Presentación1
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•46 vistas
Este documento explica la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los niños desde edades tempranas. Define la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, entender, razonar y manejar las emociones propias y de los demás. Recomienda crear un "Rincón de las emociones" en el aula para que los niños puedan expresar sus emociones sin interrupciones. También propone juegos como "Adivina cómo me siento" para reconocer las emociones en los demás y mejorar el auto
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Human beings
Humanos pueden pensar debido a su cerebro más desarrollado, comunicarse hablándose unos a otros y expresar sentimientos y emociones. También pueden enseñarle a otros lo que saben y aprender de otras personas.
Aprendo a escucharme segundo
El documento habla sobre la importancia de la comunicación interna y el diálogo que tenemos con nosotros mismos. Explica que nuestros pensamientos internos afectan nuestros sentimientos y conducta debido a las señales químicas que emite el cerebro. También recomienda estar atento a los pensamientos internos, analizarlos, y mantener una actitud positiva para mejorar el diálogo que tenemos con nosotros mismos.
Participacion activa
Este documento discute la importancia de la participación social activa. Señala que para entender a los demás y que te entiendan, se necesitan estrategias de motivación, cognitivas e interacciones sociales. Estos factores incluyen estilos de socializar, reglas de comportamiento, estrategias para interactuar, altos niveles de interacción, leer para aprender estrategias y hacer preguntas simples. También enfatiza la concentración como una herramienta para ejercitar la memoria, la cual depende de los sentidos auditivos, visual
Mateo sanchez infografia
La mayéutica es el arte de preguntar y utilizar el diálogo metódico para guiar al discípulo hacia el descubrimiento de verdades por sí mismo. Emplea preguntas cuidadosas para inducir la expresión de ideas y ayudar a la persona a dar a luz conceptos no aún conceptualizados a través de un proceso dialéctico.
Metodo para convertir la lectura en un placer
Este documento propone un método para convertir la lectura en un placer en lugar de una imposición. Sugieren programas educativos que enseñen habilidades de lectura como concentración y comprensión a través de ejercicios y juegos para hacer la lectura más entretenida. El objetivo es que los estudiantes lean por gusto en lugar de sentir que es una tarea obligatoria.
INTELIGENCIA
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo inteligencias visual-espacial, matemática, musical, verbal-lingüística, kinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Cada inteligencia permite habilidades específicas como percibir patrones visuales, razonar científicamente, apreciar música, usar lenguaje efectivamente, coordinación física, entender otras personas, autoconocimiento, reconocer la naturaleza y control emocional. El document
El monstruo de colores
Los estudiantes de 1o B leyeron el libro "El monstruo de colores" y decidieron hacer un proyecto sobre sus propias emociones, analizando y pintando cómo se sienten. Después escribieron sobre lo que descubrieron, incluyendo que aunque todos sienten emociones similares, a veces por razones diferentes. Finalmente decidieron leer el cuento en voz alta para compartir lo que aprendieron.
El monstruo de colores
Los estudiantes de 1o B leyeron el libro "El monstruo de colores" y decidieron hacer un proyecto sobre sus propias emociones. Analizaron y pintaron sus emociones de diferentes colores, y luego escribieron sobre lo que descubrieron, incluyendo que todos sienten emociones similares aunque por razones diferentes. Finalmente, decidieron leer el cuento en voz alta para compartir lo que aprendieron.
Recomendados
Human beings
Humanos pueden pensar debido a su cerebro más desarrollado, comunicarse hablándose unos a otros y expresar sentimientos y emociones. También pueden enseñarle a otros lo que saben y aprender de otras personas.
Aprendo a escucharme segundo
El documento habla sobre la importancia de la comunicación interna y el diálogo que tenemos con nosotros mismos. Explica que nuestros pensamientos internos afectan nuestros sentimientos y conducta debido a las señales químicas que emite el cerebro. También recomienda estar atento a los pensamientos internos, analizarlos, y mantener una actitud positiva para mejorar el diálogo que tenemos con nosotros mismos.
Participacion activa
Este documento discute la importancia de la participación social activa. Señala que para entender a los demás y que te entiendan, se necesitan estrategias de motivación, cognitivas e interacciones sociales. Estos factores incluyen estilos de socializar, reglas de comportamiento, estrategias para interactuar, altos niveles de interacción, leer para aprender estrategias y hacer preguntas simples. También enfatiza la concentración como una herramienta para ejercitar la memoria, la cual depende de los sentidos auditivos, visual
Mateo sanchez infografia
La mayéutica es el arte de preguntar y utilizar el diálogo metódico para guiar al discípulo hacia el descubrimiento de verdades por sí mismo. Emplea preguntas cuidadosas para inducir la expresión de ideas y ayudar a la persona a dar a luz conceptos no aún conceptualizados a través de un proceso dialéctico.
Metodo para convertir la lectura en un placer
Este documento propone un método para convertir la lectura en un placer en lugar de una imposición. Sugieren programas educativos que enseñen habilidades de lectura como concentración y comprensión a través de ejercicios y juegos para hacer la lectura más entretenida. El objetivo es que los estudiantes lean por gusto en lugar de sentir que es una tarea obligatoria.
INTELIGENCIA
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo inteligencias visual-espacial, matemática, musical, verbal-lingüística, kinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Cada inteligencia permite habilidades específicas como percibir patrones visuales, razonar científicamente, apreciar música, usar lenguaje efectivamente, coordinación física, entender otras personas, autoconocimiento, reconocer la naturaleza y control emocional. El document
El monstruo de colores
Los estudiantes de 1o B leyeron el libro "El monstruo de colores" y decidieron hacer un proyecto sobre sus propias emociones, analizando y pintando cómo se sienten. Después escribieron sobre lo que descubrieron, incluyendo que aunque todos sienten emociones similares, a veces por razones diferentes. Finalmente decidieron leer el cuento en voz alta para compartir lo que aprendieron.
El monstruo de colores
Los estudiantes de 1o B leyeron el libro "El monstruo de colores" y decidieron hacer un proyecto sobre sus propias emociones. Analizaron y pintaron sus emociones de diferentes colores, y luego escribieron sobre lo que descubrieron, incluyendo que todos sienten emociones similares aunque por razones diferentes. Finalmente, decidieron leer el cuento en voz alta para compartir lo que aprendieron.
Community.tecnicas. sociales
Este documento describe las cualidades de una persona empática, comunicativa, creativa, que sabe escuchar, es asertiva, paciente, moderadora e incentivadora. La persona es capaz de ponerse en el lugar de otros para comprender sus sentimientos y pensamientos, comunicarse efectivamente, y utilizar la creatividad, escucha activa, asertividad, paciencia y moderación para optimizar resultados positivos e incentivar a los demás.
Trabajo en voz alta garrido
Este documento discute la importancia de enseñar la lectura en voz alta a los adolescentes. Explica que casi todo se aprende a través de la lectura y que los profesores y padres deben fomentar el gusto por la lectura a través del ejemplo de la lectura en voz alta. También señala que la lectura voluntaria y por gusto se transmite mejor que como una lección, y que se debe alentar la lectura en espacios libres como durante las comidas o en las bibliotecas. Además, propone aplicar la
Lecto escritura lol
La lectoescritura es la capacidad de leer y escribir adecuadamente, que constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores proponen diversas tareas a los niños durante la educación inicial. Existen varios métodos para enseñar la lectoescritura, como enfocarse en las letras, sílabas, palabras y frases de forma gradual, o partir de la percepción global antes que los detalles. Leer debe ser por gusto y no obligación, pues ayuda a ser libres y vivir otros mundos a través de la imaginación.
Practicas psico
El documento describe una sesión de psicomotricidad que incluye tres etapas: 1) una discusión inicial sobre las normas y la actividad, 2) 40 minutos de actividades motrices vivenciadas como juegos de representación, y 3) un cierre para interiorizar la experiencia a través del diálogo y el dibujo.
Animación lectora
Este documento describe la importancia de la lectura y la animación lectora. La lectura es fundamental para el desarrollo intelectual y la adquisición de conocimientos. Una buena comprensión lectora es clave para el éxito académico y laboral. La animación lectora tiene como objetivos ayudar a los niños a descubrir el placer de leer de forma activa y reflexiva. Se recomienda que los animadores conozcan bien los libros, creen un ambiente favorable y usen estrategias lúdicas como visitas a bibli
Presentación general del 1er Encuentro de Experiencias Significativas
En el primer encuentro de Experiencias Significativas queremos presentar a ustedes algunas actividades realizadas en relación al proyecto y algunos agradecimientos especiales.
