Este documento presenta la información sobre un curso de química II. Incluye las actividades y materiales requeridos, los porcentajes de evaluación, los requisitos de asistencia y las políticas sobre tardanzas y faltas. También incluye resúmenes de las tres unidades que componen el curso, las cuales cubren temas sobre el suelo, los alimentos y los medicamentos.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Actividades para el desarrollo del
curso de química II
Generar un Blog a partir de un Bloger
Registrarse en Gmail
Generar una cuenta por equipo en:
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• Google doc
• You tube
Materiales
o Contar con una USB por equipo
o Libreta profesional
o Bata Blanca
o Paquete de evaluación de química II del
PEA (SEQUIN vespertino)
3. Tareas y prácticas en
25 %
blog
Ejercicios y
10 %
participaciones
Tecnologías de la
25 %
información y la
comunicación (TICS)
Exámenes
40 %
NOTA: REQUISITO INDISPENSABLE CONTAR
COMO MINIMO CON EL 80% DE ASISTENCIA
4. Reglamento de la UNAM
Asistencia mínima para acreditar el curso
de Química II ------- 80%
Tolerancia para entrar al salon maximo
15 min.
3 retardos equivalen a 1 falta
4 faltas en el semestre sin justificacion
causa de baja en la asignatura
6. PROPÓSITOS
El alumno:
Profundizará en los conceptos básicos de la química, mediante el estudio de las
sales, para la comprensión de algunos fenómenos químicos que suceden a su
alrededor.
Explicará las propiedades de las sales, mediante la construcción de modelos
operativos de compuestos iónicos, para comprender cómo influye la estructura de la
materia en su comportamiento.
Reconocerá a las reacciones de análisis y síntesis, por medio de la identificación
de iones en el suelo y la obtención de sales, para comprender los procederes de la
química.
Incrementará, mediante las actividades propuestas, las habilidades, actitudes y
destrezas propias del quehacer científico y del comportamiento social e individual,
para contribuir a su formación.
Valorará al suelo como recurso natural vital, al reconocer su importancia en la
producción de alimentos y en el mantenimiento de la vida, para hacer un uso más
responsable de él.
7. APARTADOS PRIMERA UNIDAD
¿Por qué es importante el suelo?
¿Qué es el suelo?
¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo?
¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?
¿Qué son las sales y qué propiedades tienen?
¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de
la química?
¿Cuál es el alimento para las plantas?
¿Cómo ayuda la química a determinar la cantidad de
sustancias que intervienen en las reacciones de obtención de
sales?
¿Qué importancia tiene conocer la acidez del suelo?
¿Por qué es necesario preservar el suelo? ¿Es el suelo un
recurso natural inagotable?
9. El alumno:
PROPÓSITOS
Profundizará en la comprensión de los conceptos básicos de la química, mediante
el estudio de la composición de los alimentos que en un primer acercamiento, le
permitirán comprender las características de los compuestos del carbono.
Comprenderá la estructura molecular de los compuestos del carbono, mediante la
construcción de modelos tridimensionales de compuestos sencillos (hidrocarburos,
alcoholes, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres, aminas y amidas) para reconocer
que el ordenamiento de los átomos en el espacio determina las propiedades de las
sustancias.
Reconocerá la importancia del análisis químico mediante la identificación de
carbohidratos, lípidos y proteínas en los alimentos, para conocer la materia.
Incrementará el desarrollo de habilidades, actitudes y destrezas propias del
quehacer científico y del comportamiento social e individual, mediante las
actividades realizadas para contribuir a su formación.
Valorará la importancia de una dieta equilibrada, a través del conocimiento de la
función de los nutrimentos en el organismo, para mantener la
Salud.
10. APARTADOS SEGUNDA UNIDAD
¿Por qué comemos?
¿Qué tipo de sustancias constituye a los alimentos?
¿Por qué el carbono es el elemento predominante en los
alimentos?
¿Qué determina las propiedades de los compuestos del
carbono?
¿Qué grupos funcionales están presentes en los nutrimentos
orgánicos?
¿Cuál es la función en el organismo de los nutrimentos?
¿Hay relación entre la estructura de los nutrimentos y su
función en el organismo?
Y tú, ¿cómo te alimentas?
¿Cómo se conservan los alimentos?
12. PROPÓSITOS
El alumno:
Aplicará los conceptos químicos estudiados al analizar algunas
moléculas sencillas de medicamentos, para reconocer que las
propiedades de las sustancias dependen de su estructura.
Reconocerá la importancia de los procesos de análisis y síntesis
químico para el desarrollo de medicamentos como ejemplos de los
procedimientos esenciales de la Química.
Valorará el impacto socioeconómico de los productos de la Industria
Química, mediante la investigación del desarrollo de los medicamentos,
a fin de destacar la importancia de la Química en el mundo actual.
13. APARTADOS DE LA TERCERA UNIDAD
¿Qué son los medicamentos?
¿Cómo se obtienen los medicamentos?
¿Cómo se sintetiza un principio activo?
¿Cómo ayuda la química a combatir las
enfermedades?
¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de
vida?