Aboriginal Post-Secondary Information Program - Jolene John - SASSY 2014TEDx Adventure Catalyst
Presented at the 2014 Student Affairs and Services Symposium at York University.
Learn about the Aboriginal Post-Secondary Information
Program (APSIP) and how it empowers Aboriginal learners,
leaders, educators, institutions, and communities to collaborate to increase access, retention, and inclusion of Indigenous peoples, pedagogies, epistemologies, and methodologies within academia.
Presentation by Ross McMillan based on a survey of senior leadership in Division of Students at York University. Along with findings, survey points to future direc
Aboriginal Post-Secondary Information Program - Jolene John - SASSY 2014TEDx Adventure Catalyst
Presented at the 2014 Student Affairs and Services Symposium at York University.
Learn about the Aboriginal Post-Secondary Information
Program (APSIP) and how it empowers Aboriginal learners,
leaders, educators, institutions, and communities to collaborate to increase access, retention, and inclusion of Indigenous peoples, pedagogies, epistemologies, and methodologies within academia.
Presentation by Ross McMillan based on a survey of senior leadership in Division of Students at York University. Along with findings, survey points to future direc
Let’s Play! Using an Interactive Board Game for Student Self-Assessment - Dia...TEDx Adventure Catalyst
Presented at the 2014 Student Affairs and Services Symposium at York University.
Learn how an interactive board game can help students conduct a multi-faceted self assessment in a casual, engaging and fun group setting.
“Who Am I?” is a self-discovery board game utilizing the principles of Narrative therapy and developed by York University’s Career Centre to support students in exploring the
many factors—both internal and external—that impact their career decision making.
Using Lizzio’s ‘Five Senses’ to Shape Residents’ First Year Experience - Dary...TEDx Adventure Catalyst
Presented at the 2014 Student Affairs and Services Symposium at York University.
Lizzio’s ‘Five Senses’ to Shape Residents’ First Year Experience. In the Spring of 2013, York’s Residence Life program shifted their student development framework to that of
Alf Lizzio’s (2006) “Five Senses of Successful Transition” focusing on the importance of positive transition and the First Year Experience. This shift strengthened our theoretical base, complimented the Division’s strategic plan, and allowed us to achieve outcomes that we strive for through residence programming. Using Lizzio’s Senses, as well as ACUHO-I and CAS Standards, we developed a student experience model that is institutionally-relevant, theory-based, and assessable. In this session participants will learn about York’s strategy, and gain relevant ideas for their departments.
Measuring Success: The Balanced Scorecard Approach - Clara Wong - SASSY 2014TEDx Adventure Catalyst
Presented at the 2014 Student Affairs and Services Symposium at York University. The Division of Students at York University has a strategic goal to create a data-informed and measurement-managed environment. With the launch of our 5-year strategic plan in March 2013, we adopted the balanced scorecard approach to translate our strategy into measurable terms and to monitor and evaluate our progress to drive performance for success.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. “ E n P o lít ic a s e v u e lv e d e
to d o , m e n o s d e l
r id íc u lo ”.
Fr a s e a t r i b u i d a a l Ge n e r a l
P e ró n
4. E lis a b e t h
N o e l l e -N e u m a n n
L a e s p i r a l d e l s il e n c i o ( S O S) e s
una intere s a nte te oría
intro d u ci d a por la s o ciól o ga
ale m a n a Elis a b e t h N o elle-
N e u m a n n q u e s e refie r e a l a
intera c ci ó n entre la o pini ó n
p ú blic a y la s p o sicio n es
in d iv id u a le s .
L a teo ría d e clara q u e es m e n o s
p r o b a bl e q u e u n indivi d u o d é
su o pi nió n so b r e un
determinad o te m a entre un
g r u p o d e p e r s o n a s si si e n t e q u e
es parte d e l a m i n o rí a , p o r
miedo a la rep r esió n o
aisl a m i e n t o por parte de la
m a yo r ía .
