El IDEP es una organización gubernamental de Bogotá encargada de dirigir la investigación educativa y pedagógica en la ciudad. Realiza proyectos de evaluación de colegios, financia investigaciones, y promueve la formación de maestros investigadores con el fin de mejorar la educación. Coordina la investigación a través de su Subdirección Académica y evalúa factores como la organización académica, infraestructura y planta docente de las instituciones educativas.
Este plan busca fomentar una cultura de uso y aprovechamiento de herramientas TICs como elemento dinámico que permitirá mejorar los procesos organizativos, administrativos y pedagógicos, brindándoles estrategias innovadoras que propician la motivación y hacen más significativo el quehacer educacional.
Este plan busca fomentar una cultura de uso y aprovechamiento de herramientas TICs como elemento dinámico que permitirá mejorar los procesos organizativos, administrativos y pedagógicos, brindándoles estrategias innovadoras que propician la motivación y hacen más significativo el quehacer educacional.
La tarea administrativa se desarrolla en varias dimensiones a saber: Dimensión Pedagógica, dimensión de infraestructura, Dimensión Social y Dimensión Administrativa.
Manejo del Recurso Humano involucrado en el quehacer de su trabajo debe cambiar por la responsabilidad y puntualidad de los programas y proyectos. Este trabajo tiene como finalidad brindar a los colaboradores conceptos, procedimientos y actitudes inherentes a la Administración, como columna vertebral del sistema educativo y desarrollar conocimientos básicos en relación a las normativas de la Administración Educativa que se desarrolla en nuestro país; apoyándose en actividades pedagógicas a partir de la revisión de las cuatro dimensiones en las que abarcaremos el manejo general de lo que es una institución educativa en cuanto a su administración o gestión.
Directiva que implementa los procedimientos y criterios técnicos para la organización, funcionamiento y evaluación de las redes educativas del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local Huánuco, para garantizar la implementación de procesos de capacitación, aplicación de estrategias para la mejora de los aprendizajes y demás acciones educativas que permitan la participación fluida y concertada de todos los actores educativos.
La tarea administrativa se desarrolla en varias dimensiones a saber: Dimensión Pedagógica, dimensión de infraestructura, Dimensión Social y Dimensión Administrativa.
Manejo del Recurso Humano involucrado en el quehacer de su trabajo debe cambiar por la responsabilidad y puntualidad de los programas y proyectos. Este trabajo tiene como finalidad brindar a los colaboradores conceptos, procedimientos y actitudes inherentes a la Administración, como columna vertebral del sistema educativo y desarrollar conocimientos básicos en relación a las normativas de la Administración Educativa que se desarrolla en nuestro país; apoyándose en actividades pedagógicas a partir de la revisión de las cuatro dimensiones en las que abarcaremos el manejo general de lo que es una institución educativa en cuanto a su administración o gestión.
Directiva que implementa los procedimientos y criterios técnicos para la organización, funcionamiento y evaluación de las redes educativas del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local Huánuco, para garantizar la implementación de procesos de capacitación, aplicación de estrategias para la mejora de los aprendizajes y demás acciones educativas que permitan la participación fluida y concertada de todos los actores educativos.
Wenn Du verzweifelt bist und kein Ausweg siehst...stehst vor einem Berg und weißt nicht weiter, dann bin ich für Dich da. Gerne reiche ich Dir eine Hand und begleite Dich ein Stück Wegs, solange wie Du mich brauchst. Es ist nie ein MUSS, aber immer EIN DU DARFST...DU KANNST....Du entscheidest...Du gibst die Richtung vor...Ich lass dich nicht alleine, so lange Du willst, dass ich für Dich da bin
Calidad educativa: qué es y cómo mejorarlo?wimdboer
Seminario sobre Sistemas de Calidad y Evaluación Educativa
Publicado 25 junio, 2012 | Por pmontalvan
La Corporación Ecuatoriana para la Calidad de la Educación, impartirá un seminario a los representantes de las instituciones quienes la conforma, sobre Sistemas de Calidad y Evaluación Educativa, con el objetivo de establecer la importancia en definir estándares de calidad en el ámbito educativo, determinar los elementos que constituyen los procesos de gestión escolar y su interrelación con la autoevaluación institucional, e identificar la aplicabilidad de los estándares de aprendizaje en el proceso evaluativo y la mejora continua.
Wim De Boer, Coordinador de Asociación de Cooperación al Desarrollo y Asistencia Técnica de Flandes (Bélgica/Holanda), será uno de los capacitadores, quien expondrá sobre Los Conceptos de Calidad Educativa, La Descentralización la Autonomía en la Escuela, el Plan Educativo Institucional (PEI), entre otros temas.
Fecha: Miércoles 27 de junio de 2012
Hora: Desde las 09:00 hasta las 16:00
Lugar: Colegio Americano de Guayaquil (Av. Juan Tanca Marengo Km 6.5)
Sessio 1 _2011_Mòdul 3. Sessió 1: El centre, una organització que aprènNeus Lorenzo
Sessió 1 del Mòdul 3 "El centre, una organització que aprèn ".
-->El centre educatiu i el seu projecte de futur. ¿Què s’espera de l’equip directiu? Objectius i funcions directives. Eficàcia, eficiència i qualitat: els cercles de millora.
--->Projectes de centre vers la innovació i la transformació. Instruments i recursos organitzatius. El pla de formació de centre. Reflexió sobre la pràctica. Treball en xarxa. Coresponsabilitat de la comunitat educativa.
1. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP 1
2. ¿Qué es el IDEP? Es una organización gubernamental de la ciudad de Bogotá, creada para dirigir, coordinar y ejecutar programas de investigación, tanto básica, como aplicada, con énfasis en el ámbito educativos y pedagógico de la ciudad. 2
3.
4. Adelanta alternativas de formación de maestros investigadores, encaminados a la transformación y el mejoramiento de la educación en Bogotá.
5. Realiza seguimiento, evaluación y análisis de la apropiación de la política educativa en la ciudad.
10. ¿Quién coordina la investigación? Sud-Dirección Académica Qué es un proyecto que recoge la riqueza pedagógica, constituyéndose en un sistema distrital de investigación e información que reúne experiencias y analiza políticas educativas. 5
11. Evaluación de las instituciones educativas privadas Realizar la evaluación de los colegios privados vinculados en convenio con la SED, inscritos en el banco de oferentes para educación contratada, con el propósito de establecer la calidad y oportunidad del servicio educativo ofrecido, la garantía del derecho a la educación y el cumplimiento de estándares y condiciones requeridas.
12. ¿Cuál es el objeto del Banco de Oferentes? El objeto es identificar, evaluar y seleccionar en igualdad de condiciones a las instituciones educativas privadas con capacidad para prestar el servicio público educativo, procurando las mejores condiciones de acceso y permanencia a los estudiantes vinculados. 7
13. Objetivos de la evaluación Identificar y aportar elementos clave que podrían ser utilizados para diseñar planes de mejoramiento en las instituciones evaluadas. Socializar el documento de modelo de evaluación, la experiencia evaluativa y el marco de política con los colegios evaluados. Establecer la calidad y oportunidad del servicio educativo ofrecido por las 350 instituciones educativas. Determinar las condiciones de garantía del derecho a la educación en el contexto institucional. 8 IDEP Evaluación colegios en convenio /Jorge Vargas
14. Criterios Metodológicos El IDEP asume la evaluación como acción investigativa. Evaluar como proceso formativo. Estrategia para la materialización del derecho a la educación. Asumir a los estudiantes como sujetos de derecho. Propiciar la garantía de acceso, permanencia y equidad a los sistemas educativos en condiciones de calidad. Crear las condiciones de cumplimiento de los factores de calidad establecidos, bajo los presupuestos adoptados por la administración de la educación distrital. 9 IDEP Evaluación colegios en convenio /Jorge Vargas
15. Fases de la evaluación 10 I) Diseño y conceptualización de la evaluación de los colegios inscritos en el banco de oferentescon base en el derecho a la educación: Organización Académica Organización Institucional Planta de Personal Infraestructura. IDEP Evaluación colegios en convenio /Jorge Vargas
