Este documento discute el papel de los medios de comunicación en la enseñanza y gestión del conocimiento. Explica que la educación ya no se basa solo en la transmisión de conocimientos, sino también en guiar a los estudiantes para que ellos mismos investiguen y aprendan. Los medios pueden servir como puente entre la enseñanza y el aprendizaje al dar acceso a la información. Aunque los medios y la educación han tenido conflictos, una utilización adecuada de los recursos de los medios en el sistema educativo puede mejor
El documento habla sobre un grupo de estudiantes de 5to grado que analiza cómo la pandemia de COVID-19 ha afectado la educación y el uso de plataformas virtuales. Señala que aunque las clases virtuales permiten continuar con el año escolar, presentan problemas como la falta de retroalimentación entre estudiantes y profesores, la saturación de internet, y la dificultad de exigir el mismo nivel académico a distancia.
El documento compara dos enfoques de la educación en medios: la competencia comunicativa y la competencia centrada en la tecnología. La competencia comunicativa enfatiza el trato entre personas y la retroalimentación inmediata, mientras que la competencia centrada en la tecnología se enfoca en el uso de la web 2.0 y la disponibilidad asincrónica. Ambos enfoques tienen ventajas y desventajas. El documento concluye que ambos amplían las posibilidades de compartir conocimiento de manera crítica y abren nuevas fronteras para
El poder de los medios de comunicacion en la educacionPaola Lafontaine
Los medios de comunicación en la educación son una excelente herramienta que provee una ayuda al docente que tiene por objetivo enseñar de forma efectiva y directa, logrando captar la atención de sus alumnos para que estos a su vez logren ser participes de se propio aprendizaje.
Este documento presenta un curso sobre Bioética y medios de comunicación que analiza las técnicas de comunicación y su relación con temas de bioética. El curso tiene como objetivos conocer las técnicas de comunicación, reconocer la importancia de comunicar efectivamente sobre bioética e identificar cómo abordan los medios estos temas. Se desarrollará a través de encuentros presenciales y un aula virtual con material de estudio y actividades semanales evaluadas a través de controles de lectura, foros, evaluación del curso y asist
El documento presenta una introducción sobre la relación entre los medios de comunicación y la educación, y describe cómo los medios moldean las nuevas generaciones e influyen en cómo las personas se relacionan. Luego discute el uso de los medios en la escuela, su poder de persuasión y diferentes tipos de medios como la televisión, radio, prensa e internet. Finalmente, clasifica los medios en audiovisuales, radiofónicos, impresos y digitales.
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación que pueden darse al incorporar las nuevas tecnologías en el entorno educativo: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Proporciona ejemplos de cada una, como una clase presencial con el uso de imágenes, una videoconferencia, deberes subidos a una plataforma, y noticias transmitidas. También presenta referencias bibliográficas relacionadas con el tema.
El documento habla sobre un grupo de estudiantes de 5to grado que analiza cómo la pandemia de COVID-19 ha afectado la educación y el uso de plataformas virtuales. Señala que aunque las clases virtuales permiten continuar con el año escolar, presentan problemas como la falta de retroalimentación entre estudiantes y profesores, la saturación de internet, y la dificultad de exigir el mismo nivel académico a distancia.
El documento compara dos enfoques de la educación en medios: la competencia comunicativa y la competencia centrada en la tecnología. La competencia comunicativa enfatiza el trato entre personas y la retroalimentación inmediata, mientras que la competencia centrada en la tecnología se enfoca en el uso de la web 2.0 y la disponibilidad asincrónica. Ambos enfoques tienen ventajas y desventajas. El documento concluye que ambos amplían las posibilidades de compartir conocimiento de manera crítica y abren nuevas fronteras para
El poder de los medios de comunicacion en la educacionPaola Lafontaine
Los medios de comunicación en la educación son una excelente herramienta que provee una ayuda al docente que tiene por objetivo enseñar de forma efectiva y directa, logrando captar la atención de sus alumnos para que estos a su vez logren ser participes de se propio aprendizaje.
