El documento habla sobre la educación inclusiva para personas con trastorno del espectro autista (TEA). Explica que el TEA afecta el comportamiento, la comunicación y las habilidades sociales. Recomienda trabajar con especialistas y padres para apoyar a los niños con TEA y ayudarlos a relacionarse con la comunidad. También destaca la importancia de aprovechar las fortalezas de estos niños y minimizar sus limitaciones con comprensión y apoyo.

1. HABLEMOS DE AUTISMO
Educación Inclusiva: Personas con Trastorno del
Espectro de Autismo

2. EL ESPECTRO DEL AUTISMO
¿Qué es?
Es un trastorno de origen cerebral que afecta el comportamiento, la comunicación
y las destrezas sociales de un niño.
Para trabajar con estos niños debemos trabajar con apoyo de especialista con los
padres también hacer participe a la comunidad pues el niño necesita relacionarse
con la comunidad para su desarrollo como los demás niños .Apoyemos a nuestros
niños con TEA a desarrollar sus fortalezas y minimizar sus limitaciones.
Concienticémonos y aceptemos que estos niños necesitan todo nuestro apoyo
y comprensión para ayudarlos a no curarse sino mas bien normalizarlo
,maestros si podemos ayudarlos.
Es un trastorno por el cual quien lo sufre no entiende el mundo como lo vemos
generalmente para ellos este mundo los confunde y por ende escapan a un mundo
interior en el cual se sienten seguros.
Un con trastorno TEA niño no necesita que los etiqueten como el autista

3. Todo lo escuchan conun mismo tono ,un riudi muy alto
Un niño con el espectro de TEA escucha todo con un nivel muy alto, por lo cual en
el surge un conflicto, lo confunde y desespera al punto de refugiarse en su mundo
,en el cual esta ausente para nosotros
¿COMO ESCUCHA EU NIÑO CON ESPECTRO DE AUTISMO?

4. No olvides que…
1.-- Por encima de la discapacidad está la persona. No podemos caer en que la
discapacidad llene de contenido la vida entera de la persona. Hay mucho más que
discapacidad en la vida de una persona. Los modelos actuales de discapacidad ponen
más el énfasis en los apoyos, más que en la deficiencia o el trastorno que esté en la
base de la discapacidad.
2.-- Toda persona, tenga la discapacidad que tenga, puede progresar si cuenta con los
apoyos y oportunidades adecuados, con la intensidad necesaria y sostenibles en el
tiempo.
3.-- Es esencial favorecer la esperanza y la confianza en las familias acerca de la
normalización de la vida de una persona con Trastorno del Espectro del Autismo. Más
que sustentar la esperanza en la curación –hoy por hoy no parece viable- es preciso
sustentar la esperanza en la normalización.
4.-- El objetivo de la educación –también de los alumnos con TEA- es, con los apoyos
necesarios, desarrollar y facilitar una vida plena, anhelando el máximo bienestar
personal y social, una vida cargada de propósitos y proyectos vitales, coherentes con
la ética y con la justicia, donde la persona es la protagonista esencial de su propia
vida.

5. COMO PERCIBE EL MUNDO UN
NIÑO CON SINDROME DE TEA