En un mercado donde la palabra de orden es innovar, el término co-creación pasa a ganar cada vez más espacio como una práctica que permite la creación colectiva de ideas novedosas. Sin embargo, cuando abordamos el tema desde el punto de vista infantil, lo que vemos son muy pocos materiales que valoran de manera positiva la creatividad con niños. Esta investigación realiza un análisis exploratorio acerca de la co-creación en el contexto infantil, usando como método entrevistas en profundidad con cinco expertos en el tema, englobando así diferentes experiencias y visiones. Los resultados demuestran que la co-creación tiene estrecha relación con la conciencia creativa colectiva y del individuo, con la libertad de experimentación y aprendizaje a
partir del error, tanto por parte de los expertos como parte de los niños. Es necesario, sobre todo, que los adultos estimulen y aprecien a los niños como co-creadores de nuestro mundo.
Este documento presenta las herramientas clave para hacer una presentación de alto impacto. El objetivo general es que los participantes desarrollen habilidades de comunicación e influencia. Se describen siete herramientas principales: 1) Conexión con la audiencia, 2) Uso de historias, 3) Explicación clara de ideas, 4) Persuasión, 5) Revelación visual de conceptos, 6) Enganchar a la audiencia, y 7) Uso efectivo de ayudas visuales. El documento incluye ejemplos de presentaciones exitosas
Cuarta sesión para preparar a los alumnos antes de su Workshop práctico para rodar una campaña de comunicación. Sesión donde trabajamos a nivel práctico cómo obtener ideas a través de diversas técnicas de creatividad. UIC- Barcelona
Este documento propone la utilización de la gamificación en el aula de tecnología para captar la atención y motivar a los estudiantes. Presenta una unidad didáctica de electricidad que será evaluada a través de cuestionarios en Kahoot de forma individual o cooperativa. Finalmente, reflexiona sobre el cambio metodológico hacia herramientas nuevas como Kahoot y la proyección de implementar diversas herramientas de gamificación en todos los niveles educativos.
Design Thinking: Cómo facilitar workshops y no morir en el intentoDiana Pinos
Presentación de la talk que realicé el pasado 19 de noviembre de 2019 en Movistar Centre, Barcelona. A cargo de Experience Lab.
Tips, consejos y herramientas para facilitar workshops de manera creativa con mi propio framework y herramienta CreativiKit (c)
Inspiración para la innovación.
Presentaciones del primer encuentro presencial comunicación-innovación-extens...GARGICEVICH
Presentaciones del 1º encuentro presencial del Curso de Posgrado Fac. Cs. Agrarias UNR “Cómo potenciar los procesos de innovación desde la comunicación en el trabajo extensionista” Docentes Ing. Agr. MSc. Adrián Gargicevich - Lic. Andrea Mansilla
Curso de Innovación en la Educación con Design Thinking.NA#GROW
CURSO ONLINE DE INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN CON DESIGN THINKING.
«Curso certificado por Dinngo y Design Thinking en Español».
Utiliza de modo efectivo las técnicas y herramientas de Design Thinking para integrar la innovación ágil en la educación. Aúna en una herramienta el trabajo de diversas capacidades y competencias como: la solución creativa de problemas, la comunicación y la colaboración, la curiosidad y la iniciativa, etc. Curso certificado por Dinngo y Design Thinking en Español.
Modalidad online para España y Latam.
Más información: https://namagazine.es/producto/curso-de-innovacion-en-la-educacion-con-design-thinking/
Talk sobre Design Thinking en Creative Mornings Barcelona: tema FINDiana Pinos
CreativeMornings organiza charlas en 205 ciudades de todo el mundo a través de anfitriones voluntarios. Más de 7100 charlas han sido transmitidas en línea y han recibido 8 millones de visitas. Diana Pinos es una experta en diseño de pensamiento y procesos de cocreación que ayuda a crear proyectos innovadores a través de la empatía y la creatividad.
Este documento presenta las herramientas clave para hacer una presentación de alto impacto. El objetivo general es que los participantes desarrollen habilidades de comunicación e influencia. Se describen siete herramientas principales: 1) Conexión con la audiencia, 2) Uso de historias, 3) Explicación clara de ideas, 4) Persuasión, 5) Revelación visual de conceptos, 6) Enganchar a la audiencia, y 7) Uso efectivo de ayudas visuales. El documento incluye ejemplos de presentaciones exitosas
Cuarta sesión para preparar a los alumnos antes de su Workshop práctico para rodar una campaña de comunicación. Sesión donde trabajamos a nivel práctico cómo obtener ideas a través de diversas técnicas de creatividad. UIC- Barcelona
Este documento propone la utilización de la gamificación en el aula de tecnología para captar la atención y motivar a los estudiantes. Presenta una unidad didáctica de electricidad que será evaluada a través de cuestionarios en Kahoot de forma individual o cooperativa. Finalmente, reflexiona sobre el cambio metodológico hacia herramientas nuevas como Kahoot y la proyección de implementar diversas herramientas de gamificación en todos los niveles educativos.
