Presentacion
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La adivinanza es un enigma en forma de rima diseñado para que los niños descubran algo oculto. Para construir una adivinanza, primero se debe definir el objeto desde una perspectiva extraña, luego asociarlo y compararlo con otros objetos, y finalmente crear una metáfora atractiva que implique la respuesta.
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El documento habla sobre el uso de pronombres personales como "yo" en español. Explica que se usa "yo" para contrastar con otros sujetos posibles, pero que no es necesario usarlo si no hay otro sujeto con el que contrastar.
U2 introducción a las herramientas de autor ardora
El documento presenta diferentes actividades educativas que pueden incluirse en un paquete de actividades creado con herramientas de autor. La primera actividad consiste en relacionar frases con personajes literarios para familiarizarse con ellos. Otra actividad propone encontrar conceptos escondidos en definiciones para fijar conocimientos. El documento muestra ejemplos de estas actividades y contempla posibles resultados de realizarlas de manera correcta o incorrecta.
Rossina Codicimo - Lengua y Literatura
Este documento discute la importancia de estudiar lengua y literatura. Aunque a algunos no les gusta leer ni escribir, es importante hacerlo para comunicarse de manera clara y estimular la creatividad. Signos de puntuación como las comas ayudan a mejorar la comunicación. Leer también fomenta la imaginación ya que cada persona crea su propia versión de la historia. En resumen, el estudio de lengua y literatura permite expresarse correctamente y ampliar el universo creativo.
PRESENTACION DEL SUSTANTIVO PROPIO
El documento presenta información sobre sustantivos propios e incluye una lista de nombres de personas y ciudades. Explica que los sustantivos propios se refieren de forma específica a individuos u objetos particulares, como los nombres Lucia Fabia, Camila Madrid, Concepción y Antofagasta que aparecen en la lista.
Los colores primarios
Los colores primarios son aquellos que no pueden obtenerse de la mezcla de otros colores, e incluyen el rojo, amarillo y azul. Estos colores se consideran absolutos y únicos ya que no comparten matices y son claramente distinguibles entre sí.
Trabajo practico nº 3
El documento analiza los tres mensajes en una publicidad según la teoría de Roland Barthes: 1) el mensaje lingüístico que funciona como anclaje, 2) el mensaje icónico denotativo que solo transmite información literal, y 3) el mensaje icónico connotativo que tiene significados simbólicos e interpretaciones culturales. Explica recursos fotográficos como trucaje, pose, objetos, fotogenia, esteticismo y sintaxis que transmiten mensajes connotados. Sugiere ejercicios de modificar el sentido de una imagen a trav
Bloque 4 La historieta producto 2
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto en el que los estudiantes deben elaborar una historieta para comunicar su perspectiva sobre un problema y su posible solución. Explica los elementos básicos de una historieta como viñetas, globos, onomatopeyas y texto. También ofrece sugerencias de temas como el medio ambiente, la convivencia social y el uso de recursos escolares. Finalmente, incluye una guía y lista de verificación para que los estudiantes planifiquen, desarrollen y revisen su
Libro fantasias
Este documento presenta diferentes técnicas y ejercicios para estimular la imaginación y creatividad en los niños, como trabajar con binomios de palabras, hacer preguntas sobre qué pasaría si..., inventar historias a partir de errores ortográficos, mezclar títulos de noticias, y modificar cuentos tradicionales cambiando detalles. El objetivo es fomentar la libertad de expresión y el pensamiento divergente en los niños.
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Este documento presenta 10 ejemplos de adivinanzas en español y analiza brevemente el origen, estructura y función de las adivinanzas. Incluye adivinanzas sobre objetos, animales y tiempo. Explica que las adivinanzas son acertijos rimados que describen algo de forma indirecta para que se adivine, y que sirven para entretener pero también como herramienta educativa.
16 clase5
El documento describe cómo enseñar a los niños a hacer inferencias durante la lectura. Explica que los docentes deben seleccionar las inferencias más importantes y planificar cómo ayudar a los niños a realizarlas. Algunas estrategias son el modelado, hacer preguntas abiertas y proponer actividades breves después de la lectura para analizar los procesos de inferencia.
Gramática de la fantasía..