Este documento presenta un curso sobre Bioética y medios de comunicación que analiza las técnicas de comunicación y su relación con temas de bioética. El curso tiene como objetivos conocer las técnicas de comunicación, reconocer la importancia de comunicar efectivamente sobre bioética e identificar cómo abordan los medios estos temas. Se desarrollará a través de encuentros presenciales y un aula virtual con material de estudio y actividades semanales evaluadas a través de controles de lectura, foros, evaluación del curso y asist
El documento presenta una introducción sobre la relación entre los medios de comunicación y la educación, y describe cómo los medios moldean las nuevas generaciones e influyen en cómo las personas se relacionan. Luego discute el uso de los medios en la escuela, su poder de persuasión y diferentes tipos de medios como la televisión, radio, prensa e internet. Finalmente, clasifica los medios en audiovisuales, radiofónicos, impresos y digitales.
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación que pueden darse al incorporar las nuevas tecnologías en el entorno educativo: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Proporciona ejemplos de cada una, como una clase presencial con el uso de imágenes, una videoconferencia, deberes subidos a una plataforma, y noticias transmitidas. También presenta referencias bibliográficas relacionadas con el tema.
El documento discute los desafíos que enfrentan la educación y la comunicación en el siglo 21. Entre estos desafíos se encuentran las nuevas formas de acceso al conocimiento, la creciente complejidad social, la globalización y el surgimiento de la cultura mediática. Se argumenta que la integración de los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede ayudar a superar los desencuentros entre la educación y la comunicación.
Medios de comunicación y gestión del conocimientoalejaR13
El documento discute el tema de los medios de comunicación y la gestión del conocimiento. Explica que los medios brindan formas de transmitir información que puede convertirse en conocimiento a través de procesos educativos constantes. También describe cómo la gestión efectiva del conocimiento requiere habilidades como acceder, seleccionar, analizar e implementar información de manera crítica. Los medios pueden servir como puente entre la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso a información y perspectivas valiosas.
Influencia de los medios de comunicacion en el aprendizajeAlex Chandomi
Ensayo acerca de los medios de comunicación en el aprendizaje, si es posible, solo hay que adoptarlo en el sistema educativo, a pesar que es controversial por la negatividad del uso de la tv, pero hoy es una herramienta fundamental para el avance de aprendizaje- enseñanza.
El documento argumenta que los medios de comunicación reproducen las pautas del mercado y crean realidades a través del lenguaje que emplean. Por lo tanto, se necesita educación para los medios que proporcione herramientas para que las personas puedan analizar e interpretar los mensajes de los medios de forma crítica y desde su propia perspectiva cultural. Sin embargo, las autoridades educativas y los docentes actualmente no están preparados para abordar este desafío.
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo 21, incluyendo la necesidad de cambiar la educación ante nuevas formas de conocimiento, las demandas de una sociedad compleja e interconectada, y el impacto de la globalización y la cultura mediática. También analiza cómo la interactividad, el aprendizaje cognitivo y la gestión de sistemas educativos deben cambiar, y la importancia de desarrollar la autonomía del aprendizaje.
