Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento. Portafolio de evaluación. Esteban Caraveo Ruíz

1. VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN ABIERTA DEL CONOCIMIENTO
PRACTICA No 3. PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
Proyecto de investigación: “Diagnóstico y propuestas de formación en
competencias digitales para docentes de una institución de educación superior”.
Esteban Caraveo Ruíz
Objetivo general del curso: El participante identificará estrategias de uso de los Recursos
Educativos Abiertos, a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática
en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con
el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
Objetivo del portafolio de evaluación: valorar estrategias de difusión de producción
científica y académica a través de medios, recursos, eventos y estrategias con el fin de
potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos.
Marco contextual: el proyecto se está desarrollando en el Instituto Tecnológico de la
Laguna, ubicado en Torreón, Coah., dependiente de la estructura organizacional de la
Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Superior
Tecnológica y de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST), de la
cual depende el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos el cual está integrado por 250
instituciones distribuidas en todo el territorio nacional.
La oferta educativa del ITL está conformada con por 10 carreras de nivel licenciatura:
Ingeniería Eléctrica, Electrónica, Industrial, Sistemas Computaciones, Mecánica,
Mecatrónica, Química y Licenciado en Administración y en el nivel de posgrado por dos
maestrías: Ingeniería Industrial, Sistemas Computacionales y Eléctrica y doctorado en
Ingeniería Eléctrica. Esta oferta educativa está atendida por 383 docentes.
Explorando posibilidades de diseminación de REA: algunos de los medios utilizados
para la difusión de REA son los repositorios temáticos o institucionales, proyectos, revistas,
congresos, seminarios, talleres, sistemas de indización de recursos, programas, clases,
foros, páginas web de acceso abierto, blogs, tweets, entre otros. Esta diseminación puede
ser promovida a través de iniciativas institucionales, nacionales internacionales (Ramírez,
2013).
Explorando algunos sitios como repositorios de recursos educativos abiertos a fin investigar
si habría la oportunidad de publicar REAs por particulares -como es el caso de muchos de

2. los que estamos estudiando el curso de innovación educativa y que nuestra institución no
cuenta con un repositorio institucional- el resultado es que para hacerlo es necesario que
la institución esté afiliada a algún repositorio que funcione para tal propósito. Entre los sitios
explorados están los siguientes: Open Courseware de MIT. Temoa del ITESM, Redalyc de
la UAEM y eduteka y el repositorio institucional RAD-UNAM.
En vista de lo anterior, he seleccionado primeramente como estrategia inmediata de
difusión del proyecto, la presentación en las reuniones de academias y en el claustro
doctoral a fin de dar a conocer el proyecto de viva voz y que lo puedan cuestionar
directamente. El objetivo de la presentación es, el de motivar a los docentes de la
importancia de la incorporación de las herramientas tecnológicas al aula y para ese
propósito es necesario contestar el “cuestionario competencias TIC” y estar en posibilidades
de realizar el diagnóstico correspondiente. El cuestionario es un instrumento desarrollado
en google docs para ser contestado en línea.
Asimismo, someteré el proyecto a la convocatoria del CIEM 2015, que es un Congreso
Internacional Educativo Multidisciplinario, que se celebra cada año en Guadalajara, Jal.
Sin embargo, debemos reconocer que la diseminación a través de estas dos estrategias
están muy limitadas desde el punto de vista de la visibilidad. Si queremos ser justos,
podemos decir que son necesarias más no suficientes y en ese sentido debemos apostar
por una estrategia que asegure que un mayor número de personas podrán tener acceso a
los REA. La idea de este proyecto, como resultado del curso es precisamente producirlo
como un REA.
Finalmente, he seleccionado como estrategia de diseminación del proyecto de investigación
una página con acceso abierto que se llama “líderes en gestión educativa estratégica”
que es una comunidad de aprendizaje, de todos los niveles de educación y obviamente el
proyecto se ubicó en el nivel superior.
Diseño de estrategias de diseminación: en la estrategia de diseminación planteada se
definen cada uno de los elementos solicitados:
 Hacia quién va dirigido: Directivos y profesores de educación superior de todas las
áreas del conocimiento a nivel internacional interesados en desarrollar
competencias digitales

3.  Con qué objetivo: oportunidad de crear canales de comunicación entre pares a fin
de intercambiar experiencias en temas afines.
 De qué manera: a través de una página web de acceso abierto
 Con qué propósito: proporcionar información que permita diagnosticar y propuesta
de formación en competencias digitales en una institución de educación superior.
 Con qué medios: página web y herramientas de la web 2.0, como google drive y
google+ y google docs para la realización del cuestionario.
Selección del tipo de audiencia para valorar los criterios de visibilidad del
conocimiento. Se seleccionó a un grupo de cinco investigadores de diversas disciplinas
del conocimiento con experiencia en investigaciones de alto nivel, a fin de obtener
información confiable sobre las mejores prácticas y estrategias de difusión de la producción
científica y académica. El resultado fue que los investigadores apostaban más por difundir
el conocimiento en revistas internacionales indexadas y la participación en congresos
internacionales. Por lo cual, aún no existe una cultura bien cimentada de compartir el
conocimiento en forma abierta.
Desarrollo de una estrategia de evaluación para la colección de criterios para la
visibilidad:
De acuerdo al Cristóbal Cobo Romani la estrategia de evaluación para la colección de
criterios de visibilidad podría desprenderse de las siguientes acciones:
 Identificar plataformas, portales y repositorios que tengan mucha visibilidad.
 Los autores de REA deben trabajar en la huella digital.
 Trabajar estrategias de orden multimediatico y multiplataforma.
 Apostar por licencias abierta.
 No publicar en un solo idioma
 Repetir de manera sistemática cada uno de los factores anteriores.
Analizar las posibilidades de evidencias para el portafolio de evaluación:
Se seleccionaron dos evidencias para integrarlas al portafolio de evaluación. La primera y
más importante considero que es la captura de pantalla de la comunidad de aprendizaje,
“líderes en gestión educativa estratégica, porque es una comunidad que se creó
recientemente mediante el MOOC “liderazgo en gestión educativa estratégica” en donde la

4. gente que participó en estos temas está más sensibilizada en el movimiento educativo
abierto y obviamente es más probable que se pueda establecer contacto. La segunda
evidencia es una comunidad de aprendizaje de mi autoría y pone de manifiesto el uso de la
web 2.0 como parte de mi experiencia en el uso de las herramientas tecnológicas para la
difusión y diseminación del conocimiento.

5. Anexo la liga de la ubicación del protocolo del proyecto:
https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive
Referencias
María Soledad Ramírez Montoya, Dra : coordinadora, Competencias docentes y prácticas
educativas abiertas en educación a distancia, SINED, CLARISE, CLARA, alice2
María Soledad Ramírez Montoya, Dra; Jose Vladimir Burgos Aguilar, MTI,MSc, curso.
Innovación educativa con recursos abiertos, ITESM
Isabel Gutiérrez Porlán, Competencias del profesorado universitario en relación al uso de
tecnologías de la información y comunicación: análisis de la situación en España y
propuesta de un modelo de formación