Desarrollo currricular grupo 4
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•13 vistas
Este documento trata sobre el fundamento pedagógico e ideológico del desarrollo curricular. Explica que el fundamento pedagógico es una disciplina científica que cumple tres estrategias básicas y es un campo de estudio constante. También describe tres enfoques curriculares desde la perspectiva ideológica propuestos por Kemmis: el currículo vocacional-neoclásico, el currículo socialmente-crítico y el currículo liberal-progresista. Finalmente, enfatiza la importancia de comprender
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Estilos De Aprendizaje
El documento habla sobre los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje auditivo, visual, táctil y cinestético. El aprendizaje auditivo se refiere a aprender a través de lo que se escucha, visual a través de lo que se ve, táctil requiere práctica de la teoría, y cinestético involucra movimiento y gestos. Cada persona tiende a aprender mejor a través de uno o más de estos estilos.
Ficha de reflexión
La ficha de reflexión individual resume lo que Tatiana Cruz aprendió en su curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. Aprendió a hacer experimentos sencillos con niños y a diseñar sesiones de aprendizaje. También aprendió a hacer materiales didácticos con materiales estructurados y no estructurados. Considera que lo aprendido será útil para su formación docente ya que le permitirá enseñar de manera más didáctica y despertar la curiosidad en los niños. Cree que su aporte al grupo fue signific
Ficha de reflexión
La estudiante Jessica Bailón Sánchez completó una ficha de reflexión individual sobre su curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. Aprendió a realizar experimentos con niños y sesiones de aprendizaje, y comprendió las rutas de aprendizaje de ciencia y ambiente. Aprendió implementando las indicaciones de la profesora y practicando. Considera que lo aprendido es importante para su formación docente, ya que podrá aplicar dichos aprendizajes cuando enseñe ciencia y ambiente. Aunque hubo dificultades
Ficha de reflexión
Este documento es una ficha de reflexión individual de una estudiante sobre un curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. La estudiante aprendió sobre la importancia de las ciencias en el nivel inicial, cómo planificar experimentos y sesiones basadas en Rutas de Aprendizaje, y cómo elaborar materiales como un blog y un kit de ciencias. Ella aprendió a través de estrategias didácticas como exposiciones, visitas, sesiones experimentales y trabajos grupales. Considera que lo aprendido será útil para su formación docente y que
METODOS DE APRENDIZAJE
El documento presenta los diferentes modos de aprendizaje individuales de cuatro estudiantes. Cada estudiante describe brevemente su estilo de aprendizaje preferido, ya sea auditivo, visual o cinestésico. La conclusión señala que cada persona tiene su propia forma única de aprender y desarrollar habilidades a través de los sentidos visuales, auditivos o cinestésicos.
Organizador grafico
El documento habla sobre la ciencia escolar y sus principios fundamentales. La ciencia se basa en la búsqueda del conocimiento a través de la experimentación y pruebas, y en el desarrollo de capacidades en los niños a través de la exploración de su ambiente natural. Las pseudo-ciencias, por otro lado, no siguen un método científico riguroso basado en pruebas experimentales y consenso.
Medios y ayudas educativas (2)
Este documento presenta la guía didáctica para el núcleo temático de "Medios y ayudas educativas" en el programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. El curso dura 20 semanas con 3 horas semanales y se enfoca en desarrollar competencias relacionadas con la creación y uso de medios educativos. El estudiante aprenderá sobre expresión corporal, elaboración de carteleras, teoría del color, trabajo manual, juegos didácticos y más, para aplicar estos conocimientos
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
La clase trata sobre los conceptos fundamentales de la didáctica general. Explica que la didáctica busca transmitir conocimientos del docente al estudiante para que desarrolle habilidades y destrezas críticas de manera constructiva. También cubre temas como los tres aspectos importantes de la enseñanza (comunicativo, interactivo y formativo), los siete principios del aprendizaje, y la división de la didáctica en diferentes áreas como la sistemática, temática y metódica. Por último, analiza conceptos como los tres
Recomendados
Estilos De Aprendizaje
El documento habla sobre los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje auditivo, visual, táctil y cinestético. El aprendizaje auditivo se refiere a aprender a través de lo que se escucha, visual a través de lo que se ve, táctil requiere práctica de la teoría, y cinestético involucra movimiento y gestos. Cada persona tiende a aprender mejor a través de uno o más de estos estilos.
