Informe Horizon: Tendencias y tecnologías emergentes en educación
1.
2. ¿QUÉ ES EL INFORME HORIZON?
Un estudio cualitativo realizado que identifica y describe las TECNOLOGÍAS
EMERGENTES CON MAYOR IMPACTO en la enseñanza, el aprendizaje, la
investigación y la expresión creativa en el ámbito educativo global.
Se centra en tecnologías que aún no tienen un uso integral en la enseñanza pero
que poco a poco se incorporan como alternativa.
AYUDA al personal docente, directores de ámbitos educativos y responsables
de la elaboración de la normativa educativa a comprender las tecnologías nuevas
y emergentes y sus posibles incidencias en la enseñanza, el aprendizaje y la
investigación.
¿PARA QUÉ SIRVE?
3. ¿CÓMO SE ORGANIZA?
Cada informe presenta tendencias y retos críticos que tendrán un
efecto en la docencia y el aprendizaje en un determinado periodo de
tiempo.
6 RETOS que se deben alcanzar,
divididos en función de su
dificultad.
6 TENDENCIAS tecnológicas o
metodológicas que generarán un
impacto en el ámbito educativo.
6 TECNOLOGÍAS gracias a las cuales
se podrán alcanzar los retos que se han
propuesto.
4. ¿QUIÉN LO EXPLICA?
El Proyecto Horizon realizado en el periodo del 2013-2018 es resultado de la
colaboración entre THE NEW MEDIA CONSORTIUM, EL CENTRO SUPERIOR
PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL y VIRTUAL EDUCA.
Este consorcio fue creado en 1993 por fabricantes de productos multimedia,
software y hardware que decidieron apostar por la aplicación de sus productos
a la comunidad educativa para así conseguir una aceptación masiva de los
mismos.
5. EDICIONES DEL INFORME 1/2
• Se publica anualmente desde el año 2004 y en él se identifican las
tecnologías que supondrán un impacto en el ámbito de la enseñanza, el
aprendizaje y la investigación creativa en los siguientes 5 años.
NMC Horizon Report Higer Education
• Se desarrolla desde 2009 e identifica tecnologías que supondrán
importantes cambios y permitirán desarrollar nuevos retos en el ámbito de la
educación primaria y secundaria los siguientes 5 años. Examina las NN TT y
su posible repercusión en los entornos de educación pre-universitaria.
NMC Horizon K2 Edition
• Se desarrolla desde 2010, amplió el NMC Horizon Report y se centra en el
uso de las tecnologías en los museos y espacios patrimoniales.
NMC Museum Edition
• Publicada por primera vez en el 2014 recoge los nuevos retos tecnológicos
en el ámbito de las bibliotecas académicas.
NMC Horizon Libary Edition
6. EDICIONES DEL INFORME 2/2
NMC Horizon Europe Schools Edition
NMC Horizon Economic Development
•Publicada en 2009 ayuda a pequeñas y medianas empresas a localizar aquellas
tecnologías que supondrán un impacto positivo en el ámbito empresarial.
NMC Horizon Anz Edition
•Con la primera edición en 2008 investiga cuáles serán las tecnologías que
supondrán un impacto en el ámbito de la educación superior en Australia y
Nueva Zelanda.
•Esta edición se ha publicado por primera vez en el año 2010 por la NMC en
colaboración con la Univesitat Oberta de Catalunya. En esta edición se
identifican aquellas tecnologías que tendrán un impacto en la educación en
España, Portugal y Latinoamérica.
NMC Horizon Edición Latinoamérica
• Ayuda a los países miembros de la Unión Europea a señalar las posibles
tecnologías que tendrán un impacto en la educación superior en los 5 años
siguientes.
7. HORIZONTE DE ADOPCIÓN
¿ QUÉ ES EL HORIZONTE DE ADOPCIÓN?
