El proyecto Docentes 2.0, impulsado por el equipo de Educatic, busca formar a profesores de educación primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC para su aplicación en el aula dentro del contexto de la escuela 2.0 en Andalucía. Se enfoca en capacitar a docentes y administradores para implementar una plataforma e-learning que satisfaga las necesidades educativas y fomente un cambio metodológico. Como parte del proceso, se desarrollarán diversas herramientas de formación y evaluación, así como un seguimiento continuo para mejorar la eficacia del proyecto.

1. DOCENTES 2.0 Equipo: José Manuel Sánchez Ramírez Andrés De la Fuente Gámiz Ileana Martínez Castillo Francisco José Camba Rodríguez Presentación y defensa virtual del proyecto: Formación de profesores de enseñanza primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC y su aplicación en el aula en el contexto de la escuela TIC 2.0.

2. Introducción EducaTic presenta el proyecto DOCENTES 2.0 que responde de una manera ajustada y eficaz a la convocatoria de concurso público realizada por el Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía para la creación y puesta en marcha de su plataforma e-learning que implementará los servicios básicos de una comunidad virtual. 1

3. Introducción Nuestros objetivos con respecto al proyecto: Evaluar las necesidades formativas. Proponer la solución más eficaz. Diseñar los cursos y las herramientas de formación más acordes. Capacitar al personal de la administración para que puedan administrar la plataforma educativa. Formar a los profesores y tutores que se encargarán de la implementación y seguimiento del personal docente. 1

4. Presentación EducaTic EducaTic: Equipo profesional con más de 10 años de experiencia en desarrollos de Formación Online. Proyectos para Empresas, Corporaciones sindicales, Organizaciones educativas y Organismos oficiales de la administración del Estado y de las Comunidades Autónomas. 2

5. Presentación EducaTic Claves de éxito: Análisis: Diagnóstico de la infraestructura tecnológica y necesidades del cliente. Interacción: Actividades con participación continua para el alumno. Facilidad: Diseño de pantallas intuitivas y fáciles de manejar. Calidad en los contenidos: Realizados por expertos en distintas materias de formación. Seguimiento: Esto mejora el impacto de la formación recibida. Eficacia: Mejora continua. 2

6. Presentación EducaTic Nuestros clientes 2

7. Gobierno de Canarias Creación de contenidos digitales con la finalidad de ser reutilizados por la comunidad educativa. Junta de Andalucía EducaTic ha participado en el desarrollo de HELVIA (Plataforma educativa para los centros docentes de Andalucía). Comunidad de Madrid Elaboración de objetos digitales educativos en el marco del Convenio Internet en el Aula . Comunidad de Galicia Portal web Búsqueda diseñado por EducaTic para la Xunta de Galicia en 2008. Experiencias anteriores 3

8. Equipo EducaTic 4 Andrés de la Fuente Gámiz Director General y socio fundador de EducaTic. Coordinador y responsable de proyectos. Formado en la Universidad Oberta de Cataluña en la especialidad de e_learning. Más de 10 años de experiencia en creación de soluciones e-learning a medida y de portales web. Ileana Martínez Castillo Coordinadora técnica y diseñadora gráfica. Socia fundadora de EducaTic. Formada en la Universidad de Guadalajara (Méjico) en Sistemas virtuales. Ha participado en el desarrollo de soluciones e-learning para las principales Universidades latinoamericanas. José Manuel Sánchez Ramírez Experto en aprendizaje y diseñador instruccional. Socio fundador de EducaTic. Formado en psicología del aprendizaje y procesos de enseñanza en la Universidad Autónoma de Madrid y en e_learning en la UOC. Francisco José Camba Rodríguez Diseñador técnico, especialista en plataformas e_learning. Socio fundador de EducaTic. Formador y consultor web y experto en plataformas de e_learning con más de 15 años de experiencia.

9. Mapa conceptual 5

10. Diseño y desarrollo de una plataforma virtual de aprendizaje para la educación a distancia de profesores de enseñanza Primaria y Secundaria mediante un modelo e-learning, aunque está diseñado y abierto para la incorporación de nuevos cursos de formación. Presentación del Proyecto DOCENTES 2.0 6

11. Contextualización Formar y capacitar a docentes de 5º y 6º de Ed. Primaria, 1º y 2º de Ed. Secundaria de los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía (Programa Escuela 2.0). Vinculado al ámbito de la educación y la formación de profesores de enseñanza primaria y secundaria basada en el uso de TIC. Presentación del Proyecto DOCENTES 2.0 6

12. Contextualización Análisis para abordar el desarrollo del proyecto y responder a los objetivos que se plantea la institución, destacamos: Capacitación de los formadores y tutores encargados del proceso de enseñanza. Definición, creación y desarrollo de la plataforma e-learning en función de las necesidades formativas detectadas. Diseño de cursos en función de los destinatarios: etapas educativas; conocimientos previos de los profesores, intereses y aplicación de herramientas en entornos docentes, y herramientas que la administración educativa pone a disposición de la comunidad escolar, así como hardware y software. Edición y distribución de los contenidos que conforman los cursos. Evaluación a los alumnos y a procesos de certificación y capacitación TIC. Servicios de apoyo para los alumnos. Procesos de seguimiento que utilizarán los formadores y tutores. Presentación del Proyecto DOCENTES 2.0 6

