Este documento presenta las orientaciones metodológicas para el desarrollo de la supervisión educativa en el subsistema de educación básica en Venezuela. Define la supervisión educativa como un proceso integral, continuo y participativo para orientar y acompañar el proceso educativo. Establece cuatro líneas estratégicas y describe los aspectos a supervisar, cómo realizar la supervisión, y los resultados esperados en cada instancia educativa.

1. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA
EL DESARROLLO DE LA SUPERVISIÓN
EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA
DE EDUCACIÓN BÁSICA

2. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
RECTORÍA DEL ESTADO VENEZOLANO
El Estado, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo,
a fin de:
Regular, supervisar y controlar las Políticas
Públicas Educativas (LOE, Artículo 6, numeral 2).
Ejercer la orientación, la dirección estratégica y la
supervisión del proceso educativo (LOE, Artículo 19).
Formular y administrar la política de supervisión
educativa...
educativa (LOE, Artículo 43).

3. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Artículo 43 LOE: El Estado formula y administra la política de supervisión
educativa como un proceso único, integral, holístico, social, humanista,
sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el
proceso educativo, en el marco de la integración escuela-familia-
comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y servicios
educativos dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los
entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en los distintos
niveles y modalidades para garantizar los fines de la educación consagrados
en esta ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán
parte integral de una gestión democrática y participativa, signada por el
acompañami ento pedagógico.

4. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
1. La Supervisión Educativa constituye un proceso Integral e Integrado con
pertinencia Social.
2. La Supervisión Educativa como proceso de formación de todas y todos
los integrantes del sector educativo, la familia y la comunidad en
general, permitiendo la vinculación con otros sectores .
3. La Supervisión Educativa como Evaluación Integral y Permanente del
Proceso Educativo, contribuye al logro de la calidad y equidad.
4. La Supervisión Educativa garantiza la Gestión Escolar, bajo el principio
de corresponsabilidad con el colectivo institucional y comunitario.

5. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿QUÉ SUPERVISAR?

6. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
QUÉ SUPERVISAR
NUEVO MODELO DE ESCUELA
ESTADO DOCENTE

7. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿CÓMO SUPERVISAR?

8. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
CÓMO SUPERVISAR

9. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
INTERDEPENDENCIA ENTRE LAS INSTANCIAS DEL MPPE
EN EL PROCESO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS
INSTANCIA MINISTERIAL
Juricidad ZONA EDUCATIVA
vigente:
CRBV, MUNICIPIO ESCOLAR
LOE, INSTITUCIONES
Y/ O
RGLOE, CENTROS
Resoluciones EDUCATIVOS
Memorandos DISTRITO ESCOLAR
Circulares,
Otros

10. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
GESTIÓN PÚBLICA En el ejercicio del Poder Popular de
PÚBLICA:
carácter crítico, creativo y reflexivo que se desarrolla en el
Sistema Educativo bajo el principio de corresponsabilidad,
para transformar la realidad educativa.
SUPERVISIÓN EDUCATIVA En el proceso de gestión
EDUCATIVA:
escolar y en los modos de actuación de los responsables y
corresponsables en cada instancia.
GESTIÓN ESCOLAR En la actividad pedagógica de la
ESCOLAR:
dirección escolar del proceso pedagógico.

11. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
CARACTERIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Es un proceso de formación e investigación de los responsables
y corresponsables.
Su fuente está en el diálogo de saberes.
Es intencional, integral sistemático y permanente.
Se enmarca en el trabajo en colectivo desde la relación
horizontal, de articulación, la disposición personal y el
compromiso con el desarrollo de las Políticas Públicas
Educativas.

12. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El proceso de supervisión, se desarrollará en cada instancia
del MPPE, atendiendo a lo siguiente:
ØSeguimiento al desarrollo de los procesos pedagógicos en las
Instituciones y Centros Educativos Oficiales y Privados del
Subsistema de Educación Básica.
Ø Asegurar las correspondencias del proceso pedagógico con las
Normas Jurídicas establecidas para la ejecución de Planes,
Programas y Proyectos.
Ø Asegurar la calidad educativa del Subsistema de Educación
Básica bajos los principios de gratuidad, inclusión, equidad y
pertinencia social.

13. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El proceso de supervisión, se desarrollará en cada instancia del
MPPE, atendiendo a lo siguiente:
Ø Las Fuentes de la Supervisión Educativa son: el Diagnóstico
Participativo Integral, la Observación directa y los Registros
Informativos derivados del proceso administrativo.
Ø Cada instancia elaborará el Plan de Acción para desarrollar los
procesos de esta Supervisión Educativa, según sus competencias y
atribuciones.

14. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El proceso de supervisión, tendrá como resultado en cada
instancia del MPPE:
El Acta de Supervisión Educativa
Ø Constituye el documento que sistematiza los hallazgos que
servirán para valorar y tomar decisiones pertinentes, a fin de
transformar la realidad educativa.
Ø Es el resultado del proceso de sistematización de las situaciones
evidenciadas, no es un registro de evidencias administrativas.
Ø Posee elementos esenciales que la constituyen: identificación,
situación evidenciada, conclusiones y recomendaciones.

15. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El proceso de supervisión, tendrá como resultado en cada instancia
del MPPE:
ØLos resultados del proceso de supervisión se presentarán en un informe
contentivo de la sistematización de las situaciones evidenciadas en cada
Institución y Centro Educativo, por Municipio y/o Distrito Escolar, con
evidencia de un análisis objetivo, crítico, oportuno, pertinente y viable.
ØEl informe proyectará la toma de decisiones para la transformación de la
realidad educativa en cuanto a:
(1) Potencialidades que ofrecen.
(2) Necesidades que presentan.
(3) Alternativas de solución que se recomiendan.
(4) Riesgos a considerar a enfrentar.

16. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El proceso de supervisión, tendrá como resultado en cada
instancia del MPPE:
Ø En el informe se establecerán conclusiones y recomendaciones,
en correspondencia con las situaciones evidenciadas, que realizarán
en cada instancia.
Ø Las recomendaciones se formularán, como un conjunto de
acciones a emprender para la atención de necesidades y la solución
de los problemas por parte de los responsables y corresponsables
involucrados.
Ø La periodicidad para reportar la información será mensualmente a
través de la Sala Situacional de cada Zona Educativa, con los
formato correspondientes.

17. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
A modo de conclusión
La Supervisión Educativa, implica un cambio de concepción y una
redefinición del proceso desarrollado desde cada instancia, al
asumir diferentes estrategias que propicien y promuevan
un trabajo en colectivo, entre los docentes y las docentes que las
conforman, a través de la orientación, la asesoría y el
acompañamiento pedagógico, como estrategia para la formación
permanente de nuestros maestros y maestras.
GRACIAS