1. El documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de la tecnología web 2.0 en la educación por parte de docentes de la Universidad Santa María. 2. Los resultados de las encuestas aplicadas a los docentes mostraron que la mayoría utiliza internet y reconoce la importancia de las TIC en la educación, aunque se necesita mejorar la capacitación docente en estas herramientas. 3. Entre las conclusiones se destaca que las TIC facilitan nuevas formas de aprendizaje y su uso es favorable para personas con necesidades educativas

1. UNIVERSIDAD SANTA MARIA
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
ASIGNATURA: TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y SUS
APLICACIONES EN EL CAMPO EDUCATIVO.
USO DE LA TECNOLOGÍA WEB 2.O.EN EL CAMPO DE LA
EDUCACIÓN
PROF: ERASMO RODRIGUEZ QUIJADA.
PARTICIPANTE:
CASTRO JANETTE. CI: 6.521.251.
MONTILLA ISABEL. CI: 10.895.899
GUTIERREZ SANDRA.CI; 10.119.430
SOBRADO MARÍA DOLORES.CI: 5.418.600.
BETANCOURT ORQUILIS. CI: 16.563.629
CARACAS , NOVIEMBRE 2014.

2. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.
Al culminar la fase de recolección de la información, de los datos
referente al tema de investigación en el campo docente del “USO DE LA
TECNOLOGÍA Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN”, Tomando
en cuenta a Balestrini (2001) la cual define: “El proceso de elaboración y
técnica que permite recontar, resumir e interpretar, entre otros, datos de
información, permite realizar inferencias de las relaciones estudiadas y
extraer conclusiones en cuanto a hallazgos encontrados”. El instrumento final
de medición se aplicó a una población escolar e institucional con una muestra
a docente activos en el campo laboral educativo en diversos ámbitos.
La información obtenida de dicho instrumento tipo encuesta de respuesta
cerradas, fue recopilada y capturada en un programa de aplicación TIPDETIC
´S y BLOGS, a través del servicio de redes de internet e intercambio de
información entre varias comunidades y círculos de amigos profesionales en el
campo educativo y otros; utilizando dichos recursos como estrategia educativa
en la praxis didáctica, actualizada e innovadora, contribuyendo al mejor
desempeño profesional y crecimiento personal. Por otra parte integrarse a las
actividades en equipo horizontal para el desarrollo de la asignatura en la
especialización de planificación y evaluación.
Las preguntas de la encuesta con respecto al manejo del servicio de
internet, arrojó que un 80% de los docentes usa el servicio de internet (ver
gráfico 1), a pesar que el 100% respondió que posee correo electrónico; con
respecto al manejo de la aplicaciones que se ofrecen y manejo de las
herramientas en la web, el 73% posee Twiter,88% Facebook, a diferencia del
12% que solo posee Blog. Por otra parte el 80%de los docentes, si posee
teléfono inteligente, 80% está capacitado en el manejo de la Web,98%
considera importante el uso de la tic en el campo educativo, 87% aplica los
beneficios de la tecnología, (ver grafico 3), 78% comparte sus
conocimientos a través del uso de la web ,84% conoce el significado de la
tecnología ,60% le facilitan internet en la institución donde labora, 6%
cumple funciones directivas, 80% registran sus planificaciones en

3. internet, solo el 10% de los docentes activos posee una CANAIMA.(ver
gráfico 2)
En un segundo instrumento tipo encuesta de respuesta abiertas, se
obtuvieron los siguientes resultados:
Del 100% de los encuestados el 70% siempre usa internet, el 30% casi
siempre.
Busca información en internet, 79% siempre 19% casi siempre ,2% nunca.
(Ver gráfico 4)
Con respecto a la participación de cursos de actualización 40% nunca,
38% casi siempre, 22% siempre (ver gráfico 5), comparte el conocimiento de
la tecnología 43% siempre, 45%casi siempre, 12% nunca ( ver gráfico 6),
asignación de actividades a través del uso de la web, 56% casi siempre,
25% nunca,19% siempre, Consulta fuentes electrónicas,65% siempre,30%
casi siempre, 5% nunca, utiliza la tecnología 50% siempre,44% casi
siempre,6% nunca. Publica en espacios de la web 64% nunca, 32% casi
siempre, 4% siempre.
Luego de analizar los resultados que comprobaron la aplicación de las
encuestas a los docentes activos , se puedo determinar e inferir que más del
80% (ver cuadro 1) de los educadores en la actualidad disponen, utilizan y
reflejan la importancia del uso de la Tic´s en la educación y el manejo de las
diversas aplicaciones y herramientas que en este campo le facilitan ampliar y
desarrollar en el proceso educativo donde se desenvuelven, mejorando sus
prácticas educativas y fortaleciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje,
entre otros. Contribuyendo al desarrollo pleno de la personalidad, formación
de ciudadanos y/o profesionales aptos para la vida, plenos para el ejercicio de
la democracia, el fomento de la cultura, la paz y la solidaridad humana en
beneficio de todos y de la patria.
El equipo horizontal perteneciente a la sección A-28, sabatino web 2.0,
integrado por las participantes:
Profesoras: Isabel Montilla, Sandra Gutiérrez, Janette Castro, María dolores
Sobrado y Orquilis Betancourt.

