Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las concepciones docentes en relación a la evaluación en la educación preescolar. El proyecto será realizado por dos estudiantes y busca describir el proceso de evaluación que siguen los docentes preescolares y analizar sus concepciones a través de dicho proceso. El proyecto justifica la importancia de comprender las concepciones docentes sobre la evaluación en la educación preescolar.

1. CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL DE MÈXICO (CUIM)
TEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
«CONCEPCIONES DOCENTES EN RELACIÓN A LA EVALUACIÓN EN
LA EDUCACIÓN PREESCOLAR»
NOMBRE DE LAS INTEGRANTES DEL EQUIPO:
*ARELLANO MARTINEZ LAURA IVONNE
*MARTINEZ GUTIERREZ GISELA JANET
26 de octubre 2013

2. TEMA
Concepciones docentes en relación a la evaluación en la
educación preescolar

3. OBJETIVO GENERAL:
Describir el proceso de evaluación que siguen los docentes
de educación preescolar y analizar sus concepciones a
través de dicho proceso.

4. P R E G U N TA S D E I N V E S T I G A C I Ó N
1. ¿Qué se evalúa en la educación preescolar?
2. ¿Para qué se evalúa?
3. ¿Quiénes participan en la evaluación de los aprendizajes en
la educación preescolar?
4. En qué momentos evaluar los aprendizajes?
5. ¿Cuáles son los criterios que distinguen a la educación
preescolar?
6. ¿Cuáles son las concepciones docentes alrededor del
proceso de evaluación?

5. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de investigación tiene como finalidad saber cuáles
son las concepciones docentes en relación a la evaluación en la
educación preescolar, teniendo en cuenta que una evaluación
arroja datos estadísticos tanto cuantitativo como cualitativo y en
preescolar en donde se ve más una evaluación cualitativa por
medio de que las profesoras hacen observaciones acerca de los
logros y dificultades de los alumnos.

6. VIABILIDAD DE PROYECTO
Este proyecto de investigación es posible porque contamos con la
autorización de realizarlo dentro del jardín de niños “Margarita Maza
de Juárez” , contamos con dominio en las TICS, y es de gran
importancia el tema de Concepciones docentes en relación a la
evaluación en la educación preescolar ya que la evaluación es un
necesidad de realizar valoraciones específicas.

7. 1 . 5 . E S TA D O D E C O N O C I M I E N T O
1.5.1 LIBROS O BIBLIOGRAFÍAS
RELACIONADAS CON EL TEMA
Al iniciar la exploración e investigaciones para
conocer cuantas
investigaciones existen
sobre nuestro tema nos dimos a la tarea de ir
desglosando cada una de ellas y en realidad
son varias teniendo en cuanta que las que ya
existen están basadas básicamente en una
concepción desarrolladora en la calidad de la
evaluación del aprendizaje.

8. L A S P R A C T I C A S E VA L U AT I VA S
 Se realizó una investigación donde se caracterizó el
acontecer de las prácticas evaluativas de los docentes y su
influencia en el aprendizaje y desarrollo personal de los
estudiantes, lo que sirvió de base en la elaboración de un
manual para transformar las prácticas evaluativas de los
profesores, con un contenido teórico actualizado y didáctico.

9. IDEAS DE LOS PROFESORES Y SU
P R Á C T I C A E D U C AT I VA : U N
ESTUDIO EN PREESCOLAR.
 Y nos habla de los siguiente nos menciona que a lo largo
de este trabajo se han expuesto y comentado los resultados
procedentes de una investigación, realizada en México sobre
la educación preescolar. Se ha evaluado la calidad de las
aulas, observado la práctica educativa que en ellas

10. 1 . 5 . 2 R E V I S TA S R E L A C I O N A D A S C O N
EL TEMA
El proceso de evaluación en la educación
preescolar
 El documento se elaboró en la Dirección de
Desarrollo Curricular para la Educación preescolar
para orientar la planeación y el desarrollo de la
primera sesión académica con el personal docente
que participa en la aplicación de la prueba en aula
proceso al cual se alude en el documento Acciones
de difusión, asesoría y seguimiento al currículo de
educación preescolar 2011.

11. 1 . 6 . D E F I N I C I Ó N D E C AT E G O R Í A S
 En caso de la educación
preescolar, la evaluación es
fundamentalmente de carácter
cualitativo, está centrada en
identificar los avances y
dificultades que tienen los niños
en sus procesos de aprendizaje.

12. E VA L U A C I Ó N
 Evaluar es un concepto más amplio que medir o valorar la
competencia o el dominio de la lengua. Toda medición o
valoración es una forma de evaluación, pero en un programa
de lenguas se evalúan aspectos, no propiamente del dominio
lingüístico, como la eficacia de métodos y materiales concretos,
el tipo y la calidad del discurso producido a lo largo del
programa.

13. CONCEPCIONES DOCENTES
 Las concepciones docentes se centran en el incremento
de conocimiento de los estudiantes y en una enseñanza
como transmisión del conocimiento con un profesor que
controla lo que es el aprendizaje y se enfoca al cambio en la
forma en que los estudiantes entienden y usan su
conocimiento, en una enseñanza para la facilitación del
aprendizaje .

14. 1.7 MARCO TEÓRICO CONTEXTUAL
 Este
trabajo es un proyecto de investigación de corte
cualitativo
en
donde
se
va
a
utilizar
el
método
fenomenológico ya que describiremos y conoceremos las
concepciones docentes en relación a la evaluación en la
educación preescolar, este método nos da a entender que
son los significados vividos existenciales.

15.  Básicamente nuestra investigación es cualitativa de manera que
nos
dedicaremos
precisamente
principales concepciones
a
conocer
cuáles
de los docentes, el cómo
momento evalúan a sus alumnos.
son
esas
y en qué