El proyecto presentado trata sobre la vida en el Polo Norte a través de la historia de Nanuk el esquimal. Se desarrollará actividades para que los alumnos conozcan aspectos culturales, costumbres y el estilo de vida de los esquimales, así como la fauna y el clima del Polo Norte. El proyecto también busca mejorar las habilidades sociales y el aprendizaje de los niños.

2. •
• Justificación
•
• El invierno ha llegado y con él la nieve, el granizo
y el frío.
• Nos tenemos que abrigar bien para no pasar frío y
así n o p o n e r n o s e n f e r m o s .
• El paisaje cambia y también n u e s t r a
f o r ma d e
v e s t i r , a l i me n t a r n o s e
i n c l u s o d e d i v e r t i r n o s .
•
Al trabajar en Educación Infantil hay que tener en
cuenta que una de sus finalidades es conseguir que los
niños se identifiquen con la cultura y la vida social de
su entorno. Esta identificación se puede basar en una
actitud de respeto hacia otras formas culturales, para que
el niño aprenda desde temprana edad y de forma natural
a aceptar otras normas, valores y manifestaciones
culturales a través de la valoración d e s u
p r o p i a c u l t u r a
• C o n a y u d a d e N a n u t nuestro amigo
esquimal, viajaremos hasta el Polo Norte, para conocer
el invierno más frío d e t o d o s .
• A través de su historia sabremos un poco más sobre
la forma de
vida, costumbres, alimentación, clima…..d e l
Po l o No r t e .
• Utilizamos diferentes recursos: bits
,PD, música, l i b r o s , r e v i s t a s , e t c
, p a r a a d e n t r a r n o s e n e s t a
a v e n t u r a .
• Paralelamente aprovechamos este trabajo para
mejorar las habilidades sociales de los niños, planteando
actividades que fomenten la participación y el trabajo en

3. Tem p or al i z a ci ón
Se r ea l i z a r á d el 4 a l 2 2 d e Feb r er o (2 º t r i m estr e).
D est i n a ta r i o
A l u m n os d e 4 a ñ os
H i l os con d u ctor es
- ¿Cóm o son l os esq u i m a l es?
- ¿Cóm o es su ca sa ?
- ¿Cóm o h a cen l a r op a?
- ¿D e q u é se a l i m en t a n l os esq u i m a l es?
- ¿Cóm o se d esp l a z a n ?
- ¿Qu é cl i m a t i en en en el P ol o?
- ¿Qu é a n i m a l es vi ven en el P ol o N or t e?
- ¿R eci cl a m os?
- ¿Cóm o n os p r ot egem os n osotr os d el f r í o d el f r í o?
- ¿Cóm o es el p a i sa je d on d e y o v i vo en i n vi er n o?
- ¿Qu é d ep or t es se p u ed en p r a ct i ca r )

5. M et a s d e com p r en si ón
- D ed u ci r el t em a d el p r oy ect o p r op u est o.
- Evoca r y f or m u l a r l os con oci m i en t os p r evi os sob r e el P ol o N or t e.
- A p or ta r m a t er i a l i n f or m a t i vo sob r e el P ol o N or t e y el i n v i er n o:
l i b r os, b i t s, P D , r evi st a s…
- M ejor a r l a com p r en si ón , ex p r esi ón or a l y voca b u l a r i o m ed i a n t e
m u r a l es, f ot ogr a f í a s, ca r t a s d e voca b u l a r i o…
- R ep r esen t a r m ed i a n t e m ovi m i en t os y gest os l a ca n ci ón de
Nan u t.
- Con ocer a l os esq u i m a l es, a l gu n a s de su s ca r a ct er í st i ca s,
cost u m b r es y f or m a s d e vi d a gen er a n d o a ct i t u d es d e r esp et o y
a p r eci o.
- R econ ocer el p a i sa je y l a s ca r a ct er í st i ca s a t m osf ér i ca s d el
i n vi er n o p ol a r .
- Id en t i f i ca r a l gu n os a n i m a l es q u e vi ven en el P ol o N or t e y
con ocer a l gu n a s d e su s ca r a ct er í st i ca s (f í si ca s, a l i m en t i ci a s…).
- Ut i l i z a r m a t er i a l d e r eci cl a je p a r a r ea l i z a r “ ob r a s d e a r t e” .
- P r ogr esa r en la a d q u i si ci ón de h á b i t os de a u t on om í a
r el a ci on a d os con l a sa l u d y el b i en est a r .
- A p or ta r m at er i a l p a r a h a cer u n á l b u m sob r e p a i sa je, a n i m a l es,
r op a y d ep or t es d e i n vi er n o.

