Este documento resume las opciones académicas al finalizar 3o de ESO, los requisitos para promocionar a 4o, y las materias que se cursarán en 4o ESO. Los estudiantes pueden promocionar a 4o, repetir 3o, o cursar ciclos de formación profesional básica. 4o ESO prepara para bachillerato u otros estudios posteriores, e incluye materias obligatorias y optativas.
Presentación para alumnos que cursan 2º ESO sobre las enseñanzas de 3º ESOIESCorralejo
Este documento resume las opciones académicas al finalizar 2o de ESO, incluyendo la promoción a 3o ESO, repetir curso, o cursar ciclos de formación profesional básica. Detalla también las asignaturas que se estudian en 3o ESO, con una breve descripción de las materias específicas como Cultura Clásica, Educación Plástica, Iniciación a la Actividad Emprendedora, Música y Tecnología.
Presentación para alumnos que cursan 1º de Bachillerato sobre las enseñanzas ...IESCorralejo
Este documento presenta la orientación académica para estudiantes de primer año de bachillerato en el IES Corralejo. Explica las diferentes modalidades y materias que los estudiantes pueden elegir, incluyendo criterios de promoción, opciones después de graduarse y el proceso de toma de decisiones. También describe brevemente cada materia para ayudar a los estudiantes a elegir las que más se ajustan a sus intereses académicos y profesionales.
Presentación para alumnos que cursan 2º ESO sobre las enseñanzas de 3º ESOIESCorralejo
Este documento resume las opciones académicas al finalizar 3o de ESO, incluyendo promoción a 4o, repetición de curso, y formación profesional básica. Explica los requisitos para la promoción y las materias que se estudiarán en 4o ESO, con énfasis en preparar para bachillerato u otros estudios posteriores. También resume brevemente las materias específicas que los estudiantes pueden elegir.
Orientación académica para 3º eso sobre 4º esoIESCorralejo
Este documento resume las opciones académicas tras cursar 3o de ESO, explica los requisitos para promocionar a 4o ESO, la posibilidad de repetir curso o cursar formación profesional básica. Además, describe las materias que se estudiarán en 4o ESO, incluyendo las troncales obligatorias y las optativas entre las que los estudiantes pueden elegir. El objetivo de 4o ESO es preparar a los estudiantes para el bachillerato o la formación profesional.
El documento presenta las dos opciones de matemáticas disponibles para los estudiantes de 3er año de secundaria - orientadas a las enseñanzas académicas o aplicadas. También describe varias asignaturas opcionales como valores éticos, religión católica, cultura clásica, educación plástica, iniciativa empresarial, música y tecnología. Los estudiantes deben elegir una de las opciones de matemáticas y dos asignaturas específicas para el próximo curso escolar.
Orientación académica para 1º Bachillerato sobre 2º BachilleratoIESCorralejo
Este documento ofrece información sobre el bachillerato en el IES Corralejo. Explica las tres modalidades de bachillerato disponibles (ciencias, humanidades y ciencias sociales, y artes), los criterios de promoción, la EBAU y las opciones posteriores. También describe las materias específicas de cada modalidad y algunas materias comunes como historia de la filosofía, psicología e idiomas. Finalmente, presenta varias opciones de materias de libre configuración entre las que los estudiantes pueden elegir.
Orientación académica para 4º ESO sobre 1º BACH y FPIESCorralejo
Este documento ofrece orientación académica y profesional a estudiantes de 4o de ESO. Explica los criterios de titulación, las opciones disponibles después de la ESO como bachillerato, formación profesional u otras opciones. También describe las materias que se pueden cursar en bachillerato y los diferentes tipos de formación profesional.
Este documento proporciona información sobre las opciones de estudios posteriores a 4o de la ESO en el IES Floridablanca, incluyendo los diferentes tipos de bachillerato, los requisitos de acceso a ciclos formativos de grado medio, y el proceso de solicitud e inscripción para estos programas.
Presentación para alumnos que cursan 2º ESO sobre las enseñanzas de 3º ESOIESCorralejo
Este documento resume las opciones académicas al finalizar 2o de ESO, incluyendo la promoción a 3o ESO, repetir curso, o cursar ciclos de formación profesional básica. Detalla también las asignaturas que se estudian en 3o ESO, con una breve descripción de las materias específicas como Cultura Clásica, Educación Plástica, Iniciación a la Actividad Emprendedora, Música y Tecnología.
Presentación para alumnos que cursan 1º de Bachillerato sobre las enseñanzas ...IESCorralejo
Este documento presenta la orientación académica para estudiantes de primer año de bachillerato en el IES Corralejo. Explica las diferentes modalidades y materias que los estudiantes pueden elegir, incluyendo criterios de promoción, opciones después de graduarse y el proceso de toma de decisiones. También describe brevemente cada materia para ayudar a los estudiantes a elegir las que más se ajustan a sus intereses académicos y profesionales.
Presentación para alumnos que cursan 2º ESO sobre las enseñanzas de 3º ESOIESCorralejo
Este documento resume las opciones académicas al finalizar 3o de ESO, incluyendo promoción a 4o, repetición de curso, y formación profesional básica. Explica los requisitos para la promoción y las materias que se estudiarán en 4o ESO, con énfasis en preparar para bachillerato u otros estudios posteriores. También resume brevemente las materias específicas que los estudiantes pueden elegir.