El concepto “Horizonte de adopción” hace referencia a la
estimación temporal en la que una serie de tecnologías
emergentes, consideradas por su potencial impacto y uso en el
sector educativo, serán usadas de modo cotidiano en los
procesos de enseñanza, aprendizaje e indagación creativa.
8. TRES HORIZONTES DE ADOPCIÓN
1- HORIZONTE DE ADOPCIÓN CERCANO: predice la posibilidad de su
incorporación a la corriente principal de la educación escolar, en los próximos
12 meses.
2- HORIZONTE DE ADOPCIÓN A MEDIO PLAZO: la predice para un lapso de
tiempo entre 2 y 3 años.
3- HORIZONTE DE ADOPCIÓN A LARGO PLAZO: predice que su incorporación
se dará en un lapso de 4 a 5 años.
Estos plazos que plantea el informe son relativos ya que debemos tener en
cuenta que la incorporación de las nuevas tecnologías se va produciendo de
forma muy dispar entre diferentes países.
9. 1. LA REALIDAD
AUMENTADA:
Consiste en la
visualización del entorno
físico a través de un
dispositivo digital como
tablets, ordenador,
smartphones, etc. La
realidad aumentada se
diferencia de la realidad
virtual a que, en esta,
no se pretende sustituir
la realidad física sino
que se añade distintos
textos, imágenes,
vídeos, etc.
EJEMPLOS SOBRE EL USO DE ESTAS
TECNOLOGÍAS
11. 2. MAKERSPACE:
Se tratan de talleres en los cuales se realizan
reuniones en las cuales los participantes podrán
desarrollar y compartir ideas y dónde contarán
con los medios tecnológicos precisos para convertir
estas ideas en realidad.
14. TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A
LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)
APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING
La tendencia con
Mayor impacto
a corto plazo
en Educación
Superior
15. TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A
LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)
APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING
¿Qué ofrecemos al alumno?
La posibilidad de aprender de manera
independiente, y a la vez de colaborar
y disponer de más canales de
comunicación con sus compañeros y
los docentes.
16. TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A
LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)
APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING
Ventajas para el docente:
Disponen de una serie de herramientas
digitales (laboratorios virtuales,
foros de debate, etc.) con las que pueden
hacer un seguimiento del alumnado,
adaptarse a las necesidades individuales
de cada uno, etc.
17. TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A
LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)
APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING
Crecen este tipo de programas que combinan educación
presencial y a distancia, a medida que se entienden
mejor sus posibilidades, su flexibilidad, su facilidad
de acceso y el potencial de integración de tecnologías
multimedia.
18. TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A
LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)
APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING
Este tipo de aprendizaje
hace que nos beneficiemos
de los aspectos positivos
de la enseñanza tradicional
a la vez que nos beneficiamos
de las nuevas tecnologías
en el ámbito educativo.
Permitiendo
que los
procesos de
instrucción
sean más
completos a la
vez que
didácticos y
lúdicos.
19. TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A
LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (2/2)
DEEP LEARNING
Tendencia a medio
plazo en
Educación Superior.
20. TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A
LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (2/2)
DEEP LEARNING
El aprendizaje profundo despierta
la curiosidad de los estudiantes y
sus ganas de investigar, ya que se
centra en el significado del
contenido, relacionando ideas y
conectándolas con experiencias
previas.
22. RETOS PARA LA ADOPCIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS
1.Fortalecer la formación continua en el uso didáctico de las TIC y
estimular la innovación colectiva.
AYUDA
Adaptación de las
nuevas
demandas
educativas
Mantiene el
equilibrio entre
vocación y
dificultades
Evita el riesgo en el
mundo digital
Reciclarse y
mantenerse
actualizado.
23. RETOS PARA LA ADOPCIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS2.Igualdad Digital
Consiste
Eliminar la desigualdad de acceso a
internet o a los propios dispositivos.
Beneficios
-Evita la brecha digital
-Niños con mismas
igualdades en las
tareas escolares.
-Acceso a todas las
familias a internet