Ficha de reflexión
La ficha de reflexión individual resume lo que Tatiana Cruz aprendió en su curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. Aprendió a hacer experimentos sencillos con niños y a diseñar sesiones de aprendizaje. También aprendió a hacer materiales didácticos con materiales estructurados y no estructurados. Considera que lo aprendido será útil para su formación docente ya que le permitirá enseñar de manera más didáctica y despertar la curiosidad en los niños. Cree que su aporte al grupo fue signific
Ficha de reflexión
La estudiante Jessica Bailón Sánchez completó una ficha de reflexión individual sobre su curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. Aprendió a realizar experimentos con niños y sesiones de aprendizaje, y comprendió las rutas de aprendizaje de ciencia y ambiente. Aprendió implementando las indicaciones de la profesora y practicando. Considera que lo aprendido es importante para su formación docente, ya que podrá aplicar dichos aprendizajes cuando enseñe ciencia y ambiente. Aunque hubo dificultades
Ficha de reflexión
Este documento es una ficha de reflexión individual de una estudiante sobre un curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. La estudiante aprendió sobre la importancia de las ciencias en el nivel inicial, cómo planificar experimentos y sesiones basadas en Rutas de Aprendizaje, y cómo elaborar materiales como un blog y un kit de ciencias. Ella aprendió a través de estrategias didácticas como exposiciones, visitas, sesiones experimentales y trabajos grupales. Considera que lo aprendido será útil para su formación docente y que
METODOS DE APRENDIZAJE
El documento presenta los diferentes modos de aprendizaje individuales de cuatro estudiantes. Cada estudiante describe brevemente su estilo de aprendizaje preferido, ya sea auditivo, visual o cinestésico. La conclusión señala que cada persona tiene su propia forma única de aprender y desarrollar habilidades a través de los sentidos visuales, auditivos o cinestésicos.
Organizador grafico
El documento habla sobre la ciencia escolar y sus principios fundamentales. La ciencia se basa en la búsqueda del conocimiento a través de la experimentación y pruebas, y en el desarrollo de capacidades en los niños a través de la exploración de su ambiente natural. Las pseudo-ciencias, por otro lado, no siguen un método científico riguroso basado en pruebas experimentales y consenso.
Medios y ayudas educativas (2)
Este documento presenta la guía didáctica para el núcleo temático de "Medios y ayudas educativas" en el programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. El curso dura 20 semanas con 3 horas semanales y se enfoca en desarrollar competencias relacionadas con la creación y uso de medios educativos. El estudiante aprenderá sobre expresión corporal, elaboración de carteleras, teoría del color, trabajo manual, juegos didácticos y más, para aplicar estos conocimientos
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
La clase trata sobre los conceptos fundamentales de la didáctica general. Explica que la didáctica busca transmitir conocimientos del docente al estudiante para que desarrolle habilidades y destrezas críticas de manera constructiva. También cubre temas como los tres aspectos importantes de la enseñanza (comunicativo, interactivo y formativo), los siete principios del aprendizaje, y la división de la didáctica en diferentes áreas como la sistemática, temática y metódica. Por último, analiza conceptos como los tres
S4 tarea 4 capor
Este documento describe una lección sobre didáctica crítica en la materia de Inglés. La lección se divide en cuatro partes: introducción, desarrollo, aplicación y revisión. Los estudiantes trabajan en grupos para elegir y presentar un experimento sencillo siguiendo instrucciones escritas en Inglés. La lección busca que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y de resolución de problemas.
Exposicion grupo # 4
El resumen describe una exposición sobre el diseño curricular y los principios de procedimiento dada por el Grupo #4 de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Si bien el grupo explicó los conceptos de manera comprensible, su presentación careció de materiales pedagógicos impresos y sus instrumentos audiovisuales estaban poco estructurados. La exposición enseñó que el currículo está en constante revisión para adaptarse a las necesidades sociales cambiantes y que los principios de procedimiento implican
Exámenes ausubel respuestas
Este documento resume los principales puntos de la teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel, incluyendo las condiciones para que ocurra el aprendizaje significativo, los errores comunes del aprendizaje por recepción, la definición de organizadores previos y su importancia, y los diferentes tipos de aprendizaje según esta teoría.