Orientación académica para 3º eso sobre 4º esoIESCorralejo
Este documento resume las opciones académicas tras cursar 3o de ESO, explica los requisitos para promocionar a 4o ESO, la posibilidad de repetir curso o cursar formación profesional básica. Además, describe las materias que se estudiarán en 4o ESO, incluyendo las troncales obligatorias y las optativas entre las que los estudiantes pueden elegir. El objetivo de 4o ESO es preparar a los estudiantes para el bachillerato o la formación profesional.
El documento presenta las dos opciones de matemáticas disponibles para los estudiantes de 3er año de secundaria - orientadas a las enseñanzas académicas o aplicadas. También describe varias asignaturas opcionales como valores éticos, religión católica, cultura clásica, educación plástica, iniciativa empresarial, música y tecnología. Los estudiantes deben elegir una de las opciones de matemáticas y dos asignaturas específicas para el próximo curso escolar.
Orientación académica para 1º Bachillerato sobre 2º BachilleratoIESCorralejo
Este documento ofrece información sobre el bachillerato en el IES Corralejo. Explica las tres modalidades de bachillerato disponibles (ciencias, humanidades y ciencias sociales, y artes), los criterios de promoción, la EBAU y las opciones posteriores. También describe las materias específicas de cada modalidad y algunas materias comunes como historia de la filosofía, psicología e idiomas. Finalmente, presenta varias opciones de materias de libre configuración entre las que los estudiantes pueden elegir.
Orientación académica para 4º ESO sobre 1º BACH y FPIESCorralejo
Este documento ofrece orientación académica y profesional a estudiantes de 4o de ESO. Explica los criterios de titulación, las opciones disponibles después de la ESO como bachillerato, formación profesional u otras opciones. También describe las materias que se pueden cursar en bachillerato y los diferentes tipos de formación profesional.
Este documento proporciona información sobre las opciones de estudios posteriores a 4o de la ESO en el IES Floridablanca, incluyendo los diferentes tipos de bachillerato, los requisitos de acceso a ciclos formativos de grado medio, y el proceso de solicitud e inscripción para estos programas.
Este documento presenta la estructura y asignaturas del nuevo Bachillerato establecido en la LOMCE. Se introducen dos cursos de Bachillerato que comenzarán su aplicación de forma progresiva entre los cursos 2015/2016 y 2016/2017. El Bachillerato constará de materias troncales generales, troncales de modalidad y específicas, con diferentes itinerarios posibles según la modalidad elegida entre Ciencias, Humanidades, Artes o Ciencias Sociales.
Este documento presenta varias opciones de asignaturas optativas para estudiantes de entre 1o y 4o de ESO. Las asignaturas incluyen materias como música, robótica, comunicación audiovisual, cultura clásica, emprendimiento, investigación, ciencia, educación plástica, artes escénicas, filosofía, TIC y tecnología. Cada asignatura ofrece una breve descripción de sus objetivos y contenidos. El documento invita a los estudiantes a contactar a los profesores para obtener más información
Orientacion en 4º de ESO para Bachillerato Moisés Fabra
Este documento presenta las opciones educativas disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo el bachillerato, los ciclos formativos de grado medio y superior, y la incorporación al mundo laboral. Explica brevemente las materias, modalidades y requisitos de cada opción para guiar a los estudiantes en la elección de su próximo paso educativo.
Este documento describe las asignaturas de los diferentes tipos de bachillerato en España. Explica que hay asignaturas comunes a todos los bachilleratos, asignaturas de modalidad que varían según el tipo de bachillerato elegido (humanidades, ciencias, artes) y asignaturas optativas que los estudiantes pueden elegir. Además, enumera las asignaturas específicas de cada uno de los cursos de bachillerato y de cada modalidad.
Este documento proporciona orientaciones académicas para estudiantes de 4o de ESO sobre sus opciones posteriores. Explica las diferentes modalidades de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. También incluye información sobre el acceso y contenidos de cada opción formativa.
Este documento presenta una serie de asignaturas optativas de 2o de bachillerato en el IES Floridablanca. Brevemente describe el contenido y objetivos de cada asignatura, así como los contactos de los profesores correspondientes. Las asignaturas incluyen historia de la filosofía, psicología, griego II, geografía, historia del arte, ciencias de la tierra y del medio ambiente, y varias asignaturas relacionadas con el arte, la tecnología y la música.
Este documento contiene descripciones de varias materias específicas de 1o de Bachillerato en el IES Floridablanca. Cada materia incluye información sobre su departamento, objetivos, contenidos y profesores de contacto. Las materias descritas son Anatomía Aplicada, Cultura Científica, Historia del Mundo Contemporáneo, Literatura Universal, Griego I, Cultura Audiovisual I, Dibujo Técnico I, Dibujo Artístico I y Volumen.
ESTUDIOS POSTERIORES A LA CONSECUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.sheilajudit
El documento describe las diferentes opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluido el bachillerato, la formación profesional de grado medio y superior, y la universidad. También presenta los planes de Sheila y Judit de completar el bachillerato en ciencias sociales para luego estudiar psicología en la universidad.