El documento analiza la relación entre la educación y los medios de comunicación. Discute cómo los medios influyen en la sociedad y cómo se han incorporado en las aulas. También explora cuatro enfoques con los que la escuela ha introducido los medios: como agente de decadencia, forma de arte popular, ayuda para el aprendizaje y agentes de comunicación. Finalmente, concluye que es necesario que tanto los educadores como los comunicadores reconozcan la importancia de ambos en la educación y establezcan una relación fluida, compartiendo la responsabilidad de
Medios de comunicación y gestión del conocimientoCaRolina Peña
El documento discute el papel cambiante de los medios de comunicación en la educación en el siglo XXI. Los medios ahora juegan un papel fundamental como vehículo para transmitir información e influyen en cómo se enseña y aprende. Si bien los medios han facilitado el acceso a la información, también plantean nuevos retos y han obligado a la educación a adaptarse rápidamente a los cambios. La relación entre la educación y los medios es compleja e influyen mutuamente, por lo que se requiere un enfoque crítico para
El documento discute el papel de los nuevos medios de comunicación como el periódico electrónico en la educación. Señala que estos medios ayudan a cerrar la brecha entre el contenido escolar y la vida real, y pueden ser una vía prometedora para renovar no solo la educación escolar sino también la cultura de masas. Los nuevos medios, resultado de la colaboración entre docentes y comunicadores, brindan alternativas educativas innovadoras.
El documento discute la relación entre la educación y los medios de comunicación. Señala que los medios de comunicación tienen una gran influencia en la socialización de los niños y en su aprendizaje, aunque tradicionalmente la escuela ha visto a los medios como una distracción negativa. Sin embargo, también reconoce que los medios pueden utilizarse como herramientas educativas si los educadores y los comunicadores trabajan juntos y asumen su responsabilidad compartida en la educación y formación de los niños.
El documento describe la importancia de los medios de comunicación en la educación. Los medios son poderosos agentes educativos que transmiten pautas culturales y modifican la manera de aprender. Ayudan a optimizar el quehacer educativo al incorporar la cultura de los estudiantes. También proveen conocimientos y habilidades necesarias en la sociedad actual.
Este documento trata sobre la educación en medios de comunicación. Propone que la educación debe integrar los nuevos lenguajes audiovisuales y tecnologías para formar estudiantes competentes en su uso. También argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar la alfabetización mediática de los estudiantes para que puedan analizar y comprender de manera crítica los mensajes de los medios. El documento concluye resaltando que la educación en medios debe centrarse en enseñar a los estudiantes a decodificar los códigos de
La familia y los medios de comunicación son instituciones que transmiten valores culturales. Ambos han cambiado, con niños que tienen más derechos y mujeres en el trabajo. Los medios pueden ser buenos o malos, dependiendo del contexto. La familia puede mediar la exposición a los medios y ayudar a diferenciar la realidad de la ficción. La interacción entre padres e hijos sobre programas y la limitación del tiempo frente a la TV son positivos.
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Explora la importancia de los medios como agentes educativos, su alcance en la educación formal e informal, y diferentes teorías sobre esta relación. También analiza el papel de la mediación escolar y familiar para guiar la influencia de los mensajes de los medios. El documento concluye que se requiere un equilibrio entre la escuela y los medios, donde la escuela adopte un enfoque de "educación en medios" que permita analizar críticamente su representación
El documento resume un artículo sobre la educación en valores y los medios de comunicación. Explica que la influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías deben insertarse en el sistema educativo para fomentar la enseñanza de valores como la autonomía moral, la solidaridad y la tolerancia. También describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse en el aula para tratar estos temas de una manera más actual y cercana para los estudiantes.
Los usos de los medios y tecnologías en Educación - Presentación Nº 3Gaby1981
El documento discute la importancia de incorporar el estudio de los medios y tecnologías en la formación docente. Propone que los medios deben estudiarse de manera crítica en la escuela para entender cómo representan la realidad y cómo las audiencias interpretan los mensajes. Existen diferentes enfoques sobre si los medios deben estudiarse como una asignatura separada o como un contenido transversal a todas las materias.
El documento discute los desafíos de la educación en el siglo 21. Se propone un cambio de mentalidad para enfocarse en la gestión del conocimiento en lugar de su transmisión. Los estudiantes deben aprender a organizar su propia formación mientras que los profesores deben servir como guías. También se analiza el papel de los medios de comunicación y cómo pueden usarse para enseñar y apoyar el aprendizaje.