5. Un p o c o d e
Hi s t o r i a
Es bueno record ar que Elis a b e t h N o e l l e-
Neum ann a p oy ó al n a zis m o durante su
j u v e n t u d y a ct u ó a fa v o r d e l ré gi m e n d e s d e
di v ers o s p e ri ó dic o s . Re cié n después de la
g u e r r a a d o p t ó u n a p o s i c i ó n c rí t i c a a c e r c a d e l
n a zism o y fu n d ó ju n t o c o n s u m a rid o u n
institu t o de in v e stiga ció n de la opi nión
p ú blic a, el In s titu t o de D e m o s c o pí a, en
A ll e n s b a c h , d o n d e re alizó el se g uim i e n t o d e la
o pi nió n p ú blica d e los al e m a n e s refe re nt e a
s u s p r e f e r e n c i a p o l íti c a s c o n t r a s tán d o l a s c o n
los re s ulta d o s efe ctiv o s de las el e c ci o n e s
d u r a n t e l a d é c a d a d e l ´ 60, ´ 70 y ´ 80.
6.
7. P U IC A
O P IN IO N
B a sá n d o n o s e n e l c o n c e p t o d e
un proceso intera ctivo que
UBL
P N O N
g e n e r a u n a e s p iral d e l sile n c i o ,
d efi n i m o s la o pi nió n p ú blica
c o m o a q u ella q u e p u e d e se r
e x p r e s a d a e n p ú blic o sin ri es g o
de sa n cion es, y e n la cual
puede fu n d a rse la acci ó n
lle v a d a a d e la n t e e n p ú b lic o .
Tr at a de la o pi nió n
c o n f o r m i st a, la q u e n o i n n o v a
ni enge n dra p o s i b ili d a d de
c a m b io. El discu rs o d o m i n a n t e
dispa ra un m e ca nis m o
a m e n aza nte del q u e es p o sible
p r o t e g e r s e r e f u g iá n d o s e e n l a
p a s iv id a d d e l s ile n c io .
8. “ Me j o r m e c a l l o ”
P a r a N o e l l e- N e u m a n n l a o p i n i ó n p ú b l i c a n o
c o n s tituy e, d e s d e s u m a r c o c o n c e p t u a l, u n
p i l a r d e l a d e m o c r a c i a; l o q u e i m p o r t a n o e s
e l d i ál o g o n i e l d e b a t e , s i n o e l s i l e n c i o .
C a d a v e z q u e u n ci u d a d a n o c all a y qu e d a e n
sil e n ci o , “ m ejor me c all o ” , se o b tie n e
p ers o n al m e nte u n a co n v e nien cia o ga n a n cia
m ay or q u e la que se p u d iere lograr al
e x p r e s a r e n p ú b lic o u n a p o s ic ió n in d iv id u a l.
E nt o n c e s, m e d ia nt e u n a acció n i n divi d u al en
u n e q u ili b ri o d e e s t e ti p o e s i m p o s i b l e el
ca m bio del statu q u o, sólo si tod os
c a m b i ar e n d e a ctit u d o p o st u r a, o s e a q u e la
o pi ni ó n e n s u c o nj u n t o s e m o d ific a r a, se
p o d r ía l l e g a r a v a r i a r l a c o n d u c t a c o l e c t i v a .
9. Lo s su p u e sto s so b re
l o s q u e E l i s a b e t h N o e lle -
N e u m a n n s u s t e n t a s u t e o r ía l o s
e n u n c i a a s í:
1. L a s o cie d a d a m e n a z a a los in divi d u o s
d e s v ia d o s c o n e l a is la m ie n t o .
2. L os individ u o s ex p e ri m e nt a n u n c o nti n u o
m ie d o a e s t a r a is la d o s .
3. E st e m i e d o al a isl a m i e n t o h a c e q u e lo s
in divid u o s inte nte n evaluar
c o ntinu a m e nt e el clim a de opi nión
im p e r a n t e e n s u e n t o r n o .
4. Los res ulta d o s de esta evalu ació n
i n f l uye n en el com p orta miento en
p ú blico, esp e ci alm e n t e e n la ex p r e si ó n
p ú blica o el oc u lta m i e n t o de las
o p in io n e s .
*L o s p o s t u l a d o s e s tá n r e l a c i o n a d o s e n t r e sí, l o q u e p r o p o r c i o n a
una e x plic aci ó n d e la for m a c ió n, el m a n t e nim i e n t o y la
m o d if ic a c ió n d e la o p in ió n p ú b lic a ” .
10. N o h a c e fa lta u n a c o m p r o b a c ió n ta n m in u c io s a p a ra
d a r s e c u e n t a d e c ó m o in c id e la e s p ir a l d e l s ile n c io e n
n u e s t ra s v id a s c o t id ia n a s , p o r e je m p lo e n u n a h u e lg a .
11. ¿ E n q u é m o m e n to
u n o se e n cu e n tra
a is la d o ?
E l in d i vid u o i nte n t a e st i m a r l a
distrib u ció n d e la s o pi nio n e s a
fav o r o e n co ntra d e sus ide as,
p ero sob re tod o evaluar tanto su
f u e r z a co m o la s p o sib ili d a d e s d e
é xito d e l o s p u n t o s d e vista o
pro p u estas expresadas en
p ú blic o. E st o lo re aliza m e di a n t e
el di s p o sitiv o que den o m ina
“órgano c u a si- e st a dístic o ” que
p erm a n e ntem e n te c o ntrasta
n u e stra pro p ia percep ción del
m u n d o co n la d e q uien es n os
ro d e a n a fin d e c o o r d in a r la .
12. Podem o s citar com o ejem p lo
cuando surge un program a
tele visivo d e e le va d o ratin g al q u e
l o s otr o s c a n ale s ti e n d e n a co p i a rle
o a hac er pro gra m a s p are cid o s para
p o d er com p etir d e ntro d e u n m i s m o
e s p a c io .
13. “ C u a n d o h a y u n a c r e e n c ia o u n a to m a d e p o s ic ió n
g e n e r a liz a d a e n u n a s o c ie d a d , u n d is c u r s o ú n ic o , to d o s
q u ie r e n s u b ir s e a l -c a r r o v e n c e d o r - e in c lu s iv e lo s q u e
m a n ifie s ta n d u d a s p e r m a n e c e n e n s ile n c io .”
14. L a o p i n i ó n d e l a m ay o ría
n o s ól o se configu ra a
p a rtir d e u n a dis c u si ó n
a r g u m e n tati va, sin o q u e
ta m bi é n d e p e n d e d e lo s
elem e n tos p sico s o c ial e s ,
d e lo s val ore s se g uid o s y
p erseg uid os por el
in divid u o en su
s o c i a l i z a c i ó n y q u e h ay a n
dado lu g a r a su
e stru c t u ra c o g nitiv a, d e la
p erce pció n pro p ia de la
La so cied a d a m e n aza o pinión m ayo rit a ri a y,
con la excl usió n a p ri n ci p alm e n te, d el
q ui e n e s s e a leja n d el te m o r a l a is la m ie n t o .
co nse ns o ; de lo m oral
y su p u estam e n te
váli d o ; de lo
e sta bl ecid o, qu e es
e sta bl ecid o, a s u vez,
p o r ell o s mism o s y p or
los m e d ios de
15. E l s ile n c io e n la m e d id a
q u e se a c e rca a l ce n tro d e
la e s p ir a l, n o e s s ó lo
in v o lu n t a r io s in o t a m b ié n
c o n s t r i c t o r, i n e l u d i b l e ,
s is t é m ic o , a u t o -
e m e rg e n te , p e ro m á s q u e
n a d a in e x o r a b le , e s
g e n e r a d o r d e c ír c u lo s
v ic io s o s .
16. L a e s piral e s c o n si d e ra d a u n a c o n dició n
sisté m i c a a la que los hu m anos no
pode m os re n u n ciar ya q u e e s tá e n su
n aturaleza s er s o cial. N e c e sita d e l o s otr o s
p ara el tra b a j o, para re l a c i o n a r s e ,
e v o lu c io n a r, a p r e n d e r y p a r a r e p r o d u c i r s e .
17. C o n n o t a c io n e s d e la
Me t áf o r a d e L a P i e l
S o c ia l
L a o p i n i ó n p ú b l i c a p a r a N o e l l e -N e u m a n n s e c o n s t i t u ye e n La
P ie l S o c ia l
1 Es el
s o c ia l.
conte ned or de lo
2 Se c o n s t i t uye en órgan o
p e r m i tie n d o la co m u nic a ci ó n
p e rc e ptiv o
a trav é s d e
s u p o r o s id a d .
3 P o r últi m o, s e erig e c o m o la fro n te ra
e ntre lo de ade ntro y lo de afu era, un a
p ie l h e c h a d e p a la b ra s .
18. “ L a t e n d e n c i a a ex p r e s a r s e e n u n c a s o , y a g u a r d a r
s i l e n c i o e n e l o t r o , e n g e n d r a u n pr o c e s o e n e spi r a l
q u e e n fo r m a g r a d u a l v a i n s t a l a n d o u n a opi nió n
d ”
19. N UC L E O D UR O :
Mi n o r ía s q u e s e i m p o n e n a
í
l a m a yo r ía y r e a l i z a n u n
20. I MP O R T A N T E
“Si la opin i ó n pú bli c a es el “ El indi vi d u o e s testi g o
res ulta d o de la inter a cció n de una lu c h a entre
e ntr e los indivi d u o s y su entorn o posi cio n e s op u e s t a s y
s o c i a l ( … ) pa r a n o e n c o n t r a r s e debe tom a r parti d o.
aisl a d o, un indivi d u o pue d e P u e d e estar de ac u er d o
r e n u n c i a r a s u propi o j u i c i o . Ést a con el punt o de vista
e s u n a c o n d i ci ó n d e l a vi d a e n d o mi n a nte, lo cual
u n a s o ci e d a d h u m a n a ; si f u e r a r e f u e r za l a c o n f i a nz a e n
d e otra m a n er a, la inte gr ació n sí mis m o y l e per m i t e
s e r í a i m po s i b l e . ” e xp r e s a r s e s i n r e t i c e n c i a s
y si n c o r r e r el ri e s g o d e
“Ese tem o r al aisla m i e n t o q u e d a r aisla d o fr e nt e a
for m a parte inte g r a nte, s e g ú n l o s q u e s o s t i e n e n pu n t o s
n o s o t r o s , d e t o d o s l o s pr o c e s o s d e vist a dife r e nt e s. Po r
d e opi n i ó n pú b l i c a . A q u í r e s i d e e l el c o ntra ri o, pue d e
pu n t o v u l n e r a b l e d e l i n d i v i d u o ; a d v e r tir qu e su s
en esto lo s g r up o s social es c o n viccio n e s pi e r d e n
pu e d e n c a s t i g a rl o po r n o h a b e r terre n o; cu a nto más
sa bido a d apt a r s e . H ay un suceda e st o, menos
vínc ulo estrec h o entre los seguro estar á de sí y
c o n c e pt o s de o pi n i ó n pú blic a, m e n o s p r ope n s o e s t a r á a
s a n c ió n y c a s t ig o ”. e xpr e s a r s u s o pi n i o n e s ” .
21. C r it ic a s
• L a p r i n c i p a l c r íti ca q u e s e le p u e d e
h a c e r a N o elle - N e u m a n n e s su o b s e si ó n
por el e m piris m o . De n t r o de sus
estu dios rein a el o pti mis m o
g e n e r a l i za d o d e l a s e n c u e s t a s .
• S e le c ritic a p r e j ui c i a d a m e n t e , p u e s s e
le a t rib u y e n c o n n o t a cio n e s p o lític a s o
v a lo r a c io n e s s u b je t iv a s .
•La autora r e a l iz a d urante añ o s
inve stig a c io n e s d e ca m p o q u e av ala n
s u s r e s u l ta d o s ( H e u r ístic a ), si n e m b a r g o,
l o s s u p u e s t o s s o b r e lo s q u e s u s t e n t a s u
t e o rí a so n de d ifícil v e rific a ci ó n
(T e s t a b i l i d a d ) .
• L a t e o r ía s u p e r a la p r u e b a d e l t ie m p o .
22. Al e j a n d r a
Lo rd u y
Julia n n a
Mo n t o y a
Julia n n e
Me j í a
Adria n a
Za p a t a