2030.
ODS y escuela. Teruel. centros innovadores 16.10.19
Los 193 Estados miembros de la ONU aprueban en 2015 los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible para erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar la educación, igualdad y prosperidad para todas las personas. Estos objetivos buscan mejorar la vida de las generaciones actuales y futuras a través de la colaboración entre países. La educación juega un papel clave en promover cambios de mentalidad y comportamientos para alcanzar un desarrollo sostenible en 2030.
Teruel 16.10.19 centros innovadores
El documento describe los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) aprobados por las Naciones Unidas en 2015 como guía para mejorar la vida de las personas y el planeta. Se presenta la educación para el desarrollo sostenible como un reto para transformar mentalidades y comportamientos que ayuden a lograr los ODS. Se incluyen ejemplos de actividades en escuelas para promover los ODS de forma gradual a través de cambios en los hábitos diarios de los estudiantes.
Teruel 16.10.19 centros innovadores
El documento describe la educación para el desarrollo sostenible y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados por las Naciones Unidas en 2015 como guía para mejorar la vida de las personas y el planeta. Representan un gran reto que requiere cambiar mentalidades y comportamientos para transformar la realidad actual. La educación debe jugar un papel clave en este esfuerzo sin precedentes para lograr un desarrollo sostenible a nivel global.
Calendario ODS 2019 2020
Calendario ODS 2019-20120
Proyecto Atlántida
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Material de sensibilización para la Educación sostenible, los 17 ODS y la Agenda 2030
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Rosa y Juan quedan en una antigua harinera para cruzar la frontera en coche. Juan recoge a Rosa en un Ford Fiesta que no es el Seat 131 que suele usar, sino del primo de Juan. Al salir de la ciudad, intercambian una sonrisa mientras emprenden el viaje para cruzar la frontera.
Ponencia base Alfonso Cortés marzo 2019
Los cuatro pilares de la educación propuestos por Delors son: 1) Aprender a saber, adquiriendo conocimientos y cultura general; 2) Aprender a hacer, aplicando los conocimientos adquiridos; 3) Aprender a vivir juntos, desarrollando valores y normas de convivencia; y 4) Aprender a ser, formando la personalidad y el pensamiento autónomo. El documento propone trabajar estos pilares de forma equilibrada en el aula a través de un aprendizaje competencial y un currículo que integre tanto lo te
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Claves trabajos y tareas
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. It notes that regular exercise can reduce the risk of diseases like heart disease and diabetes, and help manage conditions like depression and anxiety. Exercise is also praised for its ability to boost energy levels, improve mood, and enhance cognitive function.
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The passage discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. It notes that regular exercise can reduce the risk of diseases like heart disease and diabetes, and help manage weight. Exercise is also praised for its ability to improve mood and reduce stress and anxiety levels through the release of endorphins in the brain.
Calendario COAPA 2019
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A.7. f icha documento coordinador con mínimos
- 1. DOCUMENTO COORDINADOR DEL CENTRO SOBRE LOS APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES. AREA: CURSO: CENTRO: MAESTRO/A: CRITERIO EVALUACIÓN Subrayado el proceso mental. Estándares de aprendizaje. ( Lo que hay que saber y saber hacer ) • • • • • • • • • Ficha de planificación de aula/área. Con las fichas de todas las áreas y cursos, tendremos el breve, práctico y útil documento coordinador del centro recogiendo los aprendizajes imprescindibles de las etapas Infantil y Primaria, desde los estándares de aprendizaje. ( Hasta dos ) CC.BB. PRINCIPAL ETAPA: TEMA DEL LIBRO TAREA UNIDAD DIDÁCTICA PROYECTO APRENDIZAJE IMPRESCINDIBLE PARA LA VIDA Y PARA SEGUIR APRENDIENDO. Ha de quedar de base. Es el referente del suficiente. Base del trabajo. INSTRUMENTOS EVALUACIÓN. Valoraciones con pruebas escritas, orales, cuadernos, trabajos, trabajo diario, deberes… Utilidad para el maestro y el colegio: (*) Los mínimos de mi área. (Obtenidos de los criterios de evaluación de Etapa y los estándares de aprendizaje). Coordinación entre las tres etapas. ( Infantil-Primaria y Secundaria) Base de las pruebas de tercero y reválida de 6º. Base de la evaluación inicial. Referente en la coordinación vertical de la Etapa y Cursos. Referente en la coordinación horizontal de nivel. Pruebas extraordinarias y recuperaciones. Referente de las programaciones de aula. PROA, deberes, apoyo familiar, clases particulares… Una propuesta abierta de trabajo de Alfonso Cortés Alegre. Enero 2014