Este documento presenta estrategias para incentivar la permanencia de estudiantes en la educación superior en Colombia. Propone estrategias financieras, mejorar la orientación vocacional y fortalecer el apoyo académico a estudiantes. La deserción universitaria en Colombia es alta, alrededor del 45%, y es aún mayor entre estudiantes con ingresos bajos y puntajes bajos en las pruebas de admisión. Implementar estas estrategias podría ayudar a reducir la deserción y que más estudiantes obtengan un título universit

2. Estrategias para Incentivar la
Permanencia en
Educación Superior
Javier Botero Álvarez
Viceministro de Educación Superior
Bogotá, noviembre 18 de 2011

3. Contenido
1. Contexto
2. Costos de la Deserción
3. Estrategias para incentivar la permanencia y graduación
de los estudiantes
a. Estrategias Financieras
b. Articulación con la educación media y fortalecimiento de los
procesos de orientación vocacional
c. Estrategias Académicas

4. PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
2010-2014 Crecimiento y Igualdad de
“Prosperidad para todos” competitividad oportunidades
Más
empleo PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA
Prosperidad
Democrática Consolidación
de la paz
Menos Más
pobreza Seguridad

5. Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014
EDUCACIÓN
En el pilar de igualdad de oportunidades para la prosperidad social
en la política integral de desarrollo y capital social
dentro de la estrategia de formación del capital humano.
Plan Estratégico del Sector Educativo:
Objetivos / Énfasis
Fortalecer la
Brindar educación de Mejorar la Calidad Educar con
Disminuir las Gestión del
calidad en el marco de la Educación Pertinencia e
Brechas de Sector Educativo
de una atención en todos sus incoporar
acceso y como Modelo de
Integral a la Primera niveles Innovación en la
permanencia Eficiencia y
Infancia Educación
Transparencia

6. Política Educativa 2010- 2014
Una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a
cerrar brechas de inequidad, centrada en la
institución educativa y en la que participa toda la
sociedad.

7. Matrícula educación superior, 2002 – 2010
Cobertura
1.800.000 1.670.990
1.600.000
1.400.000
1.200.000
1.000.148
1.000.000 942.964
800.000
583.426
600.000 728.026
3,5% 1,3% 400.000 416.722
0,1% 11,8%
200.000
0
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
18,9%
Total Oficial Privada
64,4%
Nuevos cupos totales 2002 - 2010: 670.842
Nuevos cupos IES oficiales 2002 – 2010: 526.242
Nuevos cupos IES privadas 2002 - 2010: 144.600
Técnica profesional Tecnológica
Universitaria Especialización
Maestría Doctorado La cobertura en Educación
Superior pasó de 24.4% en
Matrícula educación superior por nivel de 2002 al 37.1% en 2010.
formación – 2010 A 2011 va en 39,6%*

8. 1. CONTEXTO
Tasa de deserción por cohorte en
Deserción por cohorte en algunos países
Colombia, 2004 - 2010
Costa Rica 54% 50%
Chile 54% 48,4% 48,3%
Venezuela 52% 47,8%
48%
EEUU 50%
46,4%
Colombia 45%
Francia 45% 46% 45,3% 45,4%
44,9%
Austria 45%
Argentina 43% 44%
México 40%
Alemania 28%
42%
Holanda 25%
Cuba 25%
Reino Unido 18% 40%
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Fuentes: IESAL UNESCO Boletín Octubre de 2005. El dato de Argentina y México fue Fuente: SNIES – SPADIES. Ministerio de Educación Nacional -
actualizado con el Informe CINDA 2007. En España, Francia y Austria la deserción está Subdirección de Desarrollo Sectorial
ente el 30% y el 50% . Informe CINDA 2004. Reino Unido, Alemania , Francia, Holanda.
Tomado de Draper (2008) con base en OCDE 2003

9. Su deserción es del 60%
frente a la de 37% de
aquellos con ICFES alto
70%
60% 60%
50% 49%
40% 37%
30%
20%
10%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Estudiantes
El 45% de los que reciben
estudiantes que Bajo Medio Alto acompañamien
ingresan traen un to académico
ICFES bajo reducen la
deserción
hasta el 30%

10. Su deserción es 10 puntos
superior a la del resto de la
población
100%
90% 14% 17%
21% 28%
80% 33% 37%
43% 45% 48%
56%
El 50% de la 70%
Alto
60%
población que está 50% Medio El 45% de estos
ingresando a E.S. 40% Bajo
estudiantes
30%
proviene de familias 20%
48%
40% 35% traen ICFES
con ingresos 10%
29% 25% 23%
menores a 2 SMLV 0%
19% 18% 15% 12%
bajo
1
LV
LV
LV
LV
LV
LV
LV
LV
LV
de
SM
M
M
M
M
M
M
M
M
)S
)S
)S
)S
)S
)S
)S
)S
os
9
en
,2
,3
,4
,5
,6
,7
,8
,9
de
(1
(2
(3
(4
(5
(6
(7
(8
M
as
M
Después de 13 semestres sólo se
han graduado el 25% frente a una
graduación del 38% de los
estudiantes de mayores ingresos

