El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia educativa. Define el ABP como usar problemas como punto de partida para adquirir nuevos conocimientos. Detalla las características del ABP como centrarse en el estudiante, fomentar habilidades, y requerir guía del docente. También explora las ventajas del ABP como desarrollar pensamiento crítico y trabajo colaborativo, así como las limitaciones como la dificultad de transición y requerir más tiempo.

1. A p r e n d i z a j e b a s a d o e n
p r o b l e m a .
Henry Lema
David Ayala
Lady Orozco
Nataly Janeta
Jaspret Singh

2. La educación es uno de los pilares más fundamentales para el
desarrollo humano, pero más importante cuando hablamos de los
estudiantes. De esta manera nace la idea de cómo influye el
epígrafe “Aprendizaje basado en problemas” con el propósito de
conocer la definición y de implementar la estrategia, con los
resultados más importantes dentro de la educación superior, las
buenas prácticas educativas desarrolladas con la estrategia y los
recursos para integrar la estrategia.
Introducción

3. Objetivos
La investigación fue planteada con la finalidad de conocer
las ventajas para el docente y los estudiantes al implementar
la metodología basada en problemas en el aula. Los
resultados que se obtengan en este trabajo servirán de guía
para los estudiantes de Segundo Semestre ·A· de la carrera
de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros y se
logrará la implementación del tema expuesto en la vida
académica de cada uno de ellos.

4. M u ñ o z e t a l ( 2 0 2 0 ) l a d e f i n e c o m o “ e l a p r e n d i z a j e
b a s a d o e l p r o b l e m a e s u n m é t o d o d e a p r e n d i z a j e
b a s a d o e n e l p r i n c i p i o d e u s a r p r o b l e m a s c o m o
p u n t o d e p a r t i d a p a r a l a a d q u i s i c i ó n e i n t e g r a c i ó n
d e l o s n u e v o s c o n o c i m i e n t o s ”
Conceptualización

5. Características
del ABP

6. E l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a
s e c e n t r a e n e l a l u m n o
F o m e n t a e l d e s a r r o l l o d e
h a b i l i d a d e s
l o s d o c e n t e s s o n u n a g u i a
E l a p r e n d i z a j e d e l
e s t u d i a n t e e s a c t i v o
S e d e b e t r a b a j a r e n
e q u i p o
S u e v a l u a c i ó n e s
c o m p l e j a

7. Buenas prácticas con la Estrategia
Desarrollo del pensamiento crítico.
~Trabajo colaborativo, donde todos pueden dar sus opiniones
~Cooperación y aporte de todos.
Autonomía del estudiante.
~Experiencia previa.
~Corroborar o corregir lo que antes aprendido.
Motivación por el estudio.
~Generan confianza y motivación
~Facilita la adquisición de conocimientos y mejora los resultados.
Trabajo colaborativo.
~Los estudiantes aportan criterios individuales.
~ criterio colectivo..

8. Resultados de las
investigaciones con la estrategia
D e s a r r o l l a r l a
p r o d u c c i ó n o r a l t a n t o
e n l a l e n g u a m a t e r n a
c o m o e n l a l e n g u a
e x t r a n j e r a .
D e s a r r o l l o d e l a
p r o d u c c i ó n o r a l
d e l i d i o m a i n g l e s .
C o n o c i m i e n t o b á s i c o
a c e r c a d e e s t r u c t u r a s
g r a m a t i c a l e s y v o c a v u l a r i o
d e l i d i o m a i n g l é s .

9. Se diseñan problemas que permitan cubrir los objetivos de la materia
planteados.
Las reglas de trabajo y las características de los roles deben ser establecidas
con anticipación y deben ser compartidas y claras para todos los miembros
del grupo.
Se identifican los momentos más oportunos para aplicar los problemas y se
determina el tiempo. El grupo identificará los puntos clave del problema.
Formulación de hipótesis y reconocimiento de la información.
El profesor-tutor vigila y orienta la pertinencia de estos temas con los
objetivos de aprendizaje.
Implementación

10. * E s u n a t r a n s i c i ó n d i f í c i l
* M o d i f i c a c i ó n c u r r i c u l a r
* S e r e q u i e r e d e m á s t i e m p o
* L o s p r o f e s o r e s c a r e c e n d e l a
h a b i l i d a d d e f a c i l i t a .
Ventajas y Limitaciones
* T r a b a j o g r u p a l
* B ú s q u e d a d e i n f o r m a c i ó n
* A p r e n d i z a j e p r o f u n d o
* A p r e n d i z a j e s i g n i f i c a t i v o
* E n f o q u e m u l t i d i s c i p l i n a r i o
* C r e a t i v i d a d
V E N T A J A S
L I M I T A C I O N E S

11. CONCLUSIONES
P r e p a r a c i ó n p r e v i a
d e l d o c e n t e
P a r t i c i p a c i ó n d e
e s t u d i a n t e s R e q u i e r e t i e m p o
m o d e r a d o
P a r a e l A B P s e
c a r a c t e r i z a a l a
p r á c t i c a
P e n s a m i e n t o c r í t i c o ,
t r a b a j o c o l a b o r a t i v o

12. Muchas
Gracias