Tercer Postulado
El documento discute los métodos de enseñanza y aprendizaje. Argumenta que simplemente hablar para enseñar y escuchar para aprender no es suficiente, y en cambio se debe enfatizar el desarrollo de habilidades a través de la observación, experimentación y análisis. También sugiere que el debate es más efectivo que la exposición para el aprendizaje, y que la enseñanza debe proporcionar contexto y estructura para que los estudiantes puedan comprender y aplicar los conocimientos.
Tarea 8
La metodología Pacie busca incluir las TIC en la educación y fomentar su uso en las aulas modernas. Se basa en cinco fases (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning) que permiten desarrollar la educación virtual como soporte de otras modalidades educativas. Cada fase tiene objetivos específicos como motivar a los estudiantes, planificar claramente los objetivos y fomentar la investigación y el autoaprendizaje.
Presentacion examen final
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía y la educación. Explica que la educación es un proceso de convivencia entre docente y alumno basado en valores que permite la adaptación social. Define la pedagogía como el estudio de los fenómenos educativos y las habilidades para su enseñanza. Traza la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actualidad globalizada, destacando las contribuciones de figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Quintiliano y
Esquema del proyecto diseno instruccional
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática de Historia de México 1 para la modalidad de educación a distancia (e-learning) en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Incluye fundamentos teórico-pedagógicos sobre aprendizaje significativo, constructivismo y habilidades digitales para el siglo XXI. También describe las bases metodológicas del diseño instruccional, incluyendo modelos como ASSURE, Dick y Carey y Jonassen. Finalmente, presenta los aspectos técnicos del
Deber1
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) fue creada en 1971 y su Modalidad Abierta y a Distancia en 1976. La UTPL ofrece educación superior con visión humanista cristiana y misión de buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para servir a la sociedad. La Modalidad Abierta y a Distancia utiliza materiales impresos, tecnologías de la información y comunicación, y videoconferencia satelital para facilitar el aprendizaje a distancia.
Deber1
La Universidad Técnica Particular de Loja fue creada el 3 de mayo de 1971, mientras que su Modalidad Abierta y a Distancia fue creada el 2 de septiembre de 1976. La visión de la UTPL es el humanismo cristiano y su misión es buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para servir a la sociedad. La UTPL ofrece educación a distancia basada en principios como la libertad y superación de límites. Utiliza materiales impresos, tecnologías de la información y comunicación, y
La escuela materna francesa. (PAULINE KERGOMARD, 1886)
La escuela maternal francesa enfatizaba la importancia de que los profesores prepararan las lecciones con antelación adquiriendo conocimiento sobre los temas científicos y usando un lenguaje simple para que los niños entendieran los conceptos claramente. Las clases se impartían de manera original con ejemplos y anécdotas debido a la preparación previa del profesor. Aunque la tecnología facilita ahora el acceso a la información, sigue siendo importante que los profesores seleccionen la información de manera correcta antes de impartir las le
Experimentos
Las experiencias de ciencias engloban tres competencias científicas; la indagación científica en el aula que permita la planificación y puesta en práctica del alumno, explicación científica por medio de las teorías establecidas y la argumentación científica como método para reflexionar acerca de la práctica en el aula. Estas competencias requieren de la participación plena del estudiante para una posterior reflexión del significado científico (Crujeiras y Jiménez, 2012).
Precisiones conceptuales vs final1
Este documento presenta una serie de ejercicios didácticos enfocados en conceptos educativos. Los ejercicios incluyen reflexiones sobre pares de subconceptos, características de términos clave y su importancia, completar cuadros sobre definiciones y relaciones, y desarrollar acrósticos con definiciones. El objetivo general es analizar y comprender mejor los conceptos y su aplicación en el campo de la educación.
Estrategias y Recursos Didácticos
Este documento presenta una introducción a la didáctica, definiéndola como la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que el estudio de la didáctica es necesario para mejorar la enseñanza y ajustarla a las características de los estudiantes y la sociedad. Incluye secciones sobre objetivos de la didáctica, métodos didácticos, estrategias didácticas, técnicas de enseñanza y recursos didácticos.
Todas prácticas
Este documento presenta varias prácticas para incluir en un portfolio docente organizadas en tres bloques. El primer bloque se enfoca en la calidad del profesor y propone actividades como revisar literatura comparando autores y analizar videos. El segundo bloque trata sobre el aprendizaje y sugiere tareas como completar una ficha sobre la Zona de Desarrollo Próximo y analizar factores que influyen en el aprendizaje. El tercer bloque cubre la Ley Orgánica de Educación y propone responder preguntas sobre sus principios y contenidos
Formato Plan de Clase-Grupo-1.pdf
El plan de clase describe una lección sobre el aprendizaje basado en problemas para estudiantes de diseño gráfico. La lección se llevará a cabo durante 2 horas con 42 estudiantes y cubrirá conceptos como la conceptualización, proceso de implantación y buenas prácticas del aprendizaje basado en problemas. La lección incluirá actividades iniciales, de desarrollo, finales y una evaluación grupal mediante una hoja de trabajo.
Formato Plan de Clase-Grupo-1.pdf
El plan de clase describe una lección sobre el aprendizaje basado en problemas para estudiantes de diseño gráfico. La lección se llevará a cabo durante 2 horas con 42 estudiantes y cubrirá conceptos como la conceptualización, proceso de implantación y buenas prácticas del aprendizaje basado en problemas. La lección incluirá actividades iniciales, de desarrollo, finales y una evaluación grupal mediante una hoja de trabajo.
Presentacion docencia ii
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito militar. Expone los componentes fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, que incluyen al estudiante, docente, objetivos, contenidos, entorno y métodos y técnicas. También describe conceptos como formación, perfeccionamiento y especialización militar, y presenta el sistema de educación y doctrina militar de las Fuerzas Armadas ecuatorianas.
Presentacion docencia ii
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito militar. Expone la ponderación de un curso, define conceptos como enseñanza, aprendizaje, didáctica y pedagogía. También describe factores que impulsan el aprendizaje, elementos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, y tipos de estudiantes. Finalmente, presenta documentos y leyes relacionadas con la educación militar en Ecuador.
COMO APRENDEMOS Ruiz.pdf libro de consulta
libro de consulta docentes trata de los procesos de aprendizaje de los seres humanos
introduccion-a-la-didactica-6.pdf
Este documento presenta la exposición de 6 temas relacionados con la didáctica y el currículo educativo. Cada tema será expuesto por un integrante del grupo. Los temas incluyen: el concepto y objeto de la didáctica, la epistemología didáctica, la teoría del currículo, la teoría de la enseñanza y la instrucción, los modelos curriculares y la problemática del diseño curricular. Cada expositor presentará los conceptos y definiciones clave de su tema asignado.
Q u3
El documento habla sobre la planificación microcurricular y el hexágono curricular. Señala que se aprendió sobre la planificación a pequeña escala de las unidades y temas así como sobre las seis dimensiones que componen el hexágono curricular: los contenidos, los procesos cognitivos, los procesos metacognitivos, los procesos actitudinales, los contextos y los productos.
U3 micro
Las estudiantes Carolina Montero, Joselina Tituaña y Anahí Melo presentaron una exposición sobre planificación microcurricular y el hexágono curricular. Explicaron los componentes de la planificación como fines, objetivos, metodología, evaluación y dieron el ejemplo del proyecto Tini y sus objetivos ambientales. Finalizaron con una entrevista a una psicóloga sobre recursos docentes para crear un buen microcurrículo.
Más contenido relacionado
Similar a Desarrollo currricular grupo 4
S4 tarea 4 capor
Este documento describe una lección sobre didáctica crítica en la materia de Inglés. La lección se divide en cuatro partes: introducción, desarrollo, aplicación y revisión. Los estudiantes trabajan en grupos para elegir y presentar un experimento sencillo siguiendo instrucciones escritas en Inglés. La lección busca que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y de resolución de problemas.
Exposicion grupo # 4
El resumen describe una exposición sobre el diseño curricular y los principios de procedimiento dada por el Grupo #4 de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Si bien el grupo explicó los conceptos de manera comprensible, su presentación careció de materiales pedagógicos impresos y sus instrumentos audiovisuales estaban poco estructurados. La exposición enseñó que el currículo está en constante revisión para adaptarse a las necesidades sociales cambiantes y que los principios de procedimiento implican
Exámenes ausubel respuestas
Este documento resume los principales puntos de la teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel, incluyendo las condiciones para que ocurra el aprendizaje significativo, los errores comunes del aprendizaje por recepción, la definición de organizadores previos y su importancia, y los diferentes tipos de aprendizaje según esta teoría.
Tercer Postulado
El documento discute los métodos de enseñanza y aprendizaje. Argumenta que simplemente hablar para enseñar y escuchar para aprender no es suficiente, y en cambio se debe enfatizar el desarrollo de habilidades a través de la observación, experimentación y análisis. También sugiere que el debate es más efectivo que la exposición para el aprendizaje, y que la enseñanza debe proporcionar contexto y estructura para que los estudiantes puedan comprender y aplicar los conocimientos.
Tarea 8
La metodología Pacie busca incluir las TIC en la educación y fomentar su uso en las aulas modernas. Se basa en cinco fases (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning) que permiten desarrollar la educación virtual como soporte de otras modalidades educativas. Cada fase tiene objetivos específicos como motivar a los estudiantes, planificar claramente los objetivos y fomentar la investigación y el autoaprendizaje.
Presentacion examen final
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía y la educación. Explica que la educación es un proceso de convivencia entre docente y alumno basado en valores que permite la adaptación social. Define la pedagogía como el estudio de los fenómenos educativos y las habilidades para su enseñanza. Traza la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actualidad globalizada, destacando las contribuciones de figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Quintiliano y
Esquema del proyecto diseno instruccional
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática de Historia de México 1 para la modalidad de educación a distancia (e-learning) en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Incluye fundamentos teórico-pedagógicos sobre aprendizaje significativo, constructivismo y habilidades digitales para el siglo XXI. También describe las bases metodológicas del diseño instruccional, incluyendo modelos como ASSURE, Dick y Carey y Jonassen. Finalmente, presenta los aspectos técnicos del
Deber1
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) fue creada en 1971 y su Modalidad Abierta y a Distancia en 1976. La UTPL ofrece educación superior con visión humanista cristiana y misión de buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para servir a la sociedad. La Modalidad Abierta y a Distancia utiliza materiales impresos, tecnologías de la información y comunicación, y videoconferencia satelital para facilitar el aprendizaje a distancia.
Deber1
La Universidad Técnica Particular de Loja fue creada el 3 de mayo de 1971, mientras que su Modalidad Abierta y a Distancia fue creada el 2 de septiembre de 1976. La visión de la UTPL es el humanismo cristiano y su misión es buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para servir a la sociedad. La UTPL ofrece educación a distancia basada en principios como la libertad y superación de límites. Utiliza materiales impresos, tecnologías de la información y comunicación, y
La escuela materna francesa. (PAULINE KERGOMARD, 1886)
La escuela maternal francesa enfatizaba la importancia de que los profesores prepararan las lecciones con antelación adquiriendo conocimiento sobre los temas científicos y usando un lenguaje simple para que los niños entendieran los conceptos claramente. Las clases se impartían de manera original con ejemplos y anécdotas debido a la preparación previa del profesor. Aunque la tecnología facilita ahora el acceso a la información, sigue siendo importante que los profesores seleccionen la información de manera correcta antes de impartir las le
Experimentos
Las experiencias de ciencias engloban tres competencias científicas; la indagación científica en el aula que permita la planificación y puesta en práctica del alumno, explicación científica por medio de las teorías establecidas y la argumentación científica como método para reflexionar acerca de la práctica en el aula. Estas competencias requieren de la participación plena del estudiante para una posterior reflexión del significado científico (Crujeiras y Jiménez, 2012).
Precisiones conceptuales vs final1
Este documento presenta una serie de ejercicios didácticos enfocados en conceptos educativos. Los ejercicios incluyen reflexiones sobre pares de subconceptos, características de términos clave y su importancia, completar cuadros sobre definiciones y relaciones, y desarrollar acrósticos con definiciones. El objetivo general es analizar y comprender mejor los conceptos y su aplicación en el campo de la educación.
