El método de proyectos de trabajo fue creado en 1918 por el pedagogo estadounidense Kilpatrick. Se basa en una actividad previamente determinada cuya intención es orientar los procedimientos hacia una realidad específica. Presenta características interdisciplinarias y aprendizaje autónomo y en equipo. Promueve la resolución de problemas y la propuesta de mejoras a través de la acción y el contacto con la realidad.

1. Método de proyectos de trabajo
Creado en 1918 por kilpatrick, Pedagogo estadounidense.
Presentado por:
Jhon Freddy Martínez Pérez
Diego Ibarra

2. Una actividad previamente determinada, cuya intención
dominante es una realidad que orienta los procedimientos y les
concede una motivación.

3. Características necesarias para el desarrollo de la
competencia:
 Carácter interdisciplinario
 Aprendizaje orientado a proyectos
 Formas de aprendizaje autónomo
 Aprendizaje en equipos
 Aprendizaje asistido por medios

4. Instituto Tecnológico de Monterrey en Méjico
herramienta
Resolver problemas
Proponer mejoras

5. Aulas argentinas
Practica pedagógica
Logro de propósitos educativos
Acciones, interacciones y recursos para la resolución de problemas

6. Generalidades
Aprendizaje = contacto con la realidad
Escuela = la vida misma
El aprendizaje se da en la acción
La escuela moviliza otras estrategias que son:
La individualización, estrategias Motivación
de exposición y practica de
grupo.
Aplicación inmediata de actividades
Síntesis
Localización de la información

7. Algunas características de este proceso de aprendizaje
 El profesor proporciona materiales y guía en el aprendizaje
 Los alumnos tienen participación activa en problemas reales
 Permite la colaboración entre los estudiantes
 Promueve autonomía para el alumno en su proceso de
aprendizaje
 Promueve el aprendizaje significativo, conectando los
conocimientos anteriores con los nuevos
Planificación
Presentación
Reflexión
Colaboración de tareas
Distribución de tiempo

8. Tipos de proyectos

9. Método
1
Presentación del problema o proyecto
2
Identificación necesidades de aprendizaje
3
Se busca la información necesaria y se regresa al problema

10. B. Aprendizaje basado en problemas
Un problema real proporciona recursos para que el estudiante
desarrolle destrezas en la resolución de problemas.
Problema = base para alcanzar objetivos de aprendizaje
especifico

11. 3.1 ejemplo 1

12. Proceso
 El estudiante analiza la pagina web citada
 Se aplican los conceptos a una situación real conocida
 El alumno o el profesor plantean el proyecto
 El profesor plantea el cronograma para la presentación del
proyecto
Se estructura el proyecto en sus distintas fases:
 Planteamiento de la hipótesis
 Diseño de la investigación
 Metodología
 Recolección de la información

13. Forma de evaluar

15. A. EL ESTUDIO DE CASO
Se busca en q el profesor plantee una situación problemática
relacionada con hechos concretos he incluir elementos relacionados
con el problema en sí, del contexto o situación en los q se genere. Los
estudiantes lo q deben hacer es buscarle solución a esa problemática,
planteando y movilizando recursos, para poder comparar y así llegar o
asemejar la solución a la solución real.

16. C. proyectos colaborativos
Se parte de la idea, de q el conocimiento es un constructor social y por lo
tanto el proceso educativo se facilita por la interacción social, o sea q se
aprende como resultado de la interacción y el trabajo con los otros.
-actividades de trabajo
-apoyo instruccional
-identificación de los recursos
Por otro lado tipplet y lindemann plantean desarrollar una acción
completa a través de unas faces: informar, planificar, decidir, realizar,
controlar, evaluar.

17. Como trabajar los proyectos colaborativos en el aula de clase?
1 asignación de roles: donde a cada quien se le da una responsabilidad para
su cumplimiento de una tarea, se recomienda crear grupor de a 5 y empezar a
propiciar normas y deberes al interior de cada equipo, como también
distribuir roles de lideres como el comunicador, el relatador etc.
2 la información complementaria : a cada equipo se le entrega parte de la
información que se requiere para llevara a cabo la actividad, y los equipos
deben complementarse adecuadamente para el logro de los objetivos.

18. 3 la información en conflicto: se le brinda a la clase un contexto o una
situación en donde se planea buscarle una solución vital y luego generar
un espacia para la discusión en torno a la construcción.
4 responsabilidad compartida: todos los integrantes son responsables
del conocimiento de grupo, en donde si se realizan concursos las
respuestas deben ser presentadas o argumentadas, procurándose que
cada integrante esta capacitado para responder.

19. Características para un buen proyecto según Martínez, salinas y cebrowski
Se espera q el alumno aprenda a darle soluciones a problemas no resueltos
utilizando conocimiento relevante independiente de la disciplina de que
prevenga.
Explorar y trabajar un problema practico con una solución desconocida.
Debe ser diseñado al menos que abarque un curso y pueda involucrar varios
contenidos de una misma disciplina hasta la integración de varias
Debe permitir la búsqueda de soluciones en una forma abierta de manera que e
estudiante pueda generar nuevos conocimientos.

20. 3.2 ejemplo 2

21. RECURSOS
Aprendizaje basado en problemas
http://www.youtube.com/watch?v=UTcu27lXhos&feature=related
Aprendizaje - proyecto
Mil gracias