Design Thinking: Cómo facilitar workshops y no morir en el intentoDiana Pinos
Presentación de la talk que realicé el pasado 19 de noviembre de 2019 en Movistar Centre, Barcelona. A cargo de Experience Lab.
Tips, consejos y herramientas para facilitar workshops de manera creativa con mi propio framework y herramienta CreativiKit (c)
Inspiración para la innovación.
Presentaciones del primer encuentro presencial comunicación-innovación-extens...GARGICEVICH
Presentaciones del 1º encuentro presencial del Curso de Posgrado Fac. Cs. Agrarias UNR “Cómo potenciar los procesos de innovación desde la comunicación en el trabajo extensionista” Docentes Ing. Agr. MSc. Adrián Gargicevich - Lic. Andrea Mansilla
Curso de Innovación en la Educación con Design Thinking.NA#GROW
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Utiliza de modo efectivo las técnicas y herramientas de Design Thinking para integrar la innovación ágil en la educación. Aúna en una herramienta el trabajo de diversas capacidades y competencias como: la solución creativa de problemas, la comunicación y la colaboración, la curiosidad y la iniciativa, etc. Curso certificado por Dinngo y Design Thinking en Español.
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Talk sobre Design Thinking en Creative Mornings Barcelona: tema FINDiana Pinos
CreativeMornings organiza charlas en 205 ciudades de todo el mundo a través de anfitriones voluntarios. Más de 7100 charlas han sido transmitidas en línea y han recibido 8 millones de visitas. Diana Pinos es una experta en diseño de pensamiento y procesos de cocreación que ayuda a crear proyectos innovadores a través de la empatía y la creatividad.
Primera parte del Taller de Comunicación impartido por María Calvo y organizado por FEAADAH en el IV Encuentro Nacional de Asociaciones de Ayuda al TDAH. Madrid, 6 y 7 de octubre de 2012.
Semana 14 innovacion y espiritu emprendedor –fanny jem wongFanny Jem Wong M
El documento discute la innovación y el espíritu emprendedor. Explica que la innovación requiere imaginación, creatividad e ideas nuevas, y que está relacionada con la experiencia y las habilidades. También describe las características de una personalidad emprendedora, como la confianza, la capacidad de aceptar críticas y aprender de errores. Resalta la importancia tanto de la innovación como del espíritu emprendedor para los negocios y la sociedad.
Este documento describe una actividad de programación sobre el sentido de la iniciativa y el emprendimiento para alumnos de Grado Superior de Administración y Finanzas. La actividad se desarrollará a lo largo de 10 sesiones e incluirá el análisis del perfil emprendedor, la generación de ideas de negocio, el desarrollo de prototipos y su validación, concluyendo con presentaciones orales. El objetivo es fomentar estas competencias entre los estudiantes mediante dinámicas de trabajo en grupo y el uso de herramientas de
¿Quieres crear contenidos elearning que enganchen a tus alumnos? Te propongo 7 ideas que puedes aplicar a tus contenidos online y crear verdaderas experiencias de aprendizaje.
mentalidad emprendedora clase tres la práctica de la creaciónTukanPRO
Este documento presenta una lección sobre la mentalidad emprendedora y sus prácticas. La lección incluye ejercicios para desarrollar habilidades como la empatía, la creación, la experimentación y la reflexión. También cubre temas como identificar oportunidades, definir problemas y necesidades, y desarrollar la creatividad a través de la asociación y el trabajo colaborativo. La lección concluye con una reflexión sobre las capacidades emprendedoras desarrolladas.
Este documento describe el proceso de pensamiento de diseño (Design Thinking) y sus cinco fases para resolver problemas. Las fases son empatizar, definir, idear, prototipar y probar. El proceso fomenta el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas, el compromiso con el aprendizaje, la empatía y el trabajo en equipo en los estudiantes. Cada fase incluye actividades como escuchar, definir desafíos, generar ideas, construir prototipos y sacar conclusiones a través de la retroalimentación.