Estrategias y Recursos Didácticos
Este documento presenta una introducción a la didáctica, definiéndola como la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que el estudio de la didáctica es necesario para mejorar la enseñanza y ajustarla a las características de los estudiantes y la sociedad. Incluye secciones sobre objetivos de la didáctica, métodos didácticos, estrategias didácticas, técnicas de enseñanza y recursos didácticos.
Todas prácticas
Este documento presenta varias prácticas para incluir en un portfolio docente organizadas en tres bloques. El primer bloque se enfoca en la calidad del profesor y propone actividades como revisar literatura comparando autores y analizar videos. El segundo bloque trata sobre el aprendizaje y sugiere tareas como completar una ficha sobre la Zona de Desarrollo Próximo y analizar factores que influyen en el aprendizaje. El tercer bloque cubre la Ley Orgánica de Educación y propone responder preguntas sobre sus principios y contenidos
Formato Plan de Clase-Grupo-1.pdf
El plan de clase describe una lección sobre el aprendizaje basado en problemas para estudiantes de diseño gráfico. La lección se llevará a cabo durante 2 horas con 42 estudiantes y cubrirá conceptos como la conceptualización, proceso de implantación y buenas prácticas del aprendizaje basado en problemas. La lección incluirá actividades iniciales, de desarrollo, finales y una evaluación grupal mediante una hoja de trabajo.
Formato Plan de Clase-Grupo-1.pdf
El plan de clase describe una lección sobre el aprendizaje basado en problemas para estudiantes de diseño gráfico. La lección se llevará a cabo durante 2 horas con 42 estudiantes y cubrirá conceptos como la conceptualización, proceso de implantación y buenas prácticas del aprendizaje basado en problemas. La lección incluirá actividades iniciales, de desarrollo, finales y una evaluación grupal mediante una hoja de trabajo.
Presentacion docencia ii
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito militar. Expone los componentes fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, que incluyen al estudiante, docente, objetivos, contenidos, entorno y métodos y técnicas. También describe conceptos como formación, perfeccionamiento y especialización militar, y presenta el sistema de educación y doctrina militar de las Fuerzas Armadas ecuatorianas.
Presentacion docencia ii
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito militar. Expone la ponderación de un curso, define conceptos como enseñanza, aprendizaje, didáctica y pedagogía. También describe factores que impulsan el aprendizaje, elementos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, y tipos de estudiantes. Finalmente, presenta documentos y leyes relacionadas con la educación militar en Ecuador.
COMO APRENDEMOS Ruiz.pdf libro de consulta
libro de consulta docentes trata de los procesos de aprendizaje de los seres humanos
introduccion-a-la-didactica-6.pdf
Este documento presenta la exposición de 6 temas relacionados con la didáctica y el currículo educativo. Cada tema será expuesto por un integrante del grupo. Los temas incluyen: el concepto y objeto de la didáctica, la epistemología didáctica, la teoría del currículo, la teoría de la enseñanza y la instrucción, los modelos curriculares y la problemática del diseño curricular. Cada expositor presentará los conceptos y definiciones clave de su tema asignado.
Similar a Desarrollo currricular grupo 4 (20)
La escuela materna francesa. (PAULINE KERGOMARD, 1886)
La escuela materna francesa. (PAULINE KERGOMARD, 1886)
Más de FabricioMontero4
Q u3
El documento habla sobre la planificación microcurricular y el hexágono curricular. Señala que se aprendió sobre la planificación a pequeña escala de las unidades y temas así como sobre las seis dimensiones que componen el hexágono curricular: los contenidos, los procesos cognitivos, los procesos metacognitivos, los procesos actitudinales, los contextos y los productos.
U3 micro
Las estudiantes Carolina Montero, Joselina Tituaña y Anahí Melo presentaron una exposición sobre planificación microcurricular y el hexágono curricular. Explicaron los componentes de la planificación como fines, objetivos, metodología, evaluación y dieron el ejemplo del proyecto Tini y sus objetivos ambientales. Finalizaron con una entrevista a una psicóloga sobre recursos docentes para crear un buen microcurrículo.