Ramas de Conocimiento Materias de Modalidad y GradosCPR Colegio Labor
El documento clasifica las materias de modalidad de bachillerato por Ramas de Conocimiento y relaciona las titulaciones de grado universitario con las diferentes ramas. Las ramas de conocimiento son Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ciencias, Ciencias de la Salud e Ingeniería y Arquitectura. El documento asigna cada materia de bachillerato a una o varias ramas de conocimiento y enumera las familias profesionales vinculadas a cada rama.
Este documento proporciona información sobre las normas de evaluación, promoción y titulación de alumnos en 4o de la ESO. Los alumnos que no repiten podrán titular con 0 o 1-2 suspensos, mientras que aquellos con más de 2 suspensos repetirán curso. También resume un programa de orientación vocacional y profesional que incluye análisis personal, formación e información sobre opciones posteriores como bachillerato, ciclos formativos, grados y más. Finalmente, explica brevemente las características
Este documento proporciona información sobre la orientación académica y profesional en el Colegio San Vicente de Paúl para el curso 2012-2013. Detalla los requisitos para la promoción y titulación en ESO, las opciones posteriores como bachillerato, ciclos formativos y prueba de acceso, y ofrece información sobre los centros donde se imparten dichos ciclos.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la decisión más adecuada basada en sus intereses y capacidades.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, modalidades y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la mejor decisión sobre su futuro académico y profesional.
El documento resume los bachilleratos y asignaturas de modalidad recomendadas para estudiar diferentes carreras universitarias como Telecomunicaciones, Historia, Magisterio, Medicina, Derecho, Veterinaria, Arquitectura. Para cada carrera, especifica el tipo de bachillerato adecuado y las asignaturas de primero y segundo de bachillerato que más puntos aportan en la prueba de selectividad para acceder a esa carrera.
Opciones educativas después de 4º de eso ángelesfasalo
El documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de cursar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Explica las diferentes vías de formación profesional y universitaria como son los ciclos formativos de grado medio y superior, el bachillerato y la universidad. Asimismo, describe las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una de ellas.
El documento describe la organización de las materias y opciones educativas en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Región de Murcia. Se detalla la distribución horaria de las asignaturas por cursos en la ESO, las opciones al terminar la ESO, y las diferentes modalidades y materias de Bachillerato.
El documento describe la organización del 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden elegir entre las enseñanzas académicas o aplicadas. Las asignaturas incluyen materias como lengua, matemáticas, ciencias, historia, idiomas extranjeros, educación física y optativas como artes escénicas, cultura científica, música y tecnología. La evaluación es continua y los estudiantes promocionan de curso superando la mayoría de asignaturas.
El documento describe la organización del 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden elegir entre las enseñanzas académicas o aplicadas. Las asignaturas incluyen materias como lengua, matemáticas, ciencias, historia, idiomas extranjeros, educación física y optativas como artes escénicas, cultura científica, música y tecnología. Los estudiantes serán evaluados de forma continua y podrán promocionar de curso con una o dos asignatur
Este documento resume los principales temas y objetivos de la educación secundaria en un instituto. Introduce un cambio metodológico hacia el uso de tecnología y metodologías activas como el trabajo por proyectos. También describe un proyecto de innovación tecnológica para usar iPads en el aula, los planes de estudio según la LOMCE, un programa bilingüe de inglés y francés, y la identidad del instituto centrada en la formación del profesorado y la atención personalizada.
Este documento proporciona información sobre el 4o curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el IES Floridablanca. Explica las materias troncales y específicas, así como las opciones de libre configuración. También recomienda itinerarios académicos y ciclos formativos según los intereses de los estudiantes. Por último, cada departamento presenta brevemente las asignaturas de libre configuración para ayudar a los estudiantes a elegir.
Este documento presenta la estructura y asignaturas del nuevo Bachillerato establecido en la LOMCE. Se introducen dos cursos de Bachillerato que comenzarán su aplicación de forma progresiva entre los cursos 2015/2016 y 2016/2017. El Bachillerato constará de materias troncales generales, troncales de modalidad y específicas, con diferentes itinerarios posibles según la modalidad elegida entre Ciencias, Humanidades, Artes o Ciencias Sociales.
Este documento presenta varias opciones de asignaturas optativas para estudiantes de entre 1o y 4o de ESO. Las asignaturas incluyen materias como música, robótica, comunicación audiovisual, cultura clásica, emprendimiento, investigación, ciencia, educación plástica, artes escénicas, filosofía, TIC y tecnología. Cada asignatura ofrece una breve descripción de sus objetivos y contenidos. El documento invita a los estudiantes a contactar a los profesores para obtener más información
Orientacion en 4º de ESO para Bachillerato Moisés Fabra
Este documento presenta las opciones educativas disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo el bachillerato, los ciclos formativos de grado medio y superior, y la incorporación al mundo laboral. Explica brevemente las materias, modalidades y requisitos de cada opción para guiar a los estudiantes en la elección de su próximo paso educativo.
