1. Prototipo curso Moodle Moodle como herramienta de apoyo al nivel B2.1 del idioma Alemán

2. Introducción En este documento se presentarán tres imágenes de las facilidades que proporciona la herramienta Moodle como espacio virtual para apoyar un curso presencial. Las tres imágenes están basadas en: Las herramientas enfocadas a la gestión de actividades y recursos Las herramientas enfocadas a la gestión de la comunicación entre estudiantes y profesores Las herramientas enfocadas a facilitar el trabajo de los profesores en la administración de un curso

3. 1.Las herramientas enfocadas a la gestión de actividades y recursos Para “colgar” archivos con contenido temático o instrucciones de las actividades Páginas Web editables con la información del curso Para tener claras las fechas de vencimiento de las actividades Estas son algunas de las herramientas disponibles en la plataforma para gestionar un curso. Cuestionario de autoevaluación, foros, debates, juegos, objetos de aprendizaje, wikis, enlaces a páginas Web Acá se presenta un ejemplo de cómo podrían ser utilizadas esas herramientas para la primera unidad del curso de Alemán del nivel B2.1 llamada hipotéticamente “En el centro comercial”. Como se puede ver, esto dinamiza el proceso de aprendizaje y permite enriquecer las posibilidades de enseñanza y la interfaz es bastante agradable y ordenada

4. 2. Las herramientas enfocadas a la gestión de la comunicación entre estudiantes y profesores Para la comunicación vía correo electrónico a un participante particular Para comunicar novedades del curso Para la comunicación vía correo electrónico Para comunicar fechas de vencimiento de las actividades Para manejar chats y foros dentro del curso

5. 3. Las herramientas enfocadas a facilitar el trabajo de los profesores en la administración de un curso Para crear réplicas de un mismo espacio cuando existen varios grupos del mismo nivel Para gestionar las calificaciones de cada actividad Para hacer bancos de preguntas y administrar los archivos Para verificar controlar el ingreso a la plataforma por parte de cada uno de los participantes Para verificar qué recursos y actividades han sido visitados por cada participante

6. Conclusión Como podemos ver, no debe existir ninguna resistencia frente a Moodle como herramienta de apoyo a la enseñanza presencial. Si se cuenta con las plantillas apropiadas, el trabajo del profesor es muy inferior respecto a las ventajas que obtiene para fortalecer sus clases y el aprendizaje por parte de sus estudiantes. Es solo cuestión de disposición para aprender a utilizar las herramientas tecnológicas y explorar el mundo del E-Learning.