9a sesión
Este documento presenta habilidades para el trabajo en equipo, incluyendo la comunicación efectiva, el desarrollo de la confianza y el liderazgo colaborativo. Se discuten temas como la escucha activa, la empatía, el parafraseo intelectual y emocional, y el uso de mensajes "Yo" para comunicarse de manera asertiva. También incluye una dinámica grupal llamada "Ciegos y lazarillos" para practicar el trabajo en equipo y el liderazgo compartido.
Eduiacion prohibida y libre
Un ambiente tranquilo y relajado permite que tanto docentes como estudiantes se expresen libremente al compartir sus ideas y emociones.
Inteligencia interpersonal angela
Este documento define la inteligencia interpersonal y sus componentes clave como la empatía y las habilidades sociales. Explica que la inteligencia interpersonal nos permite entender a los demás y es más importante que la inteligencia académica para el éxito personal y profesional. También describe habilidades como escuchar activamente, conciliar conflictos, motivar a otros y comprender diferentes perspectivas.
Expresión oral
La expresión oral se refiere al acto de sacar afuera las propias ideas y sentimientos a través del habla. Implica poner de manifiesto lo que se tiene dentro mediante palabras para comunicar pensamientos y emociones.
Inteligencia inter e_intrapersonal[1]
El documento describe la inteligencia intrapersonal e interpersonal. La inteligencia intrapersonal nos permite comprendernos a nosotros mismos, reconocer y regular nuestras emociones. La inteligencia interpersonal nos capacita para entender a los demás, notar diferencias entre personas y disfrutar de las relaciones mediante la empatía y habilidades sociales. Ambas son útiles para resolver problemas emocionales y operar de forma efectiva en entornos sociales.
orientacion 1ºa 6º inteligencia emocional _ sentir y pensar_ autoconocimient...
Este documento presenta un programa para enseñar educación emocional a niños desde edades tempranas. El programa busca ayudar a los niños a desarrollar inteligencia emocional, autoconocimiento, habilidades sociales y la capacidad de manejar sus emociones de manera positiva. Consiste en nueve módulos que cubren temas como autoestima, comunicación, resolución de conflictos y pensamiento positivo. Cada módulo incluye objetivos, contenidos y actividades prácticas como dinámicas de grupo e historias para
Actividades inteligencias inter e intrapersonal
Este documento presenta varias actividades para trabajar las emociones y las habilidades socioemocionales en el aula de 4o de Educación Infantil. Las actividades incluyen el uso de una caja de emociones, un bote de emociones, ejercicios de relajación como mindfulness y yoga, y dinámicas grupales como "El ciempiés" para fomentar las relaciones interpersonales. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a identificar, comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás
actividadesinteligenciasintereintrapersonal-170319212924.pdf
Este documento presenta varias actividades para trabajar las emociones y las habilidades socioemocionales en el aula de 4o de Educación Infantil. Las actividades incluyen el uso de una caja de emociones, un bote de emociones, ejercicios de relajación como mindfulness y yoga, y dinámicas grupales como "El ciempiés" para fomentar las relaciones interpersonales. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a identificar y regular sus propias emociones y a comprender las emociones de los demás
Cap. 6 gio y rox
El documento describe las actividades de expresión corporal para niños preescolares. Explica que estas actividades se llevaron a cabo en un jardín de niños durante la práctica docente. Describe el proceso de expresión corporal que incluye investigación, expresión, creación y comunicación. También destaca la importancia del juego en la expresión corporal de los niños y propone algunas actividades sugeridas para desarrollar esta habilidad motriz en la edad preescolar.
El club de las emociones
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones semanales para desarrollar habilidades emocionales en niños hospitalizados entre 5-16 años. Cada sesión incluye actividades para objetivos como reconocer emociones propias y ajenas, desarrollar estrategias de regulación emocional, y comunicarse de manera asertiva. Las actividades utilizan técnicas como identificar estados de ánimo, crear superestrellas con cualidades positivas, y dramatizar situaciones para desarrollar empatía. La evalu
Presentación1.pptx
Este documento describe el aprendizaje socioemocional y sus beneficios. Explica que las habilidades socioemocionales incluyen el manejo de emociones, toma de decisiones, resolución de conflictos y habilidades interpersonales. Estas habilidades se pueden aprender y desarrollar desde la niñez hasta la edad adulta. El documento también proporciona ejemplos de actividades para el desarrollo del aprendizaje socioemocional en tiempos de pandemia.