Este documento describe las asignaturas de los diferentes tipos de bachillerato en España. Explica que hay asignaturas comunes a todos los bachilleratos, asignaturas de modalidad que varían según el tipo de bachillerato elegido (humanidades, ciencias, artes) y asignaturas optativas que los estudiantes pueden elegir. Además, enumera las asignaturas específicas de cada uno de los cursos de bachillerato y de cada modalidad.
Este documento proporciona orientaciones académicas para estudiantes de 4o de ESO sobre sus opciones posteriores. Explica las diferentes modalidades de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. También incluye información sobre el acceso y contenidos de cada opción formativa.
Este documento presenta una serie de asignaturas optativas de 2o de bachillerato en el IES Floridablanca. Brevemente describe el contenido y objetivos de cada asignatura, así como los contactos de los profesores correspondientes. Las asignaturas incluyen historia de la filosofía, psicología, griego II, geografía, historia del arte, ciencias de la tierra y del medio ambiente, y varias asignaturas relacionadas con el arte, la tecnología y la música.
Este documento contiene descripciones de varias materias específicas de 1o de Bachillerato en el IES Floridablanca. Cada materia incluye información sobre su departamento, objetivos, contenidos y profesores de contacto. Las materias descritas son Anatomía Aplicada, Cultura Científica, Historia del Mundo Contemporáneo, Literatura Universal, Griego I, Cultura Audiovisual I, Dibujo Técnico I, Dibujo Artístico I y Volumen.
ESTUDIOS POSTERIORES A LA CONSECUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.sheilajudit
El documento describe las diferentes opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluido el bachillerato, la formación profesional de grado medio y superior, y la universidad. También presenta los planes de Sheila y Judit de completar el bachillerato en ciencias sociales para luego estudiar psicología en la universidad.
Ramas de Conocimiento Materias de Modalidad y GradosCPR Colegio Labor
El documento clasifica las materias de modalidad de bachillerato por Ramas de Conocimiento y relaciona las titulaciones de grado universitario con las diferentes ramas. Las ramas de conocimiento son Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ciencias, Ciencias de la Salud e Ingeniería y Arquitectura. El documento asigna cada materia de bachillerato a una o varias ramas de conocimiento y enumera las familias profesionales vinculadas a cada rama.
Este documento proporciona información sobre las normas de evaluación, promoción y titulación de alumnos en 4o de la ESO. Los alumnos que no repiten podrán titular con 0 o 1-2 suspensos, mientras que aquellos con más de 2 suspensos repetirán curso. También resume un programa de orientación vocacional y profesional que incluye análisis personal, formación e información sobre opciones posteriores como bachillerato, ciclos formativos, grados y más. Finalmente, explica brevemente las características
Este documento proporciona información sobre la orientación académica y profesional en el Colegio San Vicente de Paúl para el curso 2012-2013. Detalla los requisitos para la promoción y titulación en ESO, las opciones posteriores como bachillerato, ciclos formativos y prueba de acceso, y ofrece información sobre los centros donde se imparten dichos ciclos.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la decisión más adecuada basada en sus intereses y capacidades.
El documento proporciona información sobre las opciones educativas posteriores a la educación secundaria obligatoria (ESO) en el País Vasco, incluyendo Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y estudios universitarios. Explica los requisitos, asignaturas, modalidades y criterios de admisión de cada opción para ayudar a los estudiantes a tomar la mejor decisión sobre su futuro académico y profesional.
El documento resume los bachilleratos y asignaturas de modalidad recomendadas para estudiar diferentes carreras universitarias como Telecomunicaciones, Historia, Magisterio, Medicina, Derecho, Veterinaria, Arquitectura. Para cada carrera, especifica el tipo de bachillerato adecuado y las asignaturas de primero y segundo de bachillerato que más puntos aportan en la prueba de selectividad para acceder a esa carrera.
Opciones educativas después de 4º de eso ángelesfasalo
El documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de cursar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Explica las diferentes vías de formación profesional y universitaria como son los ciclos formativos de grado medio y superior, el bachillerato y la universidad. Asimismo, describe las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una de ellas.
El documento describe la organización de las materias y opciones educativas en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Región de Murcia. Se detalla la distribución horaria de las asignaturas por cursos en la ESO, las opciones al terminar la ESO, y las diferentes modalidades y materias de Bachillerato.
El documento describe la organización del 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden elegir entre las enseñanzas académicas o aplicadas. Las asignaturas incluyen materias como lengua, matemáticas, ciencias, historia, idiomas extranjeros, educación física y optativas como artes escénicas, cultura científica, música y tecnología. La evaluación es continua y los estudiantes promocionan de curso superando la mayoría de asignaturas.
El documento describe la organización del 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden elegir entre las enseñanzas académicas o aplicadas. Las asignaturas incluyen materias como lengua, matemáticas, ciencias, historia, idiomas extranjeros, educación física y optativas como artes escénicas, cultura científica, música y tecnología. Los estudiantes serán evaluados de forma continua y podrán promocionar de curso con una o dos asignatur
Este documento resume los principales temas y objetivos de la educación secundaria en un instituto. Introduce un cambio metodológico hacia el uso de tecnología y metodologías activas como el trabajo por proyectos. También describe un proyecto de innovación tecnológica para usar iPads en el aula, los planes de estudio según la LOMCE, un programa bilingüe de inglés y francés, y la identidad del instituto centrada en la formación del profesorado y la atención personalizada.
