Este documento resume los fundamentos pedagógicos e ideológicos de una clase de psicología educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que los fundamentos pedagógicos son los principios sobre los cuales se construye la enseñanza y permiten que los estudiantes cultiven sus aprendizajes. También cubre los fundamentos ideológicos y teóricos de autores como Apple, Freire y Kemmis y cómo estos influyen en el currículo y la filosofía educativa.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTADDE CIENCIASDE LA EDUCACIÓN,HUMANASY TECNOLOGÍAS
CARRERADE PSICOLOGÍAEDUCATIVA
TEMA:
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E IDEOLÓGICOS
INTEGRANTES:
CAROLINA AREVALO
MONICA REINOSO
NATALY GUAÑO
DOCENTE:
PATRICIO TÓBAR

2. QUE ES UN FUNDAMENTO?
Principio o cimiento sobre el que se apoya y se
desarrolla una cosa

3. FUNDAMENTOS
PEDAGÓGICOS
Ámbito de la enseñanza
semipresencial y a distancia
son el “suelo firme” que
permiten construir una
enseñanza donde puedan
habitar los estudiantes
cultivando sus aprendizajes.

4. Praxis de los
docentes
Experiencia acumulada por ellos
en los procesos de enseñanza

5. Disciplina
Científica
 Campo de estudio definido
desde el fenómeno de la
educación
 Producción Constante
 Sostenimiento de nuevos
conocimientos

6. FUNDAMENTO
IDEOLÓGICO

7. Apple resguarda una ideología
según su naturaleza de la escuela el educador se
verá involucrado en un acto político de forma
consciente o inconsciente

8. Freire
que no existen educadores neutrales
Requiere saber el tipo de filosofía
Intereses para los cuales trabajar.

9. La educación ya no se reduce a enseñar-aprender
 Producir,
 Crear,
 A dotarle de un sentido propio a lo que se hace
Problemas que se quieren resolver.Función del contexto

10. Refleja la ideología
dominante en la sociedad
donde se desarrolla o
practica el currículo.
El currículum
Formado y modelado ideológicamente

11. KEMMIS
Diferencia tres enfoques curriculares

12. EL CURRÍCULUM VOCACIONAL-
NEOCLÁSICO
 Preparación para el trabajo

13. EL CURRÍCULUM LIBERAL-PROGRESISTA
 Preparación para la vida

14. EL CURRÍCULUM SOCIALMENTE CRÍTICO
 Educación como liberación