Disciplina y c sesión práctica
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en niños de 0 a 6 años. Explica que el circuito mentalizador se encarga de funciones como la empatía, el pensamiento moral y el autocontrol. Además, destaca cinco aspectos clave de la educación emocional para esta edad: tolerancia a la frustración, autocontrol, reconocimiento de emociones, expresión de emociones y empatía. Ofrece diversas técnicas y estrategias para trabajar cada uno de estos aspectos.
Desarrollo emocional en el Primer Ciclo de Infantil. Estrategias de Disciplin...
El documento habla sobre el desarrollo emocional en los niños de 0 a 3 años. Explica que las emociones se generan en el sistema límbico y constituyen la energía del cerebro. Durante esta etapa, los niños carecen de regulación emocional y dependen de las respuestas de los adultos para desarrollar esta habilidad. El documento proporciona estrategias para fomentar el desarrollo emocional saludable en los niños, como establecer vínculos seguros, enseñar a reconocer y expres
Convivencia y diversidad presentación
Este documento presenta las inteligencias múltiples de Howard Gardner y propone actividades didácticas para trabajar cada una de ellas en el aula. Se describen las ocho inteligencias tradicionales de Gardner - lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista - y se sugiere una actividad para cada una, como lectura conjunta, formulación de hipótesis, espacios de reflexión, enseñanza entre compañeros y observación guiada. El objetivo
Desarrollo Emocional Alumnado Hospitalizado_Dairén Esteve_Arial.pptx
Este documento presenta un plan de 5 fases para enseñar a los niños hospitalizados sobre el desarrollo emocional. La primera fase se enfoca en comprender las propias emociones y sentimientos. La segunda fase trata de fortalecer la autoestima. La tercera fase enseña a gestionar impulsos y emociones mediante la técnica de la tortuga. La cuarta fase promueve el trabajo con las familias. Y la quinta fase busca comprender los sentimientos de los demás mediante actividades que foment
Jhghtdgrertf
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sentimientos y emociones dirigida a niños de 5 años. La unidad busca que los niños aprendan a reconocer, expresar y regular sus emociones para desarrollar la autoestima, habilidades sociales y una mejor comprensión de sí mismos y los demás. Incluye actividades como asambleas, juegos de roles, dibujos y videos para identificar diferentes emociones.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Community.tecnicas. sociales
Este documento describe las cualidades de una persona empática, comunicativa, creativa, que sabe escuchar, es asertiva, paciente, moderadora e incentivadora. La persona es capaz de ponerse en el lugar de otros para comprender sus sentimientos y pensamientos, comunicarse efectivamente, y utilizar la creatividad, escucha activa, asertividad, paciencia y moderación para optimizar resultados positivos e incentivar a los demás.
Trabajo en voz alta garrido
Este documento discute la importancia de enseñar la lectura en voz alta a los adolescentes. Explica que casi todo se aprende a través de la lectura y que los profesores y padres deben fomentar el gusto por la lectura a través del ejemplo de la lectura en voz alta. También señala que la lectura voluntaria y por gusto se transmite mejor que como una lección, y que se debe alentar la lectura en espacios libres como durante las comidas o en las bibliotecas. Además, propone aplicar la
Lecto escritura lol
La lectoescritura es la capacidad de leer y escribir adecuadamente, que constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores proponen diversas tareas a los niños durante la educación inicial. Existen varios métodos para enseñar la lectoescritura, como enfocarse en las letras, sílabas, palabras y frases de forma gradual, o partir de la percepción global antes que los detalles. Leer debe ser por gusto y no obligación, pues ayuda a ser libres y vivir otros mundos a través de la imaginación.
Practicas psico
El documento describe una sesión de psicomotricidad que incluye tres etapas: 1) una discusión inicial sobre las normas y la actividad, 2) 40 minutos de actividades motrices vivenciadas como juegos de representación, y 3) un cierre para interiorizar la experiencia a través del diálogo y el dibujo.
Animación lectora
Este documento describe la importancia de la lectura y la animación lectora. La lectura es fundamental para el desarrollo intelectual y la adquisición de conocimientos. Una buena comprensión lectora es clave para el éxito académico y laboral. La animación lectora tiene como objetivos ayudar a los niños a descubrir el placer de leer de forma activa y reflexiva. Se recomienda que los animadores conozcan bien los libros, creen un ambiente favorable y usen estrategias lúdicas como visitas a bibli
Presentación general del 1er Encuentro de Experiencias Significativas
En el primer encuentro de Experiencias Significativas queremos presentar a ustedes algunas actividades realizadas en relación al proyecto y algunos agradecimientos especiales.