Este documento proporciona información sobre el 4o curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el IES Floridablanca. Explica las materias troncales y específicas, así como las opciones de libre configuración. También recomienda itinerarios académicos y ciclos formativos según los intereses de los estudiantes. Por último, cada departamento presenta brevemente las asignaturas de libre configuración para ayudar a los estudiantes a elegir.
La tecnología educativa surgió entre las décadas de 1950 y 1960 a raíz de la revolución científico-técnica posterior a la Segunda Guerra Mundial y el paradigma conductivista. Originalmente se centraba en el uso educativo de medios audiovisuales modernos, aunque luego se expandió a contemplar procesos sistemáticos de enseñanza y aprendizaje. En la actualidad, el uso de la tecnología educativa es común y ofrece oportunidades para mejorar prácticas obsoletas a través de nuevas
Este documento describe un proyecto educativo sobre aprendizaje y aplicaciones TIC en un instituto de secundaria en La Garrovilla, España. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos con mayor capacidad y motivación mejoren sus conocimientos informáticos y los apliquen en su comunidad. Los alumnos crearán materiales y cursos de formación básica en informática e inglés para mayores y niños de primaria. El proyecto consta de dos partes: preparación de materiales y cursos, e impartición de los mismos a
Este documento describe un proyecto educativo sobre aprendizaje y aplicaciones TIC en un instituto de secundaria en La Garrovilla, España. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos con mayor capacidad y motivación mejoren sus conocimientos informáticos y los apliquen en su comunidad. Los alumnos crearán materiales y cursos de formación básica en informática e inglés para mayores y niños de primaria. El proyecto consta de dos partes: preparación de materiales y cursos, e impartición de los mismos a
Este documento describe un proyecto educativo sobre aprendizaje y aplicaciones TIC en un instituto de secundaria en La Garrovilla, España. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos con mayor capacidad y motivación mejoren sus conocimientos informáticos y los apliquen en su comunidad. Los alumnos crearán materiales y cursos de formación básica en informática e inglés para mayores y niños de primaria. El proyecto consta de dos partes: preparación de materiales y cursos, e impartición de los mismos a
1) Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) han tenido un gran impacto en la sociedad actual y facilitan la circulación de información. 2) Las NTIC permiten acceder de forma instantánea a fondos de bibliotecas y centros de investigación de todo el mundo sin necesidad de desplazamiento. 3) Se describen habilidades necesarias para la educación con NTIC como alfabetización tecnológica, resolución de problemas, pensamiento crítico y capacidad de adaptación.
Este documento presenta varios repositorios de objetos de aprendizaje virtuales (OVA) que pueden ser útiles para enriquecer el diseño de un curso virtual. Describe brevemente algunos OVA específicos sobre diversidad e inclusión y grupos étnicos que se pueden encontrar en repositorios como Colombia Aprende y YouTube Education. Finalmente, proporciona una lista de sitios web y repositorios populares de OVA.
Este documento ofrece orientación académica y profesional para estudiantes de 2o de ESO. Explica las opciones para promoción o repetición de curso, así como las asignaturas y itinerarios disponibles en 3o y 4o ESO para prepararse para bachillerato u opciones profesionales. Además, proporciona información sobre diferentes grados universitarios y ciclos formativos para ayudar a los estudiantes a tomar buenas decisiones sobre su futuro educativo y profesional.
Este documento trata sobre la comunicación y enseñanza, así como los problemas de comunicación en la enseñanza. Discute sobre la educación en el siglo XXI y el trabajo colaborativo a través de la red. Finalmente, analiza el aprendizaje potenciado por la tecnología y sus consecuencias metodológicas.
Este documento describe cómo la tecnología puede mejorar la educación y cómo se está integrando actualmente en diferentes países. Explica que existen dos enfoques principales para la educación tecnológica: adquirir habilidades prácticas y comprender mejor el fenómeno tecnológico. También identifica algunos objetivos específicos como desarrollo de habilidades para la vida cotidiana, artesanía, industria, diseño y aplicación de ciencias. Finalmente, presenta el portal Kaidara como un recurso educativo en línea
El documento discute la importancia de la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida en la construcción de una sociedad del conocimiento. Propone que los sistemas educativos deben enfocarse en desarrollar habilidades como saber, hacer, convivir y ser. También destaca la necesidad de reformar la educación superior para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y promover el conocimiento para todos.
Este documento presenta el orden del día y los temas a tratar en la 5ta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de la Escuela Secundaria "Octavio Paz Lozano". Los temas incluyen una reflexión sobre los ajustes realizados al programa de estudios de 1er grado, la organización de equipos de trabajo por campo formativo, y el avance en el diseño del programa analítico considerando problemas de la comunidad y region. El objetivo es profundizar en el conocimiento y apropiación del plan de estudios a través de la participación
Experiencias y retos de aprendizaje durante el covid 19, expuestos en el Panel Internacional Virtual, organizado el 04/07/2020, por el Dr. Ageleo Justiniano Tucto, Scientix Ambassador en Perú y el Colegio de Profesores de Huánuco.