Q aprendi pca
La planificación curricular anual o PCA es un documento donde el docente planifica las unidades didácticas, temas y actividades a desarrollar durante todo el año escolar tomando en cuenta los objetivos y estándares de aprendizaje establecidos.
Pca
La exposición del G7 describió los documentos curriculares como el PCA y el PCI, así como sus objetivos y componentes. Los estudiantes explicaron la importancia de tener unidades didácticas secuenciadas y adecuadas a cada nivel educativo, y la relevancia de realizar planes de mejora. También realizaron una entrevista a una profesional sobre la adaptación del currículo a la pandemia y el rol del eje transversal en promover la igualdad educativa.
R t12
El documento habla sobre los diferentes estilos de aprendizaje y enseñanza, y cómo reconocerlos puede ayudar a los maestros a adaptar su enseñanza para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.
R t11
Este documento describe estrategias y recursos didácticos para introducir cambios en las prácticas educativas vigentes. Explica que las estrategias y recursos didácticos son un conjunto de ideas y procesos sistematizados para provocar cambios en la educación, incluyendo recursos dentro del aula y estrategias para lograr aprendizajes.
Q aprendi g6
La concentración es la capacidad del cerebro para mantener la atención por períodos prolongados para lograr un objetivo, mientras que la memoria permite almacenar recuerdos y aprender nuevos conocimientos al permitir asimilar la información. Ambos procesos son importantes para adquirir nuevos aprendizajes.
U3 g6
Este documento ofrece estrategias para mejorar la concentración y la memoria. Proporciona consejos como reducir las distracciones, tomar descansos breves y repetir la información para mejorar la concentración, así como asociar la información con imágenes mentales y revisarla con frecuencia para fortalecer la memoria. El documento también incluye actividades en clase y refuerzos docentes para aplicar estas estrategias.
U3 micro
Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Desarrollo Curricular A en la Carrera de Psicopedagogía. Incluye la introducción, los objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Los contenidos se organizan en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. La metodología varía según el nivel educativo pero incluye el trabajo individual, cooperativo y el uso de tecnología. La evaluación considera indicadores para medir el logro de objetivos en Educación Inicial, y criterios
Pca
El documento presenta la información necesaria para elaborar una Planificación Curricular Anual (PCA) en una universidad ecuatoriana. Explica que la PCA es un documento que provee una visión general de lo que se enseñará durante el año escolar y requiere datos de la institución, el plan curricular, contenidos, ejes transversales y normativas. También describe los componentes de una PCA como los objetivos generales y específicos, el tiempo de enseñanza, y el desarrollo de unidades didácticas con títulos, objetivos, conten
Pl g6
Este documento presenta la planificación de una clase de Didáctica General sobre concentración y memoria en la Universidad Nacional de Chimborazo. La clase se enfocará en los factores que influyen negativamente en la concentración y la clasificación de la memoria, con el objetivo de que los estudiantes comprendan y desarrollen nuevas habilidades para mejorar la concentración y la memoria. La clase incluirá videos, actividades grupales y un juego evaluativo.
G6 t6
Este documento resume los conceptos de memoria y concentración. Explica que la memoria incluye la memoria sensorial, motriz, intelectual y afectiva. También presenta factores que afectan la concentración como la motivación y el estrés, y ofrece técnicas para mejorarla como la relajación y realizar una tarea a la vez. Además, provee recomendaciones para mejorar la memoria como dormir bien, reducir el estrés y mantener una rutina organizada.
G5 q aprendi
Este documento discute cómo los organizadores gráficos, mapas conceptuales y otros medios como collages, títeres y fichas de evaluación pueden ayudar en el proceso educativo al sintetizar y transmitir información de manera que los estudiantes la asimilen más rápido y la recuerden mejor.