El documento presenta diferentes estrategias y métodos para estimular la creatividad e imaginación de los niños a través de cuentos e historias, incluyendo el uso de una sola palabra para crear cuentos, la construcción de palabras, darle sentido a palabras mediante roles de juego, estimular la creación de rimas, aprovechar los errores ortográficos de los niños para crear nuevas historias, utilizar recortes de periódicos para crear noticias absurdas, relacionar objetos del entorno para contar historias, mezclar person
Presentación Gramática de la Fantasía
Este documento presenta varias técnicas para crear historias fantásticas y estimular la imaginación en niños. Algunas técnicas incluyen confundir detalles en cuentos familiares, mezclar personajes de diferentes historias, y usar objetos cotidianos como inspiración para crear historias nuevas. El objetivo es mantener a los niños interesados y sorprendidos, llevándolos a un mundo de fantasía e imaginación.
El sustantivo
Este documento explica los sustantivos, incluyendo su definición, género, número y clasificación. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, plantas y cosas. Pueden ser masculinos o femeninos, y singulares o plurales. Existen sustantivos comunes, que designan un grupo, y sustantivos propios, que designan un individuo único. El documento también incluye actividades para practicar la identificación y uso de sustantivos.
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Actividades para fomentar la lectura y la producción de textos
El documento presenta varias técnicas para fomentar la lectura y la creatividad en niños, como usar cuentos de hadas. Propone actividades como leer cuentos en voz alta y luego discutirlos, mostrar videos, e involucrar a los niños mediante juegos como completar historias o cambiar detalles en los cuentos. También describe técnicas de Gianni Rodari como partir de una palabra para estimular asociaciones o crear historias a partir de parejas de palabras aleatorias.
Gramática de la fantasía
Este documento describe cómo los niños pueden usar su imaginación y creatividad a través del juego del canta-historias. Los niños inventan sus propias historias usando palabras aleatorias y experiencias personales guardadas en su memoria. El documento también explica diferentes técnicas como cambiar palabras, personajes u otros elementos de cuentos conocidos para generar nuevas historias y mantener el interés de los niños.
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
El documento trata sobre la producción de textos. Explica que escribir es producir mensajes con intencionalidad y destinatarios reales, y que involucra diversos procesos como anticipar, planificar, redactar y revisar. También presenta diferentes estrategias y herramientas para planificar textos como analizar la situación comunicativa, determinar el objetivo y tipo de texto, y consultar fuentes de información.
Cómo atrapar una estrella OK.doc
Un niño quería atrapar una estrella para él. Intentó muchas formas de alcanzarla, como trepar árboles y usar una red, pero no tuvo éxito. Finalmente, encontró su estrella en la arena de la playa.
Libro didactica d la expresión oral
Estrategias y métodos para utilizar en el aprendizaje de la comunicación para nivel primaria e inicial...didáctica de comunicación I
Secuencia didáctica presilabico
Este documento presenta una secuencia didáctica pre silábica cuyo propósito es que los niños participen en situaciones de comunicación oral y descubran las limitaciones del dibujo y las ventajas de la escritura. Las actividades incluyen dibujar acciones para que otros adivinen y comparar lo que se puede expresar con dibujos versus escritura. El objetivo es que los niños comprendan que a diferencia del dibujo, la escritura permite comunicar ideas de manera uniforme sin ambigüedades.
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Gramática de la fantasía- Gianny Pineda
Este documento presenta varias técnicas para estimular la imaginación y creatividad de los niños a través del juego y la narración de historias, incluyendo usar palabras al azar, dibujos, preguntas como "¿Qué pasaría si...?", cambiar detalles en cuentos conocidos, y crear nuevos personajes. El objetivo es ayudar a los niños a desarrollar su capacidad de imaginación y representación mental.
Adivinanzas y trabalenguas
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MINI PROYECTOS: EL MIEDO
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. ADIVINANZA
- 2. La ADIVINANZA es un enigma para los niños que se expresa en forma de rima , generalmente diseñado para que se descubra algo oculto o ignorado , ya que la respuesta esta implícita en el texto . ¿ Que es ?
- 3. 1.- PRIMER PASO: Extrañamiento . Debemos definir el objeto como si lo viéramos por primera vez . 2.-SEGUNDO PASO: Asociación y comparación . La característica(s) previamente observadas también puedan encontrarse en otros objetos o conceptos . 3.-TERCER PASO : La metáfora Ya tenemos todos los elementos para una construcción metafórica , por lo que solo hay que construirla de manera atractiva . ¿ como se construye una adivinanza ?
- 4. En la laguna nadando esta Y cuando habla dice: cua,cua,cua ¿Quién soy? (El pato ) Ejemplos :
- 5. Amarillo es mi color , Giro y giro siguiendo el sol. Tengo un montón de pipas , Adivina quien soy. (El girasol)
- 6. Con unos zapatos grandes y la cara muy pintada, soy el que te hace reír. (El payaso)