El documento describe las actividades de expresión corporal para niños preescolares. Explica que estas actividades se llevaron a cabo en un jardín de niños durante la práctica docente. Describe el proceso de expresión corporal que incluye investigación, expresión, creación y comunicación. También destaca la importancia del juego en la expresión corporal de los niños y propone algunas actividades sugeridas para desarrollar esta habilidad motriz en la edad preescolar.

1. Capitulo 6
Actividades para el desarrollo
de la expresión corporal en la
edad preescolar.
Roxana Álvarez Arredondo.
Giovanna Sinead Sánchez Inda

2. Se realizo la investigación en el Jardín de niños
“María Raquel Ferriz” durante las jornadas de
practicas de séptimo y octavo semestre.
La hora de entrada es a las 9:00 am y la salida a las
4:00 pm.
Dentro de la escuela asisten 207 alumnos en total.
Las clases de educación física se llevan a cabo de
lunes a jueves.

3. Se pretende mediante el trabajo:
- Vivenciar actividades que ayuden a su
desarrollo y competencia motriz
- Expresión de sus ideas y al desarrollo
de la seguridad y la confianza en si
mismo, ayudando a una aceptación
individual y un mejoramiento en sus
relaciones sociales

4. La educación física es una forma de intervención
pedagógica que agrada y llama la atención de los
niños.
Se vislumbra como la clase mas esperada por todos
los niños.
Se debe de aprovechar entonces con innumerables
experiencias, contenidos y objetivos que buscan
desarrollar en las personas una formación
general y aprovechar la expresión corporal como
apoyo de esta.

5. A los niños se les facilita el aprendizaje cuando
se sustenta en el juego y es mucho mas
atractivo si se usan materiales además que
mejora su atención y empeño en la realización
de actividades.

6. La educación física ¿es juego?, ¿es
deporte?, ¿es salud?
La educación física es una asignatura del plan de
estudios para la educación básica.
Representa una disciplina pedagógica que
contribuye al desarrollo armónico del individuo,
por medio del movimiento, involucrando
elementos y satisfactores motrices a la capacidad,
interés y a la necesidad de estimar el desarrollo
de patrones de movimiento, habilidades, hábitos
y actitudes.

7. Evolución de la educación física.
Competencia
Conocimiento de
habilidades
motrices

8. Un reto que nos señala la educación física, es la
formación y estimulación de hábitos.
- Ejercicio
- Higiene
- Alimentación balanceada
- Descanso
- Cuidado del ambiente.

9. ¿Qué es la expresión corporal?
Es un lenguaje, es la comunicación que nosotros
como seres sociales requerimos y sobre todo la
poseemos desde siempre, esta presente desde
que nacemos.

10. Ser
humano
Comunicarse
Danza

11. Patricia Stokoe aprecia la expresión corporal
como:
Expresión corporal
Una danza Ya que se ejecutan movimientos
adjuntos con un ritmo determinado.
Un arte Se desarrollan capacidades
perceptivas, emotivas y la
imaginación
Un lenguaje Conducta natural del ser humano,
en donde se expresa a través de si
mismo

12. Autor La expresión corporal
como:
Patricia Stokoe Una danza, un arte, un
lenguaje. Danza para todos.
María Natividad de Andrés
Rubio
Capacidad del cuerpo para
manifestarse a través de un
lenguaje propio. Actividad
organizada que permite el
conocimiento de uno mismo.
Monique Caleki y Monique
Thévenet
Experiencia del movimiento
libre y espontaneo de un ser
que descubre.
Marta Schinca Disciplina. Lenguaje propio
que partiendo de lo fisco
conecta con procesos
internos.

13. Autor La expresión corporal
como:
Tomás Motos Expresión a traves del
movimiento con
intencionalidad comunicativa.
Ángeles Quintana Yáñez Instrumento educativo.
Conjunto de técnicas que
permiten descubrir rl lenguaje
del cuerpo.
Eréndira Bringas Manifestación del movimiento
que se proyecta en el tiempo
y el espacio a través del
cuerpo.

14. Expresión corporal es:
Una forma en la que podemos expresar
algún mensaje, emociones, sentimientos a
través del movimiento libre en el que
podemos conocernos a nosotros mismos.

15. Con la expresión corporal el alumno puede
llegar a desarrollar un lenguaje corporal propio,
característico y alejado de pasos y canones
prefijados.
•Forma de caminar
•De sentarse
•Gestos
•Ademanes

17. El trabajo de la expresión corporal es un proceso
sistemático que implica los siguientes pasos
según Patricia Stoke y que define como
contenidos de la expresión corporal:
• Investigación: Es averiguar que pasa con nosotros
al realizar determinadas acciones, qué tipo de
acciones se pueden realizar sobre un mismo
objeto, qué tipo de sensaciones puede provocar
en nosotros un objeto, y cómo es el objeto sobre
el cual actuamos.