G5 d
El resumen presenta los temas tratados por el Grupo 5 sobre organizadores gráficos y mapas conceptuales. Introdujeron el tema con un video motivacional y explicaron los beneficios del aprendizaje mediante estos métodos, como permitir integrar conocimientos y obtener mejores resultados. Luego describieron otras herramientas didácticas como fichas, collages, medios audiovisuales y títeres; y cómo estas ayudan en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
T9 u3
Los nuevos sistemas educativos requieren que los docentes tengan procesos dinámicos y flexibles, así como una serie de habilidades, competencias, cualidades y valores que los identifiquen. Para desempeñarse eficazmente, los docentes deben dominar varias metodologías y desempeñar tres funciones principales: la función investigadora a través del análisis crítico, la función orientadora ayudando el crecimiento personal de los estudiantes, y la función metodológica planificando, ejecutando y controlando el proceso
G5 pl
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La estudiante Arleth Tonato presentará un video motivacional para introducir el tema, luego tres estudiantes presentarán diferentes temas relacionados con el objet
U4 t5
Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de aprendizaje como organizadores gráficos, mapas conceptuales, maquetas, audiovisuales, fichas didácticas, collage, sonovisos, títeres y su aplicación en el aula. Describe los objetivos, componentes, ventajas y desventajas de cada técnica y cómo pueden ser utilizadas por los docentes para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, concluye que estas técnicas son parte integral de la realidad educativa actual
U3 t12
La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos entre profesores y estudiantes, mientras que el aprendizaje es la adquisición de habilidades a través de la experiencia. Existen diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo estilos activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite a los profesores adaptar su enseñanza para mejorar el rendimiento académico.
U3 t11
El documento describe estrategias y recursos didácticos innovadores en educación. Explica que estos implican un cambio hacia un modelo centrado en el estudiante donde el docente es un mediador. También discute el enfoque constructivista en educación y la importancia de considerar cómo aprenden los estudiantes. Define estrategias didácticas como sistemas planificados para lograr objetivos educativos usando diferentes técnicas, y recursos didácticos como elementos que ayudan al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Más de FabricioMontero4 (20)
Último
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Último (20)
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Desarrollo currricular grupo 4
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA TERCER SEMESTRE GRUPO N°4 ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR DOCENTE: DOC. PATRICIO TOBAR TEMA: FUNDAMENTO PEDAGÓGICO E IDEOLÓGICO · AMAGUAÑA NATALY · BONIFAZ MARIBEL · JÁCOME LIZBETH · MUÑOZ LESLY
- 2. Fundamento Pedagógico Es una disciplina científica Cumple tres estrategia básicas Campo de estudio Producción constante Sostiene nuevos conocimientos Alcanza una macrovision amplia y comprehensiva de las teorías del currículo.
- 3. ¿Para qué me sirve? Sin un fundamento sólido la acción formativa no se sostiene y será más difícil en llegar al objetivo Es decir Quizás se consiga hacer una acción de instrucción (dar conocimientos) Una acción de adiestramiento (desarrollar destrezas) Pero no se podrá “educar con fundamento”
- 4. El conocimiento de los fundamentos permite sacar el máximo partido pedagógico a todos los elementos Alcanzar mayores logros con mejores esfuerzos y recursos.
- 5. Describe los principios y características del modelo pedagógico Desarrollar la capacidad crítica y analítica Oportunidad de vivenciar directamente, situaciones Procesos de enseñanza y aprendizaje Aprendizajes más significativos con métodos, técnicas y estrategias dinámicas. que se pretende implementar con un según las diferencias individuales, sociales y regionales del país El currículo debe considerar las diversas técnicas pedagógicas en el marco de una formación integral
- 7. IMPORTANCIA la comprensión de las prácticas educativas desde la concepción diseño e implementación con el fin de la consecución de los objetivos propuestos
- 10. Kemmis postula 3 enfoques curriculares desde la perspectiva ideológica El Curriculum vocacional-neoclásico El Curriculum socialmente-crítico El Curriculum liberal-progresista
- 11. vocacional El Curriculum vocacional- neoclásico Preparan a los estudiantes para el trabajo Identifica y desarrolla la vocación que los estudiantes revelas a través de su participación escolar Neoclásica En el sentido de que su concepción de lo que es la esencia de la educación Es aquella en la que la educación es entendida como una preparación para el trabajo
- 12. Curriculum liberal progresista Preparación para la vida Contempla reconoce desarrolla Lo bueno de cada niño
- 13. Curriculum Socialmente crítico La cultura determina el curriculum La educación sirve a fines sociales y no a individuales Democrático Participativo Comunitario