Presentacion del portafolio
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Este documento presenta el portafolio de una unidad de diseño curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tuvo como objetivos fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante criterios innovadores, articular la propuesta curricular a las necesidades sociales, y diseñar el currículo de forma reflexiva y participativa. Durante el semestre, el estudiante aprendió sobre la historia del currículo, principios psicopedagógicos, componentes del currículo y modelos educativos.
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ETICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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Pci
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El documento describe los ejes transversales del currículo educativo ecuatoriano basado en el principio del Buen Vivir, incluyendo la interculturalidad, protección del medio ambiente, formación ciudadana, educación sexual, cuidado de la salud y hábitos de recreación. Explica que estos ejes buscan promover la igualdad, eliminar la discriminación, valorar la diversidad cultural, y enseñar conceptos como la convivencia respetuosa, el autocuidado, y aplicar el Buen Vivir en la cultura escolar.
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Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Diseño Curricular" de la carrera de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los datos informativos de la asignatura como el nombre, código, créditos, horario, entre otros. Explica que la asignatura aporta a la formación de futuros docentes en los fundamentos teóricos y metodológicos para elaborar la planificación curricular. El syllabus también detalla los tres niveles de concreción del currículo, los objetivos de la asign
Aspectos preliminares
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, y la carrera de Ciencias Exactas de dicha universidad. Además, incluye un autorretrato de la estudiante María Mercedes Alulema Chiluiza de la carrera de Ciencias Exactas.
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Los cuatro antecedentes principales para actualizar el currículo de educación básica en 2010 fueron: 1) los artículos de la Constitución que establecen el derecho a la educación, 2) los objetivos del Plan Decenal de Educación, 3) investigaciones sobre la aplicación del currículo de 1996 que mostraron áreas de mejora, y 4) los resultados de las pruebas SER que evidenciaron la necesidad de una propuesta curricular actualizada y común para el país.
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El documento discute las expectativas de la sociedad moderna para la educación y los factores clave para lograr la calidad en la educación. La sociedad espera que la educación equilibre lo cognitivo y emocional y promueva el pensamiento abstracto y los valores democráticos. La UNESCO considera que una educación de calidad mejora la calidad de vida, el desarrollo económico y la toma de decisiones críticas. Factores como profesores capacitados, tiempo suficiente para desarrollar habilidades, y estilos de enseñ
Los ejes transversales2222222
El documento describe los ejes transversales del currículo educativo ecuatoriano basado en el principio del Buen Vivir, incluyendo la interculturalidad, protección del medio ambiente, formación ciudadana, educación sexual, cuidado de la salud y hábitos de recreación. Explica que estos ejes buscan promover la igualdad, eliminar la discriminación, valorar la diversidad cultural, y enseñar conceptos como la convivencia respetuosa, el autocuidado, y aplicar el Buen Vivir en la cultura escolar.
Gestion curricular22
Este documento describe las características y funciones de la gestión curricular. La gestión curricular debe integrar a todos los actores en el proceso de transformación curricular, garantizar el cumplimiento de los objetivos educativos generales en el diseño curricular, y garantizar la comprensión del diseño curricular en su totalidad y en cada una de sus partes. Además, la gestión curricular debe realizar planificaciones para el desarrollo curricular, garantizar las vinculaciones con las comunidades, ser participativa e integradora de las experiencias del sistema educativo y la com
Gestion curricular
Este documento describe las características clave de la gestión curricular. La gestión curricular debe integrar a todos los actores en el proceso de transformación curricular, garantizar el cumplimiento de los objetivos educativos en el diseño curricular, y garantizar la comprensión del diseño curricular en su totalidad y en cada una de sus partes. También debe realizar planificaciones para el desarrollo curricular a diferentes niveles, garantizar las vinculaciones con las comunidades, ser participativa e integradora de experiencias y aportes del sistema educativo y la comunidad,
Modelo para el diseño curricular
El Modelo de Hilda Taba describe un proceso de diseño curricular en 7 etapas: 1) diagnóstico de necesidades, 2) formulación de objetivos, 3) selección de contenidos, 4) organización de contenidos, 5) selección de actividades de aprendizaje, 6) organización de actividades de aprendizaje, y 7) determinación de los criterios de evaluación. El Modelo de Tyler describe el currículo como una estructura interdisciplinaria de actividades de aprendizaje que permite alcanzar objetivos educativos a través de 4 etapas
Ambitos del curriculo 2
El documento describe dos modelos educativos: uno centrado en el educador y otro centrado en el educando. El modelo centrado en el educador ve al profesor como protagonista que impone disciplina y al estudiante como un receptor pasivo de información. El modelo centrado en el educando ve al estudiante como el actor fundamental del proceso de aprendizaje, con el profesor como guía, y busca contenidos actualizados y contextualizados para lograr aprendizajes superiores.
Anbitos del curriculo
El documento describe dos ámbitos del currículo: 1) el ámbito práctico, que se refiere a toda experiencia vivida por el profesor y el alumno, y 2) el ámbito de estudio, que constituye un campo teórico sobre el cual se investiga el currículo desde una perspectiva académica.
Anbitos del curriculo
El documento describe dos ámbitos del currículo: 1) el ámbito práctico, que se refiere a toda experiencia vivida por el profesor y el alumno, y 2) el ámbito de estudio, que constituye un campo teórico sobre el cual se investiga el currículo desde una perspectiva académica.
Portada
Este documento presenta información sobre un diseño curricular para un curso en la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento incluye el nombre de la universidad, facultad, escuela, asignatura, semestre y nombre del estudiante.
Aspecto ss preliminares
La Universidad Nacional de Chimborazo busca formar profesionales, investigadores y emprendedores que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el plan de desarrollo nacional. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías forma maestros de acuerdo con tendencias didácticas contemporáneas para brindar una educación de calidad. La carrera de Ciencias Exactas busca
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Presentacion del portafolio
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Este portafolio presenta mi trayectoria en la unidad 1. De diseño curricular. Este curso tubo como objetivos Fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los principios esenciales de la teoría curricular mediante criterios innovadores y participativos para mejorar la calidad de la educación. Articular la propuesta curricular a través de las condiciones del contexto para que el proceso educativo responda de manera efectiva a las necesidades sociales. Diseñar el currículo en sus diferentes niveles de concreción de forma reflexiva, crítica y participativa para promover desempeños auténticos en los estudiantes Durante este semestre puedo conocer sobre la historia del currículo, principios psicopedagógicos, los componentes del currículo, modelos educativos, ámbitos de currículo. Las Técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar como futuro profesional de ciencias exactas.