9a sesión
Este documento presenta habilidades para el trabajo en equipo, incluyendo la comunicación efectiva, el desarrollo de la confianza y el liderazgo colaborativo. Se discuten temas como la escucha activa, la empatía, el parafraseo intelectual y emocional, y el uso de mensajes "Yo" para comunicarse de manera asertiva. También incluye una dinámica grupal llamada "Ciegos y lazarillos" para practicar el trabajo en equipo y el liderazgo compartido.
Eduiacion prohibida y libre
Un ambiente tranquilo y relajado permite que tanto docentes como estudiantes se expresen libremente al compartir sus ideas y emociones.
Inteligencia interpersonal angela
Este documento define la inteligencia interpersonal y sus componentes clave como la empatía y las habilidades sociales. Explica que la inteligencia interpersonal nos permite entender a los demás y es más importante que la inteligencia académica para el éxito personal y profesional. También describe habilidades como escuchar activamente, conciliar conflictos, motivar a otros y comprender diferentes perspectivas.
Expresión oral
La expresión oral se refiere al acto de sacar afuera las propias ideas y sentimientos a través del habla. Implica poner de manifiesto lo que se tiene dentro mediante palabras para comunicar pensamientos y emociones.
Inteligencia inter e_intrapersonal[1]
El documento describe la inteligencia intrapersonal e interpersonal. La inteligencia intrapersonal nos permite comprendernos a nosotros mismos, reconocer y regular nuestras emociones. La inteligencia interpersonal nos capacita para entender a los demás, notar diferencias entre personas y disfrutar de las relaciones mediante la empatía y habilidades sociales. Ambas son útiles para resolver problemas emocionales y operar de forma efectiva en entornos sociales.
La actualidad más candente (11)
Presentación general del 1er Encuentro de Experiencias Significativas
Presentación general del 1er Encuentro de Experiencias Significativas
Similar a Presentación1
orientacion 1ºa 6º inteligencia emocional _ sentir y pensar_ autoconocimient...
Este documento presenta un programa para enseñar educación emocional a niños desde edades tempranas. El programa busca ayudar a los niños a desarrollar inteligencia emocional, autoconocimiento, habilidades sociales y la capacidad de manejar sus emociones de manera positiva. Consiste en nueve módulos que cubren temas como autoestima, comunicación, resolución de conflictos y pensamiento positivo. Cada módulo incluye objetivos, contenidos y actividades prácticas como dinámicas de grupo e historias para
Actividades inteligencias inter e intrapersonal
Este documento presenta varias actividades para trabajar las emociones y las habilidades socioemocionales en el aula de 4o de Educación Infantil. Las actividades incluyen el uso de una caja de emociones, un bote de emociones, ejercicios de relajación como mindfulness y yoga, y dinámicas grupales como "El ciempiés" para fomentar las relaciones interpersonales. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a identificar, comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás
actividadesinteligenciasintereintrapersonal-170319212924.pdf
Este documento presenta varias actividades para trabajar las emociones y las habilidades socioemocionales en el aula de 4o de Educación Infantil. Las actividades incluyen el uso de una caja de emociones, un bote de emociones, ejercicios de relajación como mindfulness y yoga, y dinámicas grupales como "El ciempiés" para fomentar las relaciones interpersonales. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a identificar y regular sus propias emociones y a comprender las emociones de los demás
Cap. 6 gio y rox
El documento describe las actividades de expresión corporal para niños preescolares. Explica que estas actividades se llevaron a cabo en un jardín de niños durante la práctica docente. Describe el proceso de expresión corporal que incluye investigación, expresión, creación y comunicación. También destaca la importancia del juego en la expresión corporal de los niños y propone algunas actividades sugeridas para desarrollar esta habilidad motriz en la edad preescolar.
El club de las emociones
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones semanales para desarrollar habilidades emocionales en niños hospitalizados entre 5-16 años. Cada sesión incluye actividades para objetivos como reconocer emociones propias y ajenas, desarrollar estrategias de regulación emocional, y comunicarse de manera asertiva. Las actividades utilizan técnicas como identificar estados de ánimo, crear superestrellas con cualidades positivas, y dramatizar situaciones para desarrollar empatía. La evalu
Presentación1.pptx
Este documento describe el aprendizaje socioemocional y sus beneficios. Explica que las habilidades socioemocionales incluyen el manejo de emociones, toma de decisiones, resolución de conflictos y habilidades interpersonales. Estas habilidades se pueden aprender y desarrollar desde la niñez hasta la edad adulta. El documento también proporciona ejemplos de actividades para el desarrollo del aprendizaje socioemocional en tiempos de pandemia.
