diapositivas Fundamentos pedagogicos e ideologicos
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA
TERCER SEMESTRE
GRUPO N°4
ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR
DOCENTE: DOC. PATRICIO TOBAR
TEMA: FUNDAMENTO PEDAGÓGICO E IDEOLÓGICO
· AMAGUAÑA NATALY
· BONIFAZ MARIBEL
· JÁCOME LIZBETH
· MUÑOZ LESLY
2. Fundamento
Pedagógico
Es una disciplina científica
Cumple tres
estrategia básicas
Campo de estudio
Producción
constante
Sostiene nuevos
conocimientos
Alcanza una macrovision amplia y comprehensiva
de las teorías del currículo.
3. ¿Para qué me sirve?
Sin un fundamento sólido la
acción formativa no se sostiene
y será más difícil en llegar al
objetivo
Es decir
Quizás se consiga hacer una
acción de instrucción (dar
conocimientos)
Una acción de adiestramiento
(desarrollar destrezas)
Pero no se podrá “educar con
fundamento”
4. El conocimiento de los fundamentos permite sacar el máximo
partido pedagógico a todos los elementos
Alcanzar mayores logros con mejores
esfuerzos y recursos.
5. Describe los principios
y características del
modelo pedagógico
Desarrollar la capacidad crítica y analítica
Oportunidad de vivenciar directamente, situaciones
Procesos de enseñanza y
aprendizaje
Aprendizajes más
significativos con
métodos, técnicas y
estrategias dinámicas.
que se pretende implementar
con un
según las diferencias
individuales, sociales y
regionales del país
El currículo debe
considerar las diversas
técnicas pedagógicas
en el marco de una
formación integral
6.
7. IMPORTANCIA
la comprensión
de las prácticas
educativas
desde la
concepción
diseño e
implementación
con el fin de la
consecución de los
objetivos
propuestos
8.
9.
10. Kemmis postula 3 enfoques
curriculares desde la perspectiva
ideológica
El Curriculum vocacional-neoclásico
El Curriculum socialmente-crítico
El Curriculum liberal-progresista
11. vocacional
El Curriculum vocacional-
neoclásico
Preparan a los estudiantes para el trabajo
Identifica y desarrolla la vocación que
los estudiantes revelas a través de su
participación escolar
Neoclásica En el sentido de que su concepción de lo
que es la esencia de la educación
Es aquella en la que la educación
es entendida como una
preparación para el trabajo
