En las I Jornadas de GeoGebra de Andalucía (2010) se presentó una comunicación sobre el proyecto eTwinning CasCo. Esta presentación es la que se utilizó para la sesión.
Material guía de realización de los proyectos de Educación Cívica de 9° año, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación de la metodología de Proyectos y la temática de Educación Cívica, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Se analiza para curso ABP_Intef un proyecto realizado por Salesianos Atocha. El proyecto se denomina Fitoatocha.
Un excelente proyecto para 1º de Bachillerato
Tras analizar un recurso relacionado con la cultura maker se plantea una propuesta didáctica basada en él. Será un proyecto dedicado a la geometría tridimensional que hay en nuestro entorno. El alumnado hará una investigación que le permitirá identificar, analizar y exponer ejemplos de cuerpos geométricos que podemos encontrar en el día a día.
En otra dimensión: análisis de un recurso relacionado con la cultura makerSergio González Moreau
Valoración de la viabilidad y diseño de un recurso relacionado con la cultura maker para un proyecto educativo. En este caso es un tutorial de cómo crear los 5 sólidos platónicos utilizando palitos de helado.
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Material guía de realización de los proyectos de Educación Cívica de 9° año, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación de la metodología de Proyectos y la temática de Educación Cívica, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Se analiza para curso ABP_Intef un proyecto realizado por Salesianos Atocha. El proyecto se denomina Fitoatocha.
Un excelente proyecto para 1º de Bachillerato
Tras analizar un recurso relacionado con la cultura maker se plantea una propuesta didáctica basada en él. Será un proyecto dedicado a la geometría tridimensional que hay en nuestro entorno. El alumnado hará una investigación que le permitirá identificar, analizar y exponer ejemplos de cuerpos geométricos que podemos encontrar en el día a día.
En otra dimensión: análisis de un recurso relacionado con la cultura makerSergio González Moreau
Valoración de la viabilidad y diseño de un recurso relacionado con la cultura maker para un proyecto educativo. En este caso es un tutorial de cómo crear los 5 sólidos platónicos utilizando palitos de helado.
The book outlines how teachers, head teachers, and policymakers can develop and implement innovative teaching and learning scenarios and activities involving ICT adapted to a local context, and how a wide range of technologies can support this process for teachers and their national/regional communities. In addition, it shows how iTEC has developed a change management process and Future Classroom Toolkit that is being mainstreamed and scaled up through MOOCs, ambassador schemes, and train-the-trainer programmes. It also addresses the role of ‘future classroom labs’ in inspiring teachers, head teachers, and policymakers, and how the iTEC approach can engage both teachers and learners in schools across Europe.
(section from press release www.eun.org/news/articleId=5633501)
Presentación de algunos de los perfiles que tiene la embajada eTwinning en Ceuta. Se utilizó para la videoconferencia de embajadores realizada el 27 de enero de 2014
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
8. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
eTwinning
Proporci´on ´aurea
¿Qu´e es la Proporci´on ´aurea?
τ ´o φ = 1, 61803398874989 . . .
φ por Fidias, esculto griego: Parten´on de Atenas, Zeus del
templo Olimpia
Euclides: divisi´on de un segmento en media y extrema raz´on
Relacionada con la belleza en la formas
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
9. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
eTwinning
Proporci´on ´aurea
¿Qu´e es la Proporci´on ´aurea?
τ ´o φ = 1, 61803398874989 . . .
φ por Fidias, esculto griego: Parten´on de Atenas, Zeus del
templo Olimpia
Euclides: divisi´on de un segmento en media y extrema raz´on
Relacionada con la belleza en la formas
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
10. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
eTwinning
Proporci´on ´aurea
¿Qu´e es la Proporci´on ´aurea?
τ ´o φ = 1, 61803398874989 . . .
φ por Fidias, esculto griego: Parten´on de Atenas, Zeus del
templo Olimpia
Euclides: divisi´on de un segmento en media y extrema raz´on
Relacionada con la belleza en la formas
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
11. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
eTwinning
Proporci´on ´aurea
¿Qu´e es la Proporci´on ´aurea?
