El documento contrasta la dimensión técnica positivista de la evaluación con la dimensión crítica reflexiva. La dimensión técnica positivista implica que el docente ejerce poder a través de pruebas estandarizadas para medir y cuantificar, mientras que la dimensión crítica reflexiva involucra un proceso reflexivo permanente que atiende a la diversidad del alumno y facilita la comprensión. Para mejorar la evaluación, es necesario transformar las concepciones sobre la escuela y la educación, adoptar actitudes abiertas y dialog

1. Evaluar es comprender de la concepción técnica a la dimensión crítica Santos Guerra, M. (1998). Evaluar es comprender (pp.13-29). Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. López Diego, Reyes Luciano

2. Dimensión tecnológica posi tivista Dimensión Crítica Reflexiva