Este documento discute la importancia de educar a los estudiantes en el uso de los medios digitales y la comunicación. Se argumenta que la educación debe aprovechar el interés de los estudiantes en los medios y enseñarles a analizarlos críticamente para que desarrollen criterios para su disfrute y aprendizaje. También se enfatiza la necesidad de capacitar a los maestros y contar con recursos adecuados para que la educación en medios sea efectiva.
Este documento resume la relación tradicional entre la comunicación y la educación en América Latina desde tres perspectivas: 1) Lo informacional, con énfasis en transmitir información de manera hegemónica; 2) El énfasis en los efectos conductistas de la información; y 3) La denuncia de los medios por parte de los moralistas y su invasión cultural. También analiza cómo estas teorías tradicionales se han ido renovando al incorporar nuevas formas de comunicación y códigos culturales.
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Argumenta que los medios juegan un papel cada vez más importante como agentes educativos junto con la escuela y la familia. También señala que los medios han transformado la vida cotidiana y la cultura de las personas. Finalmente, sostiene que la educación debe cambiar para adaptarse a esta nueva realidad mediática y cerrar la brecha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y la cultura mediática de los estudiantes.
El documento discute la relación entre la educación y los medios de comunicación. Argumenta que los medios de comunicación juegan un papel importante en la socialización y la transmisión de información, y que deben ser considerados como una herramienta educativa. Sin embargo, los medios de comunicación no tienen como objetivo principal la educación. El documento también sugiere que tanto los educadores como los profesionales de los medios de comunicación deben reconocer la influencia que ejercen el uno sobre el otro y establecer una relación más estrecha.
El documento discute los desafíos que enfrentan la educación y la comunicación en el siglo 21. Entre estos desafíos se encuentran las nuevas formas de acceso al conocimiento, la creciente complejidad social, la globalización y el surgimiento de la cultura mediática. Se argumenta que la integración de los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede ayudar a superar los desencuentros entre la educación y la comunicación.
Medios de comunicación y gestión del conocimientoalejaR13
El documento discute el tema de los medios de comunicación y la gestión del conocimiento. Explica que los medios brindan formas de transmitir información que puede convertirse en conocimiento a través de procesos educativos constantes. También describe cómo la gestión efectiva del conocimiento requiere habilidades como acceder, seleccionar, analizar e implementar información de manera crítica. Los medios pueden servir como puente entre la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso a información y perspectivas valiosas.
Influencia de los medios de comunicacion en el aprendizajeAlex Chandomi
Ensayo acerca de los medios de comunicación en el aprendizaje, si es posible, solo hay que adoptarlo en el sistema educativo, a pesar que es controversial por la negatividad del uso de la tv, pero hoy es una herramienta fundamental para el avance de aprendizaje- enseñanza.
El documento argumenta que los medios de comunicación reproducen las pautas del mercado y crean realidades a través del lenguaje que emplean. Por lo tanto, se necesita educación para los medios que proporcione herramientas para que las personas puedan analizar e interpretar los mensajes de los medios de forma crítica y desde su propia perspectiva cultural. Sin embargo, las autoridades educativas y los docentes actualmente no están preparados para abordar este desafío.
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo 21, incluyendo la necesidad de cambiar la educación ante nuevas formas de conocimiento, las demandas de una sociedad compleja e interconectada, y el impacto de la globalización y la cultura mediática. También analiza cómo la interactividad, el aprendizaje cognitivo y la gestión de sistemas educativos deben cambiar, y la importancia de desarrollar la autonomía del aprendizaje.