11. Nivel de formación Total Oficial No oficial
Tasa de Deserción por
Universitario 45,4% 43,0% 47,2% Cohorte por Nivel de
Tecnológica 55,4% 56,4% 53,2% Formación y Carácter
Técnica profesional 59,6% 60,8% 59,1%
60,0% 54,1%
51,4%
48,2%
50,0% 46,6% 45,3% 44,4% 43,9% 41,1%
38,0%
40,0% 36,8%
Tasa de Deserción por
30,0%
cohorte por
20,0%
Departamento
10,0%
0,0%

12. Tasa de Deserción por Cohorte por Área del Conocimiento
Primer Quinto Décimo
Semestre Semestre Semestre
Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y afines 23,16% 46,13% 55,58%
Bellas Artes 19,95% 40,87% 52,50%
Economía, Administración, Contaduría y afines 21,37% 41,26% 50,98%
Agronomía, veterinaria y afines 20,00% 41,37% 50,67%
Ciencias de la Educación 19,15% 38,23% 47,65%
Ciencias Básicas 19,45% 40,22% 46,92%
Ciencias sociales y humanas 18,13% 35,33% 45,41%
Ciencias de la salud 13,92% 29,99% 38,61%

13. 2. Costos de la Deserción en Educación Superior
Los estudiantes que abandonaron sus estudios en las
universidades públicas en 2009 le costaron al Estado $221.112
millones, correspondientes al 12.3% del total de aportes de la Nación.
El costo directo asumido por las familias de estudiantes que se
retiraron en 2009 de las IES privadas, fue de $357.351 millones.
Las IES privadas dejaron de recibir en 2010, $220.081 millones por
concepto de matrícula de los estudiantes que desertaron en 2009
Además de los costos sociales y personales que genera este
fenómeno.

14. 3. Estrategias de permanencia estudiantil
Económicas y financieras
Orientación vocacional /
profesional y articulación
Académicas
(fortalecimiento de la
capacidad Institucional)

15. • Fortalecimiento y Flexibilización Programa Beca Crédito ICETEX
• Subsidio de Sostenimiento
• Modelo de Atención Integral al Estudiante Beneficiario del Crédito
Educativo
• Mayores recursos para las IES públicas
• Diseño de un sistema de seguimiento a experiencias de
orientación vocacional
• Encuentros estudiantiles de Buscando Carrera
• Fondo de Fomento a la Educación Media (FEM)

16. • Fortalecimiento de la capacidad institucional para implementar
políticas de permanencia
• Fomento a la utilización de TIC’s en las estrategias de reducción
de la deserción
• Monitoreo y seguimiento a la deserción mediante el SPADIES.
• Consolidación de redes de transferencia de experiencias.
Micrositio “Cruzar la Meta”
• Inclusión del tema de permanencia en los procesos de registro
calificado y acreditación de la calidad (Decreto 1295 de 2010)

17. Convocatoria 2011: Fortalecimiento de la capacidad de las
instituciones de educación superior para desarrollar y ejecutar
políticas y programas de fomento de la permanencia estudiantil
220
Financiamiento
Articulación con la educación 2014
media y formación docente
100 2012-2013
Nivelación y Acompañamiento
Académico
2011
Orientación Profesional y
vocacional
Información y Seguimiento
0
15% 9% 0%

18. CONVOCATORIA 2011. PRODUCTOS / RESULTADOS ESPERADOS
Productos / resultados esperados
Planes de fortalecimiento institucional con una
perspectiva integral y de largo plazo
Formalización de la política, procesos y
procedimientos relacionados con el fomento de la
permanencia, especialmente vinculados con calidad
educativa
Mayores recursos de la empresa privada y de
secretarías de educación para apoyo a estudiantes
Mejoramiento del rendimiento académico,
especialmente a través de mayor capacidad
en didáctica y en uso de medios virtuales
Mayor participación de la educación media en las
dinámicas de articulación y orientación vocacional /
profesional con la educación superior
Mayor participación de las familias de los estudiantes
en las dinámicas de acompañamiento.
año Meta anual
Intercambio, réplica, adaptación de metodologías, 2011 Líneas de base, planes institucionales
recursos, experiencia entre las instituciones. 2012 Capacidad institucional, disminución tasas deserción
Participación de las mismas en el micrositio