13. EducaTic: 1 diseñador instruccional, 1 especialista en desarrollo de plataformas e-learning, 2 especialistas en aplicación de TIC en contextos escolares, 1 editor e-learning, 1 diseñador y programador web. Consejería de Educación: Coordinadores TIC de los centros, Personal técnico para mantenimiento de la plataforma, Equipo de profesores y tutores de apoyo on-line (formación a cargo de EDUCATIC), Personal encargado de la tutoría, la secretaría y el servicio técnico. Grupo de docentes que participarán en el proyecto piloto. Equipo humano 7

14. Capacitar al profesorado para usar las herramientas digitales en su práctica docente. Propiciar un cambio metodológico con el uso de las TIC. Aprender a utilizar el navegador mozilla y a realizar búsquedas avanzadas de contenidos. Conocer las aplicaciones de la web 2.0. Favorecer la comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes. Objetivos 8

15. Conocer el funcionamiento y crear blogs para un buen uso educativo. Ser capaces de utilizar recursos gratuitos multimedia de la Web 2.0 para incorporalos al blog personal o del aula. Analizar, utilizar y crear actividades basadas en el uso de las TIC: cazas del tesoro, webquets y miniquests. Conocer qué es un wiki , cuáles son sus características principales y utilizar gestores de wikis para crear uno con fines educativos. Aprender a utilizar una plataforma virtual (moodle y/o Helvia). Objetivos 8

16. Cursos para profesores de enseñanza primaria y secundaria Nivel 1, (básico) alfabetización digital: el aula digital, la pizarra digital y el ordenador. Programas de edición (Word, writer) y de presentación de contenidos (power point; impress) Nivel 2 (intermedio). Multimedia: fotografía digital; Audio y video digital Nivel 3 (avanzado). Publicación de contenidos web. Servicios de microbloging, Videoconferencias, foros y chats Blogs Wikis Cazas del tesoro, webquest y miniquest. Redes sociales Plataformas digitales: creación, edición, publicación y mantenimiento de contenidos digitales. Contenidos 9

17. Contenidos programa capacitación de formadores Orientaciones prácticas para el diseño, desarrollo y evaluación de cursos virtuales. El proceso de enseñanza-aprendizaje: el rol del docente, los perfiles de alumnos, la enseñanza virtual frente a la presencial. El aula virtual: herramientas escuela 2.0 (la pizarra digital, el ordenador, los contenidos digitales y las actividades interactivas) El uso de herramientas colaborativas. Contenidos 9

18. Proyecto centrado en la combinación del profesorado y del estudiante. Modelo orientado al logro de adquisición de competencias docentes de naturaleza digital y TIC. Se pretende aprendizaje experiencial, procedimental y conducente al logro de destrezas y manejo de herramientas TIC en entornos docentes. Este modelo pedagógico condiciona la definición del entorno de aprendizaje en el que se desarrollará el proyecto de intervención. Aspectos fundamentales: autoaprendizaje y aprendizaje cooperativo. Este aspecto tiene gran importancia en la selección de la herramienta tecnológica a implementar al entorno virtual de aprendizaje y la propia elección de la plataforma ya que deberá considerar las herramientas de distribución y creación de contenidos, de comunicación, de acceso a fuentes externas de información, de evaluación, etc., de las que se dispondrá. Metodología 10

19. Evaluación 11 Etapa Qué Para qué Instrumentos Planificación Valoración de los aspectos vinculados con los procesos de definición, formulación y establecimiento de la viabilidad del proyecto Corregir el diseño y formulación del proyecto, reorientarlo y estimar la viabilidad de ejecución. Información producida en la etapa de diseño. Implementación Valoración de cómo se están ejecutando las acciones del proyecto y todos sus componentes. Tomar decisiones sobre la eficiencia de los recursos previstos y las actividades desarrolladas. Reorientar el proyecto. Evaluar las dificultades de los intervinientes en el proyecto. Generar el fortalecimiento y apoyo de la Consejería de educación y los organismos institucionales implicados Evaluaciones del proceso: sistemas de monitoreo; evaluaciones diagnósticas; evaluaciones de los usuarios Finalización Valoración de los resultados y del impacto del proyecto Conocer la eficacia, efectividad y eficiencia del proyecto Indicadores de los resultados y del impacto

20. Evaluación 11 Áreas que se van a medir para determinar la calidad del proyecto DOCENTES 2.0: Área compromiso institucional Tecnología Servicios / satisfacción estudiantes: Oferta educativa / diseño instruccional Docencia Materiales Finanzas Evaluación del proceso de enseñanza