El documento analiza la relación entre la educación y los medios de comunicación. Discute cómo los medios influyen en la sociedad y cómo se han incorporado en las aulas. También explora cuatro enfoques con los que la escuela ha introducido los medios: como agente de decadencia, forma de arte popular, ayuda para el aprendizaje y agentes de comunicación. Finalmente, concluye que es necesario que tanto los educadores como los comunicadores reconozcan la importancia de ambos en la educación y establezcan una relación fluida, compartiendo la responsabilidad de
Medios de comunicación y gestión del conocimientoCaRolina Peña
El documento discute el papel cambiante de los medios de comunicación en la educación en el siglo XXI. Los medios ahora juegan un papel fundamental como vehículo para transmitir información e influyen en cómo se enseña y aprende. Si bien los medios han facilitado el acceso a la información, también plantean nuevos retos y han obligado a la educación a adaptarse rápidamente a los cambios. La relación entre la educación y los medios es compleja e influyen mutuamente, por lo que se requiere un enfoque crítico para
El documento discute el papel de los nuevos medios de comunicación como el periódico electrónico en la educación. Señala que estos medios ayudan a cerrar la brecha entre el contenido escolar y la vida real, y pueden ser una vía prometedora para renovar no solo la educación escolar sino también la cultura de masas. Los nuevos medios, resultado de la colaboración entre docentes y comunicadores, brindan alternativas educativas innovadoras.
El documento discute la relación entre la educación y los medios de comunicación. Señala que los medios de comunicación tienen una gran influencia en la socialización de los niños y en su aprendizaje, aunque tradicionalmente la escuela ha visto a los medios como una distracción negativa. Sin embargo, también reconoce que los medios pueden utilizarse como herramientas educativas si los educadores y los comunicadores trabajan juntos y asumen su responsabilidad compartida en la educación y formación de los niños.
El documento describe la importancia de los medios de comunicación en la educación. Los medios son poderosos agentes educativos que transmiten pautas culturales y modifican la manera de aprender. Ayudan a optimizar el quehacer educativo al incorporar la cultura de los estudiantes. También proveen conocimientos y habilidades necesarias en la sociedad actual.
Este documento trata sobre la educación en medios de comunicación. Propone que la educación debe integrar los nuevos lenguajes audiovisuales y tecnologías para formar estudiantes competentes en su uso. También argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar la alfabetización mediática de los estudiantes para que puedan analizar y comprender de manera crítica los mensajes de los medios. El documento concluye resaltando que la educación en medios debe centrarse en enseñar a los estudiantes a decodificar los códigos de
La familia y los medios de comunicación son instituciones que transmiten valores culturales. Ambos han cambiado, con niños que tienen más derechos y mujeres en el trabajo. Los medios pueden ser buenos o malos, dependiendo del contexto. La familia puede mediar la exposición a los medios y ayudar a diferenciar la realidad de la ficción. La interacción entre padres e hijos sobre programas y la limitación del tiempo frente a la TV son positivos.
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Explora la importancia de los medios como agentes educativos, su alcance en la educación formal e informal, y diferentes teorías sobre esta relación. También analiza el papel de la mediación escolar y familiar para guiar la influencia de los mensajes de los medios. El documento concluye que se requiere un equilibrio entre la escuela y los medios, donde la escuela adopte un enfoque de "educación en medios" que permita analizar críticamente su representación
El documento resume un artículo sobre la educación en valores y los medios de comunicación. Explica que la influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías deben insertarse en el sistema educativo para fomentar la enseñanza de valores como la autonomía moral, la solidaridad y la tolerancia. También describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse en el aula para tratar estos temas de una manera más actual y cercana para los estudiantes.
Los usos de los medios y tecnologías en Educación - Presentación Nº 3Gaby1981
El documento discute la importancia de incorporar el estudio de los medios y tecnologías en la formación docente. Propone que los medios deben estudiarse de manera crítica en la escuela para entender cómo representan la realidad y cómo las audiencias interpretan los mensajes. Existen diferentes enfoques sobre si los medios deben estudiarse como una asignatura separada o como un contenido transversal a todas las materias.
El documento discute los desafíos de la educación en el siglo 21. Se propone un cambio de mentalidad para enfocarse en la gestión del conocimiento en lugar de su transmisión. Los estudiantes deben aprender a organizar su propia formación mientras que los profesores deben servir como guías. También se analiza el papel de los medios de comunicación y cómo pueden usarse para enseñar y apoyar el aprendizaje.