Este documento resume el Informe Horizon, un estudio cualitativo que describe las tecnologías emergentes con mayor impacto en la educación a nivel global. El informe analiza las tecnologías según su horizonte de adopción (corto, medio y largo plazo) y ha sido publicado de forma colaborativa por organizaciones como The New Media Consortium y el Centro Superior para la Enseñanza Virtual. El documento también describe algunas de las ediciones específicas del informe enfocadas en áreas como la educación superior, escuelas y museos.
Este documento ofrece información sobre las opciones posteriores a la ESO, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y universidad. Explica las diferentes modalidades de bachillerato, las asignaturas, y cómo estas conducen a diferentes áreas de estudio. También describe los objetivos y estructura de los ciclos formativos de grado medio y cómo permiten el acceso a estudios superiores. Finalmente, incluye enlaces de interés para más información sobre las vías de acceso a la universidad desde la form
Este documento resume un proyecto de intervención educativa que introduce las nuevas tecnologías en un centro de estudios en México. Explica el contexto del centro, las bases teóricas que justifican la inclusión de las tecnologías, realiza un diagnóstico de las necesidades y habilidades de los estudiantes, y describe cómo se implementaron las herramientas tecnológicas en el aula de historia universal. El objetivo final es reducir la brecha digital y mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso pedagóg
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La EBAU consta de dos fases, una general con 4 asignaturas y otra opcional con 2-4 asignaturas. La nota de acceso a la universidad se calcula combinando la nota de bachillerato y la fase general de la EBAU. Presentarse a la fase opcional permite subir nota incorporando las calificaciones de las asignaturas aprobadas ponderadas. El documento explica los detalles de la estructura, cálculo de notas y mejora de calificaciones de la EBAU.
Este documento ofrece orientación académica y profesional a estudiantes de 4o de ESO. Explica los criterios de titulación, las opciones posteriores como bachillerato, formación profesional o mundo laboral, e insta a los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y aptitudes para tomar una decisión informada.
Orientación 4º ESO LOMCE para alumnos que actualmente cursan 3º ESOIESCorralejo
Este documento describe la estructura y contenido de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España según la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Explica que la ESO consta de cuatro cursos y ofrece dos opciones en 4o ESO: Enseñanzas Académicas u Enseñanzas Aplicadas. También resume los requisitos para la promoción, evaluación, titulación y acceso a otras enseñanzas posteriores a la ESO.
Orientación 3º ESO LOMCE para alumnos que actualmente cursan 2º ESOIESCorralejo
Este documento describe la estructura y materias de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Se divide en dos ciclos de dos años cada uno. Cubre asignaturas troncales, específicas y de libre configuración. También describe el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento para estudiantes con dificultades, y los requisitos para la promoción, evaluación y titulación.
Este documento proporciona información sobre la orientación académica y profesional para estudiantes de 4o de ESO. Explica los criterios de titulación y las opciones disponibles después de finalizar 4o ESO, ya sea obteniendo el título o no. También describe brevemente la Formación Profesional de Grado Medio y el Bachillerato, incluyendo sus características y modalidades. El objetivo es guiar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su futuro educativo y profesional.
Boletín Informativo de orientación académica 13-14IESCorralejo
El documento proporciona información sobre las opciones educativas y laborales disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Explica que los estudiantes pueden continuar su formación a través de bachillerato, formación profesional o programas de cualificación profesional inicial, o ingresar directamente al mundo laboral. También incluye detalles sobre las diferentes modalidades de bachillerato y formación profesional ofrecidas en la isla de Fuerteventura.
Este documento presenta la información sobre los criterios de evaluación y promoción, las materias a cursar en 4o de ESO, y el proceso de toma de decisiones para los estudiantes de 3o de ESO en el IES Corralejo para el curso 2012-2013. Detalla los requisitos para la promoción y repetición de curso, las materias comunes y de opción, y las relaciones entre las opciones de 4o ESO y las modalidades de bachillerato y ciclos formativos. Aconseja a los estudiantes pensar en sus intereses,
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3. EL PASO A 4º DE ESO
• PROMOCIÓN:
• Todas las materias superadas.
• Dos materias con evaluación negativa, que no sean lengua y matemáticas simultáneamente.
• NO PROMOCIÓN CUANDO TENGA EVALUACIÓN NEGATIVA EN:
• Tres o más materias.
• Dos materias, si son lengua y matemáticas simultáneamente.
• PROMOCIÓN EXCEPCIONAL: CUANDO TENGA EVALUACIÓN NEGATIVA EN:
• - Dos materias, si son lengua y matemáticas simultáneamente, pero el equipo docente
considera que puede continuar con éxito los estudios posteriores.
• - Tres materias, que no incluya simultáneamente lengua y matemáticas Y el equipo docente lo
propone.
4. POSIBILIDADES ACADÉMICAS TRAS 3º
DE ESO
PROMOCIONAR A 4º ESO
• PASAR A 4º POR MÉRITOS
ACADÉMICOS.
• PASAR A 4º POR IMPERATIVO LEGAL.