16. I) Diseño y conceptualización de la evaluación de los colegios inscritos en el banco de oferentescon base en el derecho a la educación: Tamaño de Actores Técnica muestra Instituciones Observación 350 Rectores Entrevista 350 Coordinadores Entrevista 350 Docentes Encuesta auto diligenciada 2000 Estudiantes Encuesta dirigida 6500 Fases de la evaluación 11 IDEP Evaluación colegios en convenio /Jorge Vargas
17. Fases de la evaluación II) Aplicación del instrumento de evaluación. Se aplicarán instrumentos para cada uno de los actores. Se realizará la observación, por un experto, un instrumento que de cuenta de la infraestructura del colegio. El rector del colegio deberá preparar todos aquellos soportes que le garanticen al encuestador verificar la legalidad del colegio, así como del funcionamiento escolar del mismo. 12 IDEP Evaluación colegios en convenio /Jorge Vargas
18. Fases de la evaluación III ) Análisis de resultados Preparación de informes por institución, localidad y uno a nivel general. Se entregará un informe a cada institución evaluada. Definición de puntos claves en los planes de mejoramiento y recomendaciones a la SED sobre los resultados de la evaluación. IV ) Socialización 13 IDEP Evaluación colegios en convenio /Jorge Vargas
19. Estructura de la evaluación Matriz de ponderación: Resumen general 14 IDEP Evaluación colegios en convenio /Jorge Vargas
41. Consejo Académico ó equipo pedagógico Conformado por jefes de área y coordinación pedagógica. Dinamiza los procesos pedagógicos de Centro. Espacios de participación de estudiantes Espacios en Consejo estudiantil, personero, asambleas de grupo, refuerzo escolar, Comité de Convivencia, Proyecto Hermes. Procesos y resultados
42. Espacios de participación de padres Asopadres, grupos de madres de apoyo, delegados de curso Espacios participación de ex alumnos Encuentros de ex alumnos, pasantías educativas Liderazgo del establecimiento Trabajo en equipo de docentes y estudiantes, como principal estrategia Alianzas y proyección a la comunidad Universidad Javeriana, Alianza Social Educativa, Universidad Panamericana, SENA, Universidad San Buenaventura. Reglamento o Manual de Convivencia Manual de convivencia construido por toda la comunidad educativa vigencia 2009 – 2010. Procesos y resultados
43. 2. GESTIÓN ACADÉMICA Estrategia pedagógica Para ser coherentes con el modelo de transformación. Fe y Alegría de Colombia, se consolida en torno a una PROPUESTA DE EDUCACION POPULAR con proyectos y programas, qué respondan a las inquietudes y necesidades de la población excluida. A través de la socialización, sistematización, investigación y acción participativa de experiencias pedagógicas, pastorales innovadoras dentro del ámbito formal y de desarrollo comunitario. Que responda con calidad a las exigencias de los tiempos y posibilite la plena realización del individuo en todas sus potencialidades cognitivas, laborales, psicosociales, espirituales tecnológicas, ciudadanas entre otras Procesos y resultados
44. Plan de estudios Plan de estudios construido por las áreas y revisado periódicamente, teniendo en cuenta los procesos mentales, estándares y competencias, desarrollo de pensamiento crítico, contextualizado. Proyectos transversales en el plan de estudios Competencias laborales, habilidades para vivir, pastoral, competencias lectoras. Actividades deportivas y culturales Se desarrollan campeonatos deportivos dentro de la institución y con otras a nivel local, Distrital. Eventos académicos Se dinamizan al interior y con otras instituciones como concursos académicos, foros, feria empresarial, etc