Este documento discute la importancia de educar a los estudiantes en el uso de los medios digitales y la comunicación. Se argumenta que la educación debe aprovechar el interés de los estudiantes en los medios y enseñarles a analizarlos críticamente para que desarrollen criterios para su disfrute y aprendizaje. También se enfatiza la necesidad de capacitar a los maestros y contar con recursos adecuados para que la educación en medios sea efectiva.
Este documento resume la relación tradicional entre la comunicación y la educación en América Latina desde tres perspectivas: 1) Lo informacional, con énfasis en transmitir información de manera hegemónica; 2) El énfasis en los efectos conductistas de la información; y 3) La denuncia de los medios por parte de los moralistas y su invasión cultural. También analiza cómo estas teorías tradicionales se han ido renovando al incorporar nuevas formas de comunicación y códigos culturales.
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Argumenta que los medios juegan un papel cada vez más importante como agentes educativos junto con la escuela y la familia. También señala que los medios han transformado la vida cotidiana y la cultura de las personas. Finalmente, sostiene que la educación debe cambiar para adaptarse a esta nueva realidad mediática y cerrar la brecha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y la cultura mediática de los estudiantes.
El documento discute la relación entre la educación y los medios de comunicación. Argumenta que los medios de comunicación juegan un papel importante en la socialización y la transmisión de información, y que deben ser considerados como una herramienta educativa. Sin embargo, los medios de comunicación no tienen como objetivo principal la educación. El documento también sugiere que tanto los educadores como los profesionales de los medios de comunicación deben reconocer la influencia que ejercen el uno sobre el otro y establecer una relación más estrecha.
1. Medios de comunicación
y gestión del
conocimiento
Beatriz Cristina Patiño
Pardo
Diseño tecnológico
Educación y sociedad
Bogotá
2014
2. ¿Que es conocer?
la educación lo describe como una jerarquía de un saber ordenado y clasificado, pero
actualmente se ha transformado a un saber individual donde el alumno es el que tiene la
voluntad o no de aprender según su interés
¿la enseñanza como reto?
Es el reto de un profesor pasar de ser creador de información, a ser guía de información basándose en las siguientes pautas:
1. Controlando accesos
2. Poniendo taller guiado por el profesor
3. Marcando o recalcando, que el docente es necesario en dicho proceso
Esto conforma la revolución de la enseñanza en la cual los docentes estamos dados a adaptarnos a las nuevas tecnologías.
3. Revolución de la enseñanzas
Se puede decir que existen 3 revoluciones existentes, las cuales son:
Multimedia
Cognitiva
Gestión del sistema educativo
4. Multimedia
Es el reto de un docente cambiar de ser el que crea o imparte conocimientos
a ser guía de estos conocimientos, por lo tanto el docente se hace amigo de
las tecnologías de información y comunicación o TIC´s, dando espacio al
alumno de ser él quien investigué y lea, llegando de esta forma al
conocimiento; para poder pasar de una clase monótona a una clase mas
dinámica.
5. Cognitiva
En esta podemos ver como pasar de ser guías a creador de bases de conocimiento para que el
estudiante a través de lecturas y aprendizaje impartido, pueda enfrentarse a la competencia
existente en el mundo; en otras palabras ¨el mundo real¨
Gestión del sistema educativo
Está propiciada por las dos anteriores, y es la que exige un cambio en la gestión de los sistemas
educativos.
6. 2. De la transmisión de conocimientos a la
gestión del conocimiento
Conocemos un nuevo modo de educación el cual dicta que lo tradicional tiene
que cambiar para adaptarse a una nueva forma de adquirir conocimientos, de
esta forma pasamos a acceder a la información, seleccionarla, articularla y
aplicarla a un determinado objetivo
7. ¿La educación y comunicación tienen
conflictos?