Disciplina y c sesión práctica
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en niños de 0 a 6 años. Explica que el circuito mentalizador se encarga de funciones como la empatía, el pensamiento moral y el autocontrol. Además, destaca cinco aspectos clave de la educación emocional para esta edad: tolerancia a la frustración, autocontrol, reconocimiento de emociones, expresión de emociones y empatía. Ofrece diversas técnicas y estrategias para trabajar cada uno de estos aspectos.
Desarrollo emocional en el Primer Ciclo de Infantil. Estrategias de Disciplin...
El documento habla sobre el desarrollo emocional en los niños de 0 a 3 años. Explica que las emociones se generan en el sistema límbico y constituyen la energía del cerebro. Durante esta etapa, los niños carecen de regulación emocional y dependen de las respuestas de los adultos para desarrollar esta habilidad. El documento proporciona estrategias para fomentar el desarrollo emocional saludable en los niños, como establecer vínculos seguros, enseñar a reconocer y expres
Convivencia y diversidad presentación
Este documento presenta las inteligencias múltiples de Howard Gardner y propone actividades didácticas para trabajar cada una de ellas en el aula. Se describen las ocho inteligencias tradicionales de Gardner - lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista - y se sugiere una actividad para cada una, como lectura conjunta, formulación de hipótesis, espacios de reflexión, enseñanza entre compañeros y observación guiada. El objetivo
Desarrollo Emocional Alumnado Hospitalizado_Dairén Esteve_Arial.pptx
Este documento presenta un plan de 5 fases para enseñar a los niños hospitalizados sobre el desarrollo emocional. La primera fase se enfoca en comprender las propias emociones y sentimientos. La segunda fase trata de fortalecer la autoestima. La tercera fase enseña a gestionar impulsos y emociones mediante la técnica de la tortuga. La cuarta fase promueve el trabajo con las familias. Y la quinta fase busca comprender los sentimientos de los demás mediante actividades que foment
Jhghtdgrertf
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sentimientos y emociones dirigida a niños de 5 años. La unidad busca que los niños aprendan a reconocer, expresar y regular sus emociones para desarrollar la autoestima, habilidades sociales y una mejor comprensión de sí mismos y los demás. Incluye actividades como asambleas, juegos de roles, dibujos y videos para identificar diferentes emociones.
Inteligencias múltiples-cognición-y-estrategias-inteligentes (Lorena Peláez)
Este documento resume el viaje del autor a lo largo de un posgrado. Plantea varios interrogantes sobre su práctica docente que lo motivaron a realizar el posgrado, como observar que sus alumnos requerían más que solo conocimientos. A lo largo del posgrado, fue obteniendo respuestas a estos interrogantes y surgiendo nuevos a partir de conceptos como las inteligencias múltiples, la enseñanza para la comprensión y el desarrollo de habilidades de pensamiento. El autor reflexiona sobre cómo aplicar estos aprend
Convivencia y diversidad presentación
Este documento presenta las inteligencias múltiples y propone actividades didácticas para trabajar cada una de ellas en el aula. Se describen brevemente las inteligencias lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal, musical, naturalista, espacial, interpersonal, intrapersonal, existencial y emocional, y se sugiere una actividad para cada una que favorezca el aprendizaje y la participación de los estudiantes. El objetivo general es dejar espacio a toda la diversidad de los estudiantes y sus
Juego proyectivo
El juego proyectivo es una técnica de terapia gestalt para niños que les permite crear un mundo propio usando figuras de fieltro. Consiste en una superficie de trabajo con figuras de personas, animales, objetos y paisajes para que el niño cuente historias. El terapeuta observa sin intervenir para entender las necesidades del niño a través de su narrativa y lenguaje no verbal. El objetivo es que el niño se autodescriba y se relacione con su realidad de una manera segura y aceptada.