• CURSAR 4º EN UN PROGRAMA DE
ATENCIÓN ESPECÍFICA (POST PMAR)
NO PROMOCIONAR A 4º
ESO
• REPETIR 3º DE ESO.
• CURSAR UN CICLO DE FORMACIÓN
PROFESIONAL BÁSICO.
5. A TENER EN CUENTA.
La decisión sobre promoción tendrá en cuenta las
materias no superadas tanto del curso actual como
de cursos anteriores.
SE PODRÁ REPETIR:
Una sola vez cada curso.
Dos veces en toda la etapa.
Excepcionalmente dos veces 4º curso, si no ha repetido en la
etapa.
6. FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
• Forma parte de la formación profesional del sistema educativo.
• Se ordena en ciclos formativos de 2 cursos de duración.
• El alumnado accede a la FPB a propuesta del equipo docente.
• Requisitos de acceso:
Tener entre 15-17 años.
Haber cursado 3º eso, excepcionalmente 2º.
Conformidad de los padres o tutores legales con la propuesta.
Al superar estas enseñanzas se obtiene el título profesional básico
correspondiente.
Este título tiene los mismos efectos laborales (no académicos) que el título
graduado en eso para el acceso a empleos públicos y privados.
Permitirá el acceso directo a ciclos formativos de grado medio.
7. ¿QUÉ SE ESTUDIA EN 4º
DE ESO?
ESTE CURSO TIENE UN CARÁCTER FUNDAMENTALMENTE
PREPARATORIO PARA ESTUDIOS POSTERIORES: PARA
BACHILLERATO O PARA FORMACIÓN PROFESIONAL
12. CIENCIAS APLICADAS A LA
ACTIVIDAD PROFESIONAL
• El conocimiento científico capacita a las personas para que puedan aumentar el
control y mejorar su salud, el medio físico, la biodiversidad, incluido el ser humano
y, así mismo, les permite comprender y valorar el papel de la ciencia y sus
procedimientos en el bienestar social. Esta materia les aportará una formación
experimental básica y contribuirá a la adquisición de una disciplina de trabajo en el
laboratorio. Proporciona una orientación general sobre los métodos prácticos de la
ciencia, sus aplicaciones a la actividad profesional, los impactos medioambientales
que conlleva, así como sobre las operaciones básicas de laboratorio relacionadas;
esta formación les aportará una base fundamental para abordar en mejores
condiciones los estudios de formación profesional en las familias agraria, industrias
alimentarias, química, sanidad, vidrio y cerámica, etc.
13. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD
EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
• Materia transversal muy útil en nuestros tiempos pues ayuda
al alumnado a entender mejor el mundo empresarial y que
vayan tomando nociones de la creación de una empresa o de
su funcionamiento: partir de una buena idea y establecer
una estrategia para diferenciarse de la competencia es
fundamental, costes de empleados, marketing, habilidades de
comunicación, dotes de liderazgo, entrevistas laborales, etc.
Contenidos de amplia utilidad en el mundo que nos rodea y
más aún en el futuro cada vez más abierto a la creatividad e
innovación. Su principal objetivo es la preparación para la
inserción laboral de los alumnos y alumnas en las empresas
como trabajadores o emprendedores.
14. TECNOLOGÍA
• En pleno siglo XXI, la tecnología ha calado en todas y cada una de nuestras
actividades de la vida cotidiana, está presente en todos los campos de la actividad
humana. Es imprescindible tener una cultura tecnológica básica, para tomar una
actitud activa y segura. Además, las titulaciones relacionadas con la tecnología
son las más demandadas por la sociedad y las empresas con una tendencia
creciente.
• Se tratan los bloques: instalaciones en viviendas con la construcción de un panel a
escala de la instalación eléctrica de una vivienda, con corriente alterna. Electrónica
analógica y digital con la realización de prácticas, control y robótica, programación
arduino, tecnologías de la comunicación ( telefonía móvil) y neumática e hidráulica.
• Se realizan prácticas y proyectos asegurando el aprendizaje desde el saber hacer.
15. ¿QUÉ VOY A APRENDER
EN LAS
MATERIAS ESPECÍFICAS?
17. CULTURA CIENTÍFICA
• La materia cultura científica establece la base de conocimiento científico,
sobre temas generales como el universo, los avances tecnológicos, la salud,
la calidad de vida y los nuevos materiales.
• En la vida diaria estamos en continuo contacto con situaciones que nos
afectan directamente, como las enfermedades, la manipulación y
producción de alimentos o el cambio climático.
• Otro motivo por el que la materia cultura científica es de interés es la
importancia del conocimiento y utilización del método científico.