Aunque la comunicación y la educación son conceptos estrechamente
vinculados, la relación ha sido conflictiva. Se ha producido un desencuentro
entre medios y escuela (que empieza a superarse en algunos contextos), lo
que supone también, un desencuentro entre el binomio
enseñanza/aprendizaje. Desde el campo educativo, los medios fueron vistos
como una amenaza a la acción de la escuela y de la familia, o, en el mejor de
los casos, como un estorbo.
8. 3. Los medios, puente entre la enseñanza y
el aprendizaje
una utilización adecuada de sus recursos en el sistema educativo puede
establecer un puente entre ambas nociones. Por dicho puente transitan
medios que tienen más contacto o están más cercanos al concepto de la
enseñanza (como la prensa, que es el más reglado, el menos mutable y el que
necesita de una serie de indicaciones del profesor para motivar para su uso),
hasta el fenómeno de Internet o los multimedia, donde el acento recae casi
en su totalidad en el alumno, ya que los mecanismos que le impulsan a usar el
medio están más cerca del aprendizaje.
9. 4. El miedo a los medios
El conflicto entre comunicadores (entendiendo como tales a quienes analizan
la comunicación mediática, no a quienes la producen) y educadores ha
tenido, paradójicamente, puntos de acuerdo en muchas ocasiones:
1. la suspicacia frente a los medios
2. considerar al receptor como un sujeto al que había que defender de su
influencia
10. 5. Un ejemplo práctico: violencia y medios
de comunicación
La Asociación Española de Usuarios de la Comunicación, en su dossier sobre La violencia en los
medios de comunicación, señala varios factores que aparecen en las conclusiones de estos
estudios:
Omnipresencia de la violencia: en la evolución de la violencia televisiva, tanto en los
programas de ficción como en los informativos, los documentales y los reality-shows.
Impunidad de la violencia: la mayoría de los actos violentos mostrados en la pantalla quedan
sin castigo, aun cuando los antagonistas principales de los relatos sí suelen recibir su
merecido.
Banalización de la violencia: en muchos casos la puesta en escena de la violencia televisiva es
desdramatizadora, edulcorante, humorística, sin muestras o referencias al dolor de las
víctimas o a los perjuicios físicos y emocionales que éstas padecen.
Inevitabilidad de la violencia: la violencia aparece como el recurso más eficaz para la
resolución de conflictos. De ahí que se ejerza por sistema tanto por los personajes negativos
como por los protagonistas y personajes positivos del relato. La no utilización de la violencia
se presenta casi siempre en términos de incapacidad.
11. 6. La violencia en las informaciones
periodísticas
Podemos encontrar contenidos violentos en la prensa, en la radio, en el cine,
en los videos, en los videojuegos o en Internet.
En el ámbito del periodismo la inclusión de la violencia en los medios se
justifica cuando ayuda a la información responsable.
Sabemos que si se identifica el origen del conflicto es porque se lo está
comprendiendo.
El reduccionismo o la simplificación son factores muy comunes en los medios
a la hora de mostrar y de explicar la violencia
Si la violencia existe hay que hablar de ella. El problema es cómo hacerlo, ya
que no es tanto lo que se dice sino cómo se dice.
12. 7. La violencia en los contenidos de la
ficción y del entretenimiento
En la ficción, y sobre todo en los medios audiovisuales, el concepto de
conflicto es esencial, Más aún que en la no ficción, aquí es importante tener
en cuenta la violencia explícita y la psicológica. La falta de respeto al
prójimo es un tipo de violencia que siempre es negativa y que está presente
en muchas programaciones
Con respecto a la violencia contenida en programas televisivos infantiles y
juveniles, también hay que hacer algunas apreciaciones. No está comprobado
que toda violencia en la pantalla sea mala para niños y jóvenes. Hay que ser
cuidadosos sobre esto