τ ´o φ = 1, 61803398874989 . . .
φ por Fidias, esculto griego: Parten´on de Atenas, Zeus del
templo Olimpia
Euclides: divisi´on de un segmento en media y extrema raz´on
Relacionada con la belleza en la formas
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
29. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Gestaci´on
Desarrollo
Resultados
Visitas a monumentos
“Ceuta te ense˜na”
Programa de la Ciudad Aut´onoma de Ceuta
Proyecto Ciudades Educadoras: iniciativa para integrar la
ciudad como elemento educativo en los centros escolares
Quedan pocos monumentos de la Edad Media
Ofrece una buena planificaci´on y organizaci´on
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
30. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Gestaci´on
Desarrollo
Resultados
Visitas a monumentos
“Ceuta te ense˜na”
Programa de la Ciudad Aut´onoma de Ceuta
Proyecto Ciudades Educadoras: iniciativa para integrar la
ciudad como elemento educativo en los centros escolares
Quedan pocos monumentos de la Edad Media
Ofrece una buena planificaci´on y organizaci´on
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
31. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Gestaci´on
Desarrollo
Resultados
Visitas a monumentos
“Ceuta te ense˜na”
Programa de la Ciudad Aut´onoma de Ceuta
Proyecto Ciudades Educadoras: iniciativa para integrar la
ciudad como elemento educativo en los centros escolares
Quedan pocos monumentos de la Edad Media
Ofrece una buena planificaci´on y organizaci´on
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
32. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Gestaci´on
Desarrollo
Resultados
Visitas a monumentos
“Ceuta te ense˜na”
Programa de la Ciudad Aut´onoma de Ceuta
Proyecto Ciudades Educadoras: iniciativa para integrar la
ciudad como elemento educativo en los centros escolares
Quedan pocos monumentos de la Edad Media
Ofrece una buena planificaci´on y organizaci´on
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
33. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Gestaci´on
Desarrollo
Resultados
Visitas a monumentos
“Ceuta te ense˜na”
Programa de la Ciudad Aut´onoma de Ceuta
Proyecto Ciudades Educadoras: iniciativa para integrar la
ciudad como elemento educativo en los centros escolares
Quedan pocos monumentos de la Edad Media
Ofrece una buena planificaci´on y organizaci´on
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
46. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Conclusiones
Continuidad
El proyecto tiene todav´ıa muchos aspectos que desarrollar
Nuestro entorno
Apreciar lo que puede ofrecer la ciudad
Matem´aticas
Reconocer la matem´atica a nuestro alrededor
Universalidad
Localidades con diferentes historias pero con aspectos matem´aticos
en com´un
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
47. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Conclusiones
Continuidad
El proyecto tiene todav´ıa muchos aspectos que desarrollar
Nuestro entorno
Apreciar lo que puede ofrecer la ciudad
Matem´aticas
Reconocer la matem´atica a nuestro alrededor
Universalidad
Localidades con diferentes historias pero con aspectos matem´aticos
en com´un
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
48. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Conclusiones
Continuidad
El proyecto tiene todav´ıa muchos aspectos que desarrollar
Nuestro entorno
Apreciar lo que puede ofrecer la ciudad
Matem´aticas
Reconocer la matem´atica a nuestro alrededor
Universalidad
Localidades con diferentes historias pero con aspectos matem´aticos
en com´un
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo
49. Introducci´on
Proyecto CasCo
Conclusiones
Conclusiones
Continuidad
El proyecto tiene todav´ıa muchos aspectos que desarrollar
Nuestro entorno
Apreciar lo que puede ofrecer la ciudad
Matem´aticas
Reconocer la matem´atica a nuestro alrededor
Universalidad
Localidades con diferentes historias pero con aspectos matem´aticos
en com´un
Sergio Gonz´alez Moreau Proyecto eTwinning CasCo