4. Determinó a través del estudio de factibilidad la propuesta de una
elaboración de matriz FODA, a fin de establecer las Fortalezas en función de
las oportunidades a fin de mejorar las debilidades y erradicas las amenazas
que pudieran presentarse en la utilización de las herramientas y aplicaciones
de la web 2.0, en su práctica educativa
MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Servicio de internet es gratuito.
Servicio público en beneficio de un
colectivo.
Las Tic´s, representan un elemento
organizacional un elemento
organizacional de la labor educativa.
Orientador del saber educativo y
científico.
Contribuye al desarrollo de
potencialidades, conformación de
grupos y/0 círculos de estudio.
Permite crear situaciones novedosas
de aprendizaje.
Permite participar en Redes sociales.
Se puede encontrar soporte técnico de
toda clase sobre alguna herramienta o
proceso.
Autonomía de manera grupal o
individual en sus investigaciones y/o
trabajos de los estudiantes.
Ahorro de tiempo y recursos para
realizar las actividades escolares y/o
educativas.
Disminuir la deserción escolar y/o
Repitencia.
Despertar el interés de los estudiantes
hacia la investigación.
Servicios de buscadores de páginas
web ( web2.0,Yahoo,Geoogle,
Metabuscadores,entre otros)
Dirección de correos electrónicos
institucionales.
Redes sociales.
Listas de discusión (mailing list):
EDULIST, EDUTEC.
Grupos de noticias (newsgroups)
Fórums de profesores (pag web).
Direcciones
gubernamentales(www.me.gob.ve)
Gobierno en línea.
(wwwgobiernoenlinea.gob.ve)
Wwwipasme.gob.ve.
Conversaciones o Chat.( sistema de
charla en tiempo real con grupos
conectados en red).
Carpetas corporativas en la red.
( aprendizaje corporativo)
Asociarnos y personalizar los
servicios públicos .
(personal,institucional,otros)
Integración de nuevas culturas a la
Educación.
Integración a nuevas redes inter
colegiales.

5. Favorable a las personas con
necesidades educativas especiales
Desafío en las áreas rurales.
DEBILIDADES AMENAZAS
Se debe poseer acceso a dispositivos
electrónico que permitan acceder,
almacenar, procesar y navegar en la
NUBE (WEB).
Se requiere de una buena conexión y
ampliación del servidor.
Se requiere en la mayoría de los casos
dispositivos o teléfonos inteligentes
y/0 alta tecnología
No todos los planteles educativos
cuentan con servicio de internet.
Los docentes reflejan poca
preparación y dominio en el uso de la
web como estrategia educativa.
La mayoría de los docentes activos
no poseen CANAIMA.
Los docentes en general desconocen
el uso y la mayoría de las
aplicaciones que les proporciona la
web2.0
Escasos recursos y dispositivos de la
red en las área rurales.
Vandalismo electrónico.
Perdida de la privacidad.
Pornografía
Plagio
Asociaciones perezosas pueden
influir negativamente en el
aprendizaje efectivo.
Robos de los equipos y/o
dispositivos..
.Reemplazo del maestro.
Malos hábitos y/o dependencia a la
web.

6. El análisis de la matriz nos arroja las siguientes:
Aplicado y culminado el procesamiento de los datos arrojados en la
encuesta a los docentes, cuyo objetivo fundamental se baso en: Recabar
información sobre el uso de las tecnologías por los miembros de la comunidad
educativa. (Docentes), se presentan los siguientes criterios:
Una de las fortaleza del uso de las tic´s en la educación, es que facilita
la realización de nuevas actividades de aprendizaje y evaluación, creación de
nuevas redes de aprendizaje, con clases virtuales y con accesos de recibir y
compartir información, interactuando con muchas personas de todas partes del
mundo, siguiendo la información a tiempo real a través de la internet.
Se ha evidenciado como una oportunidad, que la mayoría de los
docentes en ejercicio usan el servicio de internet, pudiéndose considerara que
la muestra consultada valora positivamente la aplicación de las tic´s en la
educación.
La búsqueda de la información se vuelve más sencilla, sin tener que ir a
bibliotecas tradicionales, encontrar muchos puntos de vista con respecto a una
noticia. Por parte de los alumnos, éstos pueden trabajar de una manera más
divertida, motivante, aumentando la posibilidad interacción de con sus
profesores, y el medio que le rodea.
Elementos importantes que posee el uso del internet en la educación:
1. Desarrolla la iniciativa del estudiante.
2. Desarrolla habilidades de búsqueda y selección de la información.
3. Integrar una nueva cultura de educación y en la enseñanza.
4. Favorable en el tratamiento y formación de la personas con necesidades
educativas especiales.
5. Contribuye a la educación en las áreas rurales y de difícil acceso.