21. Evaluación 11 Escala de medición del proceso de enseñanza-aprendizaje: Alumnos Docentes Contenidos Indicadores Número de alumnos al comenzar el curso Porcentaje de abandonos. Porcentaje de alumnos que superan el curso. Principales causas de abandono. Principales causas de avance. Porcentaje de docentes que dan cumplimiento a acciones de perfeccionamiento, capacitación y/o actualización. Porcentajes de docentes que cumplimentan las acciones requeridas por la institución. Pertinencia de la secuenciación de la estructura organizativa. Correspondencia entre objetivos y contenidos mínimos. Correspondencia con las competencias profesionales desarrolladas en las actividades. Pertinencia de la estructura y complementariedad de los cursos y módulos. Fuentes de información Documentación archivada en la plataforma; registros de seguimiento de la actividad en la plataforma. Documentación archivada por los docentes, registros de entrevistas, actas de reuniones. Documentación oficial de planeamiento. Seguimiento y evaluación de la tarea docente y de los resultados. Aprendizaje de los alumnos. Instrumentos de evaluación Cuestionarios; escalas de evaluación; ponderación; listas de control. Cuestionarios; escalas de evaluación; ponderación; listas de control. Cuestionarios; listas de control. Técnicas de recolección de datos Encuestas; entrevistas; observación. Encuestas; entrevistas. Encuestas; entrevistas.

22. Página web. http:// EducaTic.blogasuncion.es Para la implementación del proyecto utilizaremos una página web exclusiva de nuestra institución, que permitirá a los visitantes obtener información sobre nuestra empresa y ponerse en contacto con nosotros a través del correspondiente formulario de contacto. Servicios: Secretaria Tutoría Ayuda técnica Biblioteca virtual (BiblioTIC) Herramientas 12

23. Página web. http:// EducaTic.blogasuncion.es Herramientas 12

24. Aula virtual (moodle). http ://uocgrupo2.edumoot.com/ Se propone la implementación de la plataforma educativa Moodle porque encontramos las siguientes ventajas: Permite la autogestión del tiempo. Posibilita tener cursos didácticos constantemente actualizados. Facilita la comunicación bidireccional de los alumnos. Se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente. Usa solamente una base de datos o puede compartirla con otras aplicaciones. Funciona en cualquier computador en el que pueda correr PHP. Tiene una interfaz de navegador de tecnología amigable, ligera, eficiente y compatible. Los recursos pueden ser de cualquier fuente y con cualquier formato. Foros, diarios, diálogos, cuestionarios, consultas, encuestas, tareas, chat, talleres, lecciones, etc. Herramientas 12

25. Aula virtual (moodle). http ://uocgrupo2.edumoot.com/ Ventajas: Lleva registro y seguimiento completo de los accesos del alumno. Escalas personalizadas. Software libre. Mejor relación Costo – Beneficio que cualquier otra plataforma “comercial” o “propia”. Los cursos pueden catalogarse por categorías y también pueden ser buscados. Se pueden implementar fácilmente recursos hipertextuales, hipermediales, ó interactivos. Responde a los estándares internacionales SCORM. Soporta RSS. Ofrece total compatibilidad con otras aplicaciones. Herramientas 12

26. Aula virtual (moodle). http ://uocgrupo2.edumoot.com/ Imágen del aula virtual Herramientas 12

27. Aula virtual (moodle). http ://uocgrupo2.edumoot.com/ Imágen del aula virtual Herramientas 12

28. Cronograma 13 Acciones Fecha inicio Fecha fin Diseño y desarrollo de la página web de la institución que contemple distintos servicios de apoyo al estudiante. 01/06/10 15/08/10 Confeccionar la plataforma moodle. Diseño del curso de capacitación de formadores Diseño del curso “Formación de profesores de enseñanza primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC”. Desarrollo del programa de capacitación de formadores 15/08/2010 15/10/2010 Prueba Piloto del curso “Formación de profesores de enseñanza primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC”. 18/10/2010 29/10/2010 Evaluación de los resultados de la prueba piloto y rediseño de los aspectos necesarios del proyecto 01/11/2010 12/11/2010 Desarrollo del curso “Formación de profesores de enseñanza primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC”. 15/11/2010 15/06/2011

29. Presupuesto 14 Producto Horas Precio Unitario Importe POYECTO DOCENTES 2.O Dirección del proyecto 150 25,00 € 3.750,00 € Análisis de necesidades 15 20,00 € 300,00 € Consultoría y desarrollo 100 25,00 € 2.500,00 € PLATAFORMA Diseño de plataforma 50 35,00 € 1.750,00 € Personalización de la plataforma 15 35,00 € 525,00 € Test de funcionalidad 30 20,00 € 600,00 € Maqueta 25 25,00 € 625,00 € Rediseño de la web 30 30,00 € 900,00 € CONTENIDOS Diseño de cursos 50 40,00 € 2.000,00 € Creación contenidos 120 40,00 € 4.800,00 € Edición de contenidos 100 40,00 € 4.000,00 € FORMACIÓN Formación de tutores 25 40,00 € 1.000,00 € Formación de profesores 15 40,00 € 600,00 € Formación técnicos 15 15,00 € 225,00 € EVALUACIÓN Seguimiento 40 30,00 € 1.200,00 € Implementación mejoras 40 20,00 € 800,00 € Consejería de Educación Total 25.575,00 € Comunidad Autónoma de Andalucía IVA 16% Importe Final 29.667,00 €