18. • Expresión: Es la capacidad de exteriorizar
sensaciones, emociones o pensamientos por medio
del cuerpo.
• Creación: Es uno de los principales objetivos de la
expresión corporal es la estimulación de la
imaginación, así como el desarrollo de la
creatividad.
• Comunicación: Es la culminación de todo lo anterior,
es decir, que el individuo logre exteriorizar sus
deseos, pero también lograr entender al otro.

19. La creatividad y proceso creativo en la
expresión corporal
La creatividad es innovar, es dar opciones
nuevas y trascendentales, por lo menos para
la persona que la descubre. La creatividad
tiene un carácter transformador por el hecho
de recrear, cambiar, reorganizar y redefinir. Es
sencillamente, comunicar nuestras ideas.

20. La creatividad se da bajo ciertas consideraciones:
• Proporcionar un ambiente de trabajo relajado
• Proponer tareas exitosas
• Considerar que el nivel de desempeño
• Tomar en cuenta los entornos
• Considerar el contexto

21. El proceso creativo es el resultado de un hecho
real que ha tomado forma a través de un
proceso interno de conocimiento consigo
mismo; este proceso se desarrolla a través de
las siguientes fases:
• Preparación
• Incubación
• Iluminación
• Evaluación y verificación

22. El juego en la expresión corporal.
• La música, los sonidos, el material novedoso, los
movimientos expresivos y las dinámicas en grupo llaman la
atención de los niños y trabajar con tales estímulos tiene
gran relevancia ya que están latentes el intelecto del niño,
su afectividad, su cuerpo, sus actitudes y valores
aprendidos, etc.
• El juego es una actividad natural, es una acción que
permite al niño potenciar su crecimiento y desarrollo. El
juego es un acto que los niños deciden en qué momento
hacerlo, con quiénes y en dónde, entre ellos se establece
un código de común acuerdo en donde todos los que
aceptan pueden jugar y a pesar de que es un acto natural y
espontáneo, en realidad está muy bien organizado.

23. Aspectos que se favorecen a través del juego:
• Capacidad de disfrute y alegría
• Desinhibición
• Disponibilidad
• Respeto
• Actitud imaginativa ante la vida
• Comunicación
• Interiorización
• Confianza en sí mismos
• Canalización de su agresividad
• Desarrollo de la memoria, atención y agilidad mental
• Intenciones de superación

24. El juego en la expresión corporal es un aspecto
fundamental de crecimiento personal, el cual se basa
en la expresión espontánea a través de la creación
libre. El clima del juego se instaura por medio de un
diálogo entre el niño, sus compañeros y el personal
educativo. En este clima el niño es activo, está ahí para
explorar, descubrir y crear.
Características del juego:
• Juego simbólico
• Juego de representación
• Juego creativo
• Juego dramático
• Juego educativo

25. Actividades sugeridas para el
desarrollo de la expresión corporal en
los niños de edad preescolar
• Ritual de preparación: Este primer periodo es precisamente para el
profesor. Este ritual se lleva a cabo minutos antes del inicio de la
sesión y es para que el docente deje atrás problemas personales,
inquietudes y para que revise qué detalles tomará en cuenta, el
orden del material y, sobre todo, para que se coloque en una
actitud positiva y tranquila para recibir a su grupo.
• Propuesta: Esta parte se canaliza a los primeros minutos de la
sesión. A partir de que los niños han llegado al aula, el profesor
tiene una actitud casi pasiva y realiza lo que se llama una “lectura
de grupo”, que significa dejar a los niños la libertad de exploración
con el material.
• Evolución y consigna: La consigna será entendida como la propuesta
por realizar, en un tono suave y que invite a los niños a participar.

26. • Actividades. Es aquí donde se realizan las
actividades de apertura
• Juego. Juegos de lapsos cortos
• Actividades. En esta parte se realizan actividades
de desarrollo
• Descanso: Esta parte tiene como finalidad ayudar
al niño a volver a la realidad, y sus objetivos son:
• Relajación
• Contacto consigo mismo
• Distanciamiento o desapego del material, de los
demás compañeros o del profesor

27. • Actividades: Aquí se realizan algunas
actividades de cierre
• Puesta en común: La forma en que se realiza
es a partir de preguntas sencillas para guiar al
grupo en general
• Ritual de despedida: Consiste en colocar el
material en su lugar o donde se indique,
ponerse los zapatos y chamarras y,
finalmente, despedirse.