Presentación que resume algunos de los aspectos más importantes del Proyecto Horizon

1. PROYECTO
HORIZON
ELABORADO POR: LORENA GARRIDO GARCÍA, ÁLVARO ROLÍN AMADO, NURIA VERA GARCÍA,
FLORINA BURUIANA GAVRILA y SILVIA ESCARTÍN ALBERUELA

2. ¿QUÉ ES?
Se trata de un documento
que tiene como objetivo
analizar el avance y la
extensión de las Nuevas
Tecnologías en la
educación y a lo largo del
tiempo.
¿QUIÉN LO PUBLICA?
Es fruto de la colaboración
entre The New Media
Consortium, el Centro Superior
para la Enseñanza Virtual
(CSEV) y Virtual Educa.

3. ¿QUÉ EDICIONES DEL
INFORME HAY?

4. Diseñado para
identificar y
descubrir las
tecnologías que
puedan tener un
impacto en los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje dentro
de la educación
superior.
Este informe tiene
como objetivo
ayudar a los
ministros, órganos
de Gobierno y líderes
escolares a abordar
la evolución de la
enseñanza, el
aprendizaje y la
investigación
creativa.
Con él pretenden
plasmar las
tendencias clave, los
retos significativos y
desarrollos
importantes en la
tecnología de la
educación,
relacionados con las
instituciones de
primaria y
secundaria.

5. Trata de identificar
y describir las
tecnologías
emergentes que
tendrán un impacto
significativo en el
ámbito educativo
de Latinoamérica,
España y Portugal.
Esta edición examina las
principales tendencias,
desafíos significativos y
los acontecimientos
más importantes en la
tecnología por su
impacto en las
bibliotecas académicas
y de investigación en
todo el mundo.
Es una edición
especial que se
centra en el uso de
las tecnologías
emergentes en los
museos y espacios
patrimoniales.

6. Se trata de una
edición del informe
que explora el
efecto de las NNTT
en las empresas
medianas y
pequeñas.
Es una edición que se
centra en las nuevas
tecnologías y su
repercusión en la
Educación Superior de
Australia y Nueva
Zelanda.
Se tradujo a más de
nueve idiomas y
desde 2010 se
publica en castellano
un resumen del
informe Horizon que
recoge y acerca a
los hispanoparlantes
las seis tecnologías
analizadas.

7. HORIZONTE DE
ADOPCIÓN

8. HORIZONTE DE ADOPCIÓN
¿QUÉ ES?
¿QUÉ
PROVOCA?
FASES
La estimulación a la
que una serie de
tecnología se ve
sometida durante un
tiempo determinado,
debido a su potencial
impacto y uso en el
sector educativo
Que lleguen a ser
usadas de modo
cotidiano en los
procesos de
enseñanza
aprendizaje
Corto Plazo: entre 1
y 2 años
Medio Plazo: entre
los 3 y 4.
Largo Plazo: a
partir de los 5

9. EJEMPLOS
DOCUMENTADOS
SOBRE EL USO DE
ESTAS TECNOLOGÍAS

10. EJEMPLOS DOCUMENTADOS
“Belgrano day
school”
Con el modelo BOYD los alumnos
complementarán el uso de las nuevas
tecnologías con los recursos escolares, y todo
ello mediante una colaboración conjunta de
hogar y escuela.
El programa BOYD permite a los nativos
digitales el desarrollo de la alfabetización
informacional y la correcta adquisición de
habilidades tecnológicas, que los capacite
para insertarse con éxito en la sociedad del
conocimiento.
Universidad de St.
Edward
Los alumnos participan en el juego Global
Social Problems, Local Action & Social
Networks for Change en el que adquieren el
rol de superhéroes para hacer frente a
problemas sociales globales a nivel local,
mediante misiones que engloban varias
actividades.

11. TENDENCIAS
SIGNIFICATIVAS
PARA LA ADOPCIÓN
DE TECNOLOGÍA

12. TENDENCIAS SIGNIFICATIVAS
El cambio hacia un
aprendizaje más profundo
Tendencia a medio plazo basada
en metodologías activas como
Aprendizaje Basados en Proyectos
y aprendizaje basado en desafíos e
investigación que permiten al
alumno tomar el control de su
aprendizaje, buscando soluciones y
poniendo en prácticas sus
conocimientos.
Incremento del
aprendizaje mixto
Tendencia a corto plazo que recoge
las ventajas de la enseñanza online
y la presencial para fomentar un
aprendizaje más activo e
independiente por parte del
alumno, ofreciéndole para ello más
flexibilidad, facilidad de acceso,
apoyo constante y disponer de más
canales de comunicación con sus
compañeros y profesores.

13. RETOS SIGNIFICATIVOS
PARA LA ADOPCIÓN DE
TECNOLOGÍAS

14. RETOS SIGNIFICATIVOS
Combinar el
aprendizaje formal con
el informal
La combinación de los dos
estilos de aprendizaje debe ser
valorada positivamente y
absolutamente necesaria para
la formación continua. El
objetivo principal es fomentar
la creatividad, la
experimentación y la curiosidad.
La personalización del
aprendizaje
El aprendizaje personalizado es
necesario para atender a la
diversidad, adaptar los
programas educativos y
personalizar los métodos de
enseñanza. El fin es
proporcionar mayor autonomía
al estudiante así como
aumentar la participación y la
motivación.

15. BIBLIOGRAFÍA

16. ★ The New Media Consortium (11/12/2016). Publication type Horizon Report.
Recuperado de https://www.nmc.org/publication-type/horizon-report/
★ The New Media Consortium (11/12/16). Horizon,ib. Recuperado de
http://ibero.wiki.nmc.org/About
★ The New Media Consortium (11/12/16). Horizon Report He-Es. Recuperado de
http://www.nmc.org/pdf/2013-Horizon-Report-HE-ES.pdf
★ The New Media Consortium (17/11/16) Informe Horizon Educación Superior.
Recuperado de http://planeacion.unach.mx/images/Insumos%20PDI-
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★ Johnson, L, et.al. (2016). NMC Informe Horizon. Edición 2016 Educación Superior.
Austin, Texas: The New Media Consortium.
★ INTEF (2016). Resumen Informe Horizon Edición 2016 Educación Superior.
Departamentos de Proyectos Europeos.