El documento presenta una introducción al Design Thinking para educadores. Explica que el Design Thinking es una metodología innovadora centrada en las personas que puede ayudar a los educadores a resolver problemas en sus escuelas encontrando soluciones sencillas. Se detalla el proceso de Design Thinking y cómo fue aplicado en un instituto español para mejorar la convivencia y los métodos de estudio de los alumnos.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos y cómo se puede utilizar para hacer películas cortas con estudiantes. Explica las etapas de un proyecto de película, incluida la generación de ideas, la escritura, el rodaje, la edición y la presentación. También discute las ventajas del aprendizaje basado en proyectos, como mejorar la motivación de los estudiantes y las habilidades de colaboración, y las formas de evaluar los proyectos de los estudiantes.
Cómo emprender con discapacidad auditiva (VII): Detectando ideas de negocio ...Milton Factory
Este documento presenta un taller sobre cómo detectar nuevas ideas de negocio para emprendedores con discapacidad auditiva. El taller cubre temas como determinar el valor de una idea, evaluar la viabilidad de un negocio propuesto, ejemplos de ideas exitosas, la detección de necesidades del mercado, el trabajo en equipo y la técnica del brainstorming. Los asistentes trabajan en equipos para desarrollar soluciones a necesidades identificadas y presentan sus ideas finales para recibir comentarios.
Este documento describe el e-portafolio personal de una alumna para la asignatura "Informática Aplicada a la Investigación Educativa". En él, la alumna analiza los objetivos y competencias de la asignatura y evalúa su propio aprendizaje a través de las diferentes prácticas realizadas mediante rúbricas. También incluye una reflexión personal sobre cada práctica y propone posibles mejoras. Finalmente, evalúa su e-portafolio final mediante otra rúbrica.
El documento habla sobre el diseño thinking. Explica que el diseño thinking significa comprender el problema a través de la experiencia real, buscar alternativas de solución, explorar soluciones factibles, construir prototipos e iterar el proceso. También señala que el diseño thinking tiene que ver con la innovación, la estrategia y el diseño, y que es necesario para innovar. Finalmente, explica los tres niveles del diseño thinking: identificar en qué innovar, habilidades de diseño e identificar la diferencia.
Webinario: “Estrategias lúdicas y colaborativas para clases en vivo"AndinaVirtual
Este documento presenta un resumen de un webinario gratuito sobre herramientas digitales para la educación en línea. La sesión incluyó discusiones sobre lluvias de ideas interactivas, organizadores gráficos para la resolución de problemas, y el diseño de juegos y retos educativos.
ABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesiónDiego Bernal
Este documento describe los elementos clave del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Incluye una pregunta o reto inicial que motiva a los estudiantes, un producto final que demuestra lo aprendido, y una fase de investigación con actividades planificadas para resolver la pregunta. El ABP fomenta habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo a través de un proceso de aprendizaje práctico y significativo para los estudiantes.
El documento describe una sesión de clase de 90 minutos sobre ideas de negocio para estudiantes de quinto grado. La sesión cubre conceptos como capacidad emprendedora y cómo identificar oportunidades de mercado. Los estudiantes aprenden procedimientos para identificar ideas de negocio a través de presentaciones, lluvia de ideas y trabajo en grupos. Al final, se les pide a los estudiantes que identifiquen una idea de negocio propia y la presenten.
Dmni dmg 2015 2 s05 - ideación y prototipadoCursoDMNI
Este documento presenta las diferentes etapas del proceso de diseño pensando (empatizar, definir, idear, prototipar y testear) para resolver un problema. Se enfoca en las sesiones de ideación y prototipado, proporcionando dinámicas grupales para generar ideas y convertirlas en prototipos iniciales que respondan al punto de vista (POV) definido. El objetivo es producir al menos dos prototipos tangibles que puedan ser evaluados por los usuarios en la siguiente etapa de testeo.
Este documento presenta la información sobre un curso de neuroventas dictado por Eric López Pastor. El curso enseña técnicas de ventas efectivas basadas en el conocimiento del comportamiento humano y la psicología para generar valor en el cliente y acelerar su proceso de decisión. El curso también cubre temas como los atributos funcionales que se deben promover en diferentes productos, la importancia de la innovación y el valor agregado, y casos prácticos de cómo vender distintos productos apelando a la mente del cliente.
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo aplicar el lienzo de la propuesta de valor a las ideas de emprendimiento de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar el lienzo de la propuesta de valor de su idea, evaluando su trabajo en equipo. Finalmente, cada equipo presentará el nombre y logo de su idea de negocio para la próxima sesión.
Este documento presenta una agenda para una serie de talleres sobre generación de ideas de negocio y pensamiento de diseño. Incluye una introducción a la creatividad e innovación, y describe la metodología de pensamiento de diseño, la cual consiste en cinco pasos: empatizar con los usuarios, definir el problema, generar insights, idear soluