El aprendizaje significativo requiere que los nuevos conocimientos se relacionen con conocimientos y experiencias previas del estudiante y se incorporen de manera sustantiva a su estructura cognitiva. Para lograr esto, es necesario que el material presentado tenga una estructura lógica y sea psicológicamente significativo para el estudiante, y que este se involucre afectivamente queriendo aprender el material por su propia cuenta.
A partir del análisis de Luis Not en su obra "Las pedagogías del conocimiento", se proponen dos Modelos de Acción Didáctica: el Modelo Heteroestructurante y el Modelo Interestructurante
A partir del análisis de Luis Not en su obra "Las pedagogías del conocimiento", se proponen dos Modelos de Acción Didáctica: el Modelo Heteroestructurante y el Modelo Interestructurante
Espero que gostem do meu powerpoint sobre Design Ergonómico/Funcional, peço desculpa se houver algum erro. Espero que ajude na vossa pesquisa.
beijos ldbc
2. Elaprendizaje significativo es un aprendizaje
relacional. El sentido lo da la relación del nuevo
conocimiento con: conocimientos anteriores, con
situaciones cotidianas, con la propia experiencia,
con situaciones reales, etc.
3. Los nuevos conocimientos se incorporan en
forma sustantiva en la estructura cognitiva del
alumno.
Todo lo anterior es producto de una implicación
afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere
aprender aquello que se le presenta porque lo
considera valioso.
4. De acuerdo a la teoría de Ausubel, para que se puedan
lograr aprendizajes significativos es necesario se cumplan
tres condiciones:
1. Significatividad lógica del material. Esto es, que el
material presentado tenga una estructura interna
organizada.
2. Significatividad psicológica del material.
El darle toda la información al alumno ( sin darle opción a
que el investigue por su propia cuenta. )
El que el profesor obligue a aprenderse las cosas tal y como
vienen en el libro y no deje al alumno el dar su propia
opinión.