6. A cti vi d ad es
- Ob ser va r y com en t a r l a l á m i n a d el P ol o N or t e .(I. l i n gü í sti ca )
- A p r en d er l a ca n ci ón d e N a n u t el esq u i m a l e i n ven t a r u n b a i l e
p a r a r ep r esen t ar l a .(I. m u si ca l e I. ci n ét i co cor p or a l )
- D i b u ja r p a r t i en d o d e u n m od el o a u n esq u i m a l .(I .v i su a l esp a ci a l )
- Ha cem os en cl a se u n a “ vi si t a a u n a ex p osi ci ón sob r e el p ol o
N or t e” . A p or ta r em os t od o el m at er i a l i n f or m at i vo q u e t en em os y
l a p r of esor a h a r á d e gu í a. D esp u és l os n i ñ os h ar á n el r ecor r i d o
sol os a d ecu a n d o su com p or t a m i en t o a l os r eq u er i m i en t os d e l a
a ct i vi d a d . (I. i n t er p er son a l )
- D i scr i m i n a r en u n i gl ú l a s voca l es.
-A t r a vés d el t a ct o y u t i l i za n d o d i f er en t es t el a s d i st i n gu i r
“ su a ve” y “ á sp er o” . D esp u és h a r em os con el l a s l a ca sa d e l os
esq u i m a l es en ver a n o.
- D esp u és d e ver l o en l a P D , r ea l i za r l a secu en ci a ci ón d e cóm o
h a cen su r op a l os esq u i m a l es. (I. m a tem á t i ca )
- In vest i ga r a tr a vés d e i n t er n et la a l i m en t a ci ón de l os
esq u i m a l es Y com p a r a r con l a n u est r a .(I. n a t u r a l i sta )
- En u m er a r y d i b u ja r l os d i f er en t es m ed i os d e d esp l a za m i en t o
q u e u t i l i za n l os esq u i m a l es en i n vi er n o. Con t a r l os p a l os d e
col or es n ecesa r i os p ar a con st r u i r con l a n a y d a ct i l op i n t u r a u n
t r i n eo.(I. m a tem á t i ca )
- Con ver sa r , ob ser var y a p r en d er com o ca za n , com o vi ven , q u e
ca r a ct er í st i ca s f í si ca s t i en en … a l gu n os d e l os a n i m a l es q u e vi ven
en el p ol o com o: l a f oca , el oso p ol a r , el ca r i b ú , el p i n gü i n o, l a
or ca , l a m or sa (r ecu r sos: P D , l i b r os r ecor t es y BITS.) .(I. n a t u r a l i sta )

7. - P i n t a r , cor t ar y r econ st r u i r u n p u zzl e d e u n a f oca .(I.v i su a l -
esp a ci a l )
- P ega r a l god ón a l cu er p o d el oso p ol a r ex p er i m en t a n d o a t r a vés
d el t a ct o l a sen sa ci ón d e su a vi d a d .(I. n a tu r a l i sta )
- Col or ea r a l ca r i b ú si gu i en d o l a s p a u ta s m ar ca d a s p or la
m a est r a.
- R ea l i za r u n a ser i e con l a s voca l es qu e t i en e l a p a l a b r a car i b ú .
(I.l ógi co- m a t em á t i ca )
- Ha cer u n p i n gü i n o con m a t er i a l d e r eci cl a je. (I. vi su a l - esp a ci a l )
- Com p l et a r con ju n t os d e el em en t os (r a p a , a l i m en t os…) (I. l ógi co-
m a tem á ti ca )
- P r a ct i ca r t od os l os d í a s l a n ecesi d a d d e a b r i ga r n os cu a n d o
m a r ch a m os p a r a ca sa ; p on er l os ab r i gos, a b r och a r l os…(I. i n tr a p er son a l )
- P r a ct i ca r l a h i gi en e d i a r i a en el col egi o en l os m om en t os d e
a ct i vi d a d es en el a u l a , h or a d e b a ñ os, a n t es y d esp u és d e
com er …(I. i n tr a p er son a l )
- Com er t od o l o q u e n os p on ga n en el com ed or p r a ct i ca n d o l os
b u en os h á b i t os en l a m esa .(I. i n t r a p er son a l )
- P i n t a r con a cu a r el a ca d a u n o su “ au r or a b or ea l ” . . (I. vi su a l - esp a ci a l )
- Ha cer con r ecor t es q u e t r a en d e ca sa u n á l b u m cl a si f i ca n d o en
cu a t r o ca t egor í as: p a i sa je, a n i m a l es, r op a y d ep or t es. (I. v i su a l - esp a ci a l )

11. ASI HACEN LA ROPA
ASI HACEN LA ROPA

13. USAN EL TRINEO PARA
DESPLAZARSE
Utilizamos palos de
colores ,lana y
coloreamos la nieve
con pintura de dedo

14. Pintamos
nuestra
propia aurora
boreal con
acuarelas

15. Entre todos hicimos una exposición
c o n c u e n t o s ,
fotografias,revistas,láminas,m u r a
-l e s y
d o c u me n t a l e s q u e
v i mo s e n l a P D .

21. …Y SEGUIMOS
HACIENDO NUESTRO
¡¡PRIMER L I B R O !!

22. Serie con las
vocales de “caribú”

23. puzzle

25. …COMO TAMBIÉN SOMOS
ARTISTAS HICIMOS UN
PINGÜINO CON MATERIAL
RECICLADO Y…¡¡¡ NOS QUEDÓ
G E N I A L !!!

26. C O MO V E I S
T ODA UNA
OB RA DE
ART E

27. frío ,pero también n o s
a b r i g a mo s
p a r a n o
p o n e r n o s
e n f e r mo s .
Es t a e s l a
r o p a q u e
n o s o t r o s
u s a mo s .

28. auditiva

30. q u i s i mo s
h a c e r l a ;
t r a v i e s a ,c o n
colores alegres y muy
inquieta…¡como
n o s o t r o s !

31. Co n l a a y u d a
de nuestras familias
llevamos al colegio
recortes de ropa, paisajes
y deportes de invierno,
aunque lo quemas nos
gustó f u e
b u s c a r
a n i ma l e s d e l
Po l o No r t e y
p o n e r l o s e n
e l albúm.
También l o s
v i mo s e n
d o c u me n t a l e
s y … lo que no
habíamos visto nunca fue

32. ¡INCREIBLE!

33. ROPA

34. PAISAJE

35. DEPORTE

36. ANIMALES

37. TI ZAS AL
P ROT A GONI S T A DE
NUE S T RO V I A J E P OR E L
P OL O NORT E
NANUK EL
E S Q U I MA L