18. CULTURA CLÁSICA
• Descubrirás un mundo de héroes y dioses, como Aquiles y
Zeus, Ulises y Atenea, Jasón y Afrodita, Hércules y Marte…
Conocerás cómo eran realmente las sirenas y escucharás
historias de gigantes de un solo ojo en el centro de la frente;
sabrás de dónde viene la expresión “la manzana de la
discordia” o por qué el que dijo “sólo sé que no sé nada” era
el que más sabía; descubrirás cómo era una boda griega o
romana y qué significaba ser vendido como esclavo y luchar
como gladiador en el Coliseo; proyectaremos, si es posible, y
analizaremos películas como Troya, La Odisea, Gladiator…
además de documentales, diapositivas…; sabrás quiénes
inventaron la Democracia, qué era el oráculo de Delfos y
quién fue en realidad Alejandro Magno; conocerás por qué
nuestra galaxia se llama Vía Láctea, qué comían y qué bebían
los dioses o por qué el español y el italiano se parecen… en
definitiva, haremos un viaje en el tiempo a ese mundo de
dioses y héroes, de esclavos y señores, de grandeza y
miseria… que es también el nuestro.
20. FILOSOFÍA
• Si tienes muchas preguntas sin respuesta y curiosidad por la vida y el conocimiento,
la filosofía, como método de razonamiento, te invita a reflexionar, desarrollar tus
argumentos y llegar a tus propias conclusiones.
• La filosofía contribuye fundamentalmente a formarte como una persona libre,
autónoma, tolerante, responsable y crítica. Empieza a pensar por ti mism@ y a
construir tu proyecto de vida a través de la reflexión filosófica.
• La filosofía de 4º de la ESO constituye una introducción a los contenidos y
procedimientos de la filosofía de 1º de bachillerato, facilitando su estudio en esta
etapa.
• “LA MEJOR FORMA DE NO SER CRITICADOS ES NO DECIR NADA, NO HACER
NADA, NO SER NADIE” ARISTÓTELES
22. FRANCÉS
Parlez-vous français?
•¿Sabías que la de Molière es la quinta lengua más hablada (más de 200
millones de personas) y la segunda más estudiada del mundo?
•Hoy en día, ya no basta con aprender una sola lengua extranjera. Una
persona que habla varios idiomas multiplica sus oportunidades de encontrar
un trabajo en el mercado laboral del archipiélago dada la gran afluencia de
turismo y la cercanía con el continente africano. Además, el hecho de hablar
otros idiomas nos impulsa a ser más abiertos hacia los demás, hacia sus
culturas y sus puntos de vista.
•El desarrollo de nuestro programa se basa en que el alumno adquiera la
competencia lingüística con clases prácticas, interactivas y lúdicas.
Destacan actividades como el intercambio virtual con alumnos de un
instituto francés o el proyecto áfrica. Con la adquisición de los contenidos
que se impartan, el alumno podrá presentarse a las pruebas de certificación
de la escuela oficial de idiomas para obtener el título A2.
23. ALEMÁN
•
Preparamos el A1/A2 de la EOI. En 4º y de 3º de la ESO
hacemos un intercambio con una europaschule (18 días en
total) y el curso pasado con el römer-kastell bad kreuznach.
Alemania oferta más plazas en programas Erasmus y prácticas
en la FP dual que nadie. Alemania es la principal economía de
la UE y supone más de un cuarto de la economía total de la
unión. Muchos de los trabajos que en Canarias se ofrecen a
través de infojobs requieren el alemán sobre todo en las zonas
sur de las islas y en empresas turísticas o de capital alemán.
24. TECNOLOGÍA
• En pleno siglo XXI, la tecnología ha calado en todas y cada una de nuestras
actividades de la vida cotidiana, está presente en todos los campos de la actividad
humana. Es imprescindible tener una cultura tecnológica básica, para tomar una
actitud activa y segura. Además, las titulaciones relacionadas con la tecnología
son las más demandadas por la sociedad y las empresas con una tendencia
creciente.
• Se tratan los bloques: instalaciones en viviendas con la construcción de un panel a
escala de la instalación eléctrica de una vivienda, con corriente alterna. Electrónica
analógica y digital con la realización de prácticas, control y robótica, programación
arduino, tecnologías de la comunicación ( telefonía móvil) y neumática e hidráulica.
• Se realizan prácticas y proyectos asegurando el aprendizaje desde el saber hacer.
25. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN (INFORMÁTICA)
• La revolución tecnológica que vivimos hace que nos encontremos manejando
dispositivos tecnológicos cada vez más potentes y complejos, capaces de
conectarnos y de permitirnos remitir y acceder a la información de una forma
global, rápida y diversa, que son de gran importancia para Canarias debido a
su realidad interinsular y ultraperiférica.
• La importancia de dichos dispositivos radica en su incorporación tanto en las
actividades de nuestra vida cotidiana, como en el ámbito profesional y de
ocio del que hacemos un uso cada vez más intensivo. Ahí surge la necesidad
de una alfabetización digital que permita dominar tanto el lenguaje
propio como el manejo seguro de estas nuevas tecnologías.
26. Y DESPUÉS DE LA ESO…
• BACHILLERATO
• CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
27. RESUMIENDO
• YA SABES LAS OPCIONES QUE TIENES AL FINALIZAR ESTE CURSO.
• YA CONOCES LAS MATERIAS QUE CURSARÁS EN 4º.
• HAY MATERIAS OBLIGATORIAS Y OTRAS QUE PUEDES ELEGIR.
• LEE TODA LA INFORMACIÓN ANTES DE DECIDIRTE.
• PREGUNTA SI TIENES DUDAS.