Unidad didáctica "Sentir y pensar"
Este documento presenta un seminario sobre inteligencia emocional dirigido a profesores. El seminario incluye actividades y dinámicas para ayudar a los niños a desarrollar habilidades como el autoconocimiento, la autonomía, la autoestima, la comunicación, las habilidades sociales, la escucha, la resolución de conflictos y el pensamiento positivo. El objetivo general es contribuir a crear una sociedad más humana y respetuosa educando las emociones desde edades tempranas.
Clase 4 RC Escucha activa en la resolución de conflictos
Son las técnicas que puedo utilizar para ponerme en el lugar del otro cuando ha aparecido un conflicto y quiero solucionarlo
Estimulación temprana
Perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.
LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y SU IMPORTANCIA EN LOS NIÑOS
TOMAR EN CUENTA A LA HORA DE DESARROLLAR EN LOS NIÑOS LA CREATIVIDAD
Unidad didactica que sentimos
El documento habla sobre la importancia de trabajar los sentimientos y emociones en la educación infantil para que los niños desarrollen la seguridad en sí mismos, aprendan valores positivos y mejoren sus relaciones. Explica que la unidad didáctica se enfocará en niños de 5 años y propondrá actividades como asambleas, juegos de roles y material audiovisual para que aprendan a reconocer y expresar sus emociones. También trabajará competencias como la autonomía, comunicación y habilidades sociales.
psicomotricidadparacurso-150809215817-lva1-app6892.pdf
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
Similar a Presentación1 (20)
orientacion 1ºa 6º inteligencia emocional _ sentir y pensar_ autoconocimient...
orientacion 1ºa 6º inteligencia emocional _ sentir y pensar_ autoconocimient...
actividadesinteligenciasintereintrapersonal-170319212924.pdf
actividadesinteligenciasintereintrapersonal-170319212924.pdf
Desarrollo emocional en el Primer Ciclo de Infantil. Estrategias de Disciplin...
Desarrollo emocional en el Primer Ciclo de Infantil. Estrategias de Disciplin...
Desarrollo Emocional Alumnado Hospitalizado_Dairén Esteve_Arial.pptx
Desarrollo Emocional Alumnado Hospitalizado_Dairén Esteve_Arial.pptx
Inteligencias múltiples-cognición-y-estrategias-inteligentes (Lorena Peláez)
Inteligencias múltiples-cognición-y-estrategias-inteligentes (Lorena Peláez)
Clase 4 RC Escucha activa en la resolución de conflictos
Clase 4 RC Escucha activa en la resolución de conflictos
LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y SU IMPORTANCIA EN LOS NIÑOS
LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y SU IMPORTANCIA EN LOS NIÑOS
psicomotricidadparacurso-150809215817-lva1-app6892.pdf
psicomotricidadparacurso-150809215817-lva1-app6892.pdf
Último
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Último (20)
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Presentación1
- 2. Por medio de esta presentación pretendo aproximarme a la explicación de qué es la inteligencia emocional y la importancia de trabajarla en la escuela ya desde edades tempranas. Para ello seguiré aportaciones de diferentes autores y finalmente daré algunas pautas que considero importantes a la hora de trabajar este tipo de inteligencia como por ejemplo crear un lugar adecuado en el aula, las pautas de funcionamiento de este lugar, alguna actividad…
- 3. QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
- 4. • Se refiere a la habilidad para percibir, entender, razonar y manejar las emociones de uno mismo y de los demás
- 6. COMO TRABAJAR LA INTELIGENCIA INFANTIL EN EL AULA
- 7. CREAR UN RINCÓN DE LAS EMOCIONES • El ‘Rincón de las emociones’ es un espacio en el aula en el que el niño puede vivir sus emociones sin reprimirlas y sin interrumpir la dinámica de la clase. Para ello: • Buscar un lugar íntimo. Debe ser un lugar apartado e íntimo en el aula. • Crea conciencia de respeto. Éste es un lugar donde nadie debe ser molestado. • Diseñar y construir un refugio. Con la ayuda de Los alumnos. Lo más importante es que el niño no se sienta observado. • Introducir un cojín. Para abrazar, golpear o acurrucarse
- 8. JUEGOS • ADIVINA COMO ME SIENTO • Está orientado al reconocimiento de las emociones en los demás. Es una actividad que puede realizarse a partir de los 4 o 5 años de edad y ha de ser predecesora de muchas otras que inviten al conocimiento sobre las emociones.
- 9. QUÉ SE PRETENDE • Reconocer y saber expresar sentimientos propios y ajenos • Mejorar la autoestima • Relajación • Mejorar el autoconoimiento • Etc.