45. Investigación institucional Se han iniciado procesos de reflexión en torno a innovación e investigación. Sistematización de la experiencia innovadora competencias laborales… (equipo de sistem) imagen de maestro en las prácticas implementada por los docentes de ERE en el caso Fe Alegría (José María Vélaz, Sal Luís Gonzaga y Garcés Navas), Víctor. Estrategias metodológicas para promover cibernautas criticas a través de del Hipertexto. Marisella Cuáles son las representaciones sociales que subyace en los jóvenes de Noveno del Centro Fe y Alegría en torno a los dilemas bioéticos. Nubia El aporte de la Educación Religiosa a la formación integral de los estudiantes de tercero a, quinto b, noveno b y once b. Evaluación del plan de estudios Periódicamente se reflexiona sobre los qué y los cómos de la enseñanza a nivel regional y por Centros educativos. Servicio social Los estudiantes participan en programas de servicio social: jardines infantiles, apoyo institucional Evaluación del rendimiento académico Periódicamente se analizan los resultados obtenidos, elaborando un plan de mejoramiento frente a las dificultades presentadas
46. Comités de evaluación y promoción: Se convoca a los padres de familia en el proceso de análisis de resultados a través de la comisión de evaluación y promoción. Utilización de los resultados de la evaluación en acciones remédiales y de seguimiento En cada período se establecen tiempos concretos y actividades puntuales para el desarrollo de actividades de reevaluación y nivelación Criterios de promoción Se tiene en cuenta el decreto 0230 de 2002, se está estudiando el 1290… Intervención en dificultades de aprendizaje Se cuenta con convenios para la intervención de algunas dificultades de estudiantes, así como la remisión a las EPS Comunicación con padres de familia Con mucha frecuencia se citan a los acudientes para el informe de situación académica y convivencial de los estudiantes por parte de docentes y equipo de dirección
47. 3. GESTIÓN DE COMUNIDAD Perfil del estudiante Constructores de conocimiento, persona crítica, que se acepta como persona, que respeta, practica y defiende los valores y derechos humanos, habilidades y destrezas en las áreas técnicas. Actúa con justicia, respeto, sinceridad. Programa de orientación Programa de desarrollo humano integral, con espacios de dirección de grupo e intervención remedial y preventiva con estudiantes y padres de familia, rejilla, seguimiento socio-afectivo. Política de integración Estudiantes que presentan dificultades cognitivas, motrices integrados al aula regular, con parámetros precisos de evaluación,
48. Programa de formación ciudadana Trabajo desde las diferentes asignaturas desarrollando competencias psicosociales y ciudadanas. ESTIMULOS: Periódicamente reconocimiento a los estudiantes bajo las categorías: Excelencia, Esfuerzo personal, Perseverancia Ayuda a los más necesitados, subsidio comedor, costos educativos, mercados. PARA DOCENTES: Formación, permisos, reconocimiento de sus aportes pedagógicos, convivenciales y solidarios. Hora de trabajo personal Viernes de 1:00 a 3:00 en casa si desea. Servicio de bienestar Comedor, salud oral, atención psicológica, enfermería, Refrigerio, desparasitación y suplementación vitamínica. Tiempo libre: Kung fú Programas de prevención Plan Escolar para la gestión de riesgos.
49. 4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Manual de funciones Funciones establecidas para todos los empleados de la institución Selección e inducción de personal Inducción a personal nuevo en horizonte institucional, propuesta de convivencia y dinámicas pedagógicas de Fe y Alegría y de Centro Evaluación de desempeño Periódicamente se evalúa al personal con su retroalimentación y cuando sea necesario Matrícula e inducción de nuevos estudiantes Los estudiantes nuevos ingresan con anterioridad y se les realiza la inducción de acuerdo a su nivel Presupuesto Presupuesto manejado desde Regional, pero con indicaciones y requerimientos de Centro. Contabilidad Procesos de contabilidad de caja menor e interventoría regional, de acuerdo a Normatividad Procesos y resultados