7. En las debilidades encontramos que se requiere de una buena conexión y
ampliación del servidor de la web, por otra parte, Los docentes reflejan poca
preparación y dominio en el uso de la web como estrategia educativa, ya que
el estudio reflejo en la muestra que un 38% de los educadores asiste a cursos
de actualización (ver gráfico 5).
La mayoría de los docentes activos no poseen CANAIMA, lo que
contribuye a la desmotivación y poco uso de este recurso en la escuela para
fortalecer la enseñanza. (Gráfico 2)
Los docentes en general desconocen el uso y la mayoría de las
aplicaciones que les proporciona la web2.0
Con respecto a la asistencia a curso de actualización docente en el
manejo de la web. (Gráfico 5)
En el área rural los recursos y dispositivos de la red son escasos.
La perdida de la privacidad, elementos como la. Pornografía infantil y
en general, el plagio, asociaciones perezosas, se convierten en una amenaza, e
influyen negativamente en el aprendizaje efectivo y de la practicidad en el
hecho educativo y de formación en nuestros estudiantes y/o participantes.
En los planteles e instituciones educativas el robos de los equipos y/o
dispositivos, se convierte en una amenaza ya que interfiere e irrumpe en el
buen funcionamiento de los mismos.

8. CONCLUSIONES
La formación de los docentes evidencio casi un consenso sobre la
necesidad de mejorar las herramientas en el uso de las tic´s, dominio
conceptual de todos los contenidos, conozcan y apliquen métodos de
enseñanza innovadores, manejen las nuevas tecnologías, estimulen un
aprendizaje creativo, contextualizado vinculado con la familia y la comunidad
en su acontecer nacional.
Reconocer que las instituciones educativas además de brindar una
pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad en los niños, niñas y/o
adolescentes, los docentes sean testimonio de vida y se conviertan en
referentes positivos, fomenten la investigación, el deseo por el conocimiento y
un aprendizaje por la vida y el ejercicio de la ciudadanía.
Aportando la factibilidad de su uso en el campo educativo y la
motivación de los docentes hacia el aporte científico profesional que las
herramientas y aplicaciones de la web2.0, le brinda en el ejercicio de la
profesión y ampliación del conocimiento. Así como la organización de las
tareas propias de la administración de la educación y la escuela como una
organización en beneficio de todos y de una nación globalizada y potenciada
internacionalmente.

9. RECOMENDACIONES
Se sugiere un máximo de esfuerzo por parte de los entes inherente a la
educación por tener escuelas y liceos con ambiente de aprendizaje
tecnológico, informática, salones audiovisuales, a fin de fomentar una cultura
de la nueva era del uso de las tic´s.
Someter la educación a procesos de evaluación continua y con criterios
unificados, considerando los contextos particulares.
Fortalecer la supervisión educativa como un proceso pedagógico
riguroso, problemátizador que sirva para evaluar las practicas educativas con
criterios e indicadores de calidad, que sean integrales y consideren las
características de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
Fortalecer las competencias de expresión y creatividad en el uso de la
tic´s, a fin de evitar los malos hábitos de dependencia y uso excesivo de la
web, que pudiera en contra ocasionar ansiedad, bajo rendimiento estudiantil,
aprendizajes incompletos, distracción entre otros.
La educación con las tic´s, resulta especialmente favorable a la
enseñanza de las personas con necesidades educativas especiales, con
discapacidad y específicas, tanto para las mejoras de sus habilidades
cognitivas, como para su normalización e integración.
Mejorar en las áreas rurales y de difícil acceso el servicio de conexión
de la Red, la alfabetización tecnológica y su uso en el campo educativo.
BIBLIOGRAFIA.

10. Veliz .A. (2009), Como hacer y defender una tesis. .Edit.
texto.ca.Venezuela.
MPPE. Currículo Nacional Bolivariano. 2007. Caracas- Venezuela.
Misión Ciencia Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, 2008,
Caracas- Venezuela.
Anexos
Uso y disposición servicio de internet.

11. Disposición y uso de la Canaima.
Aplicación de los beneficios de la web2.0.

12. Busca información en la web2.0 / internet.
Cursos de actualización docente sobre beneficios y uso de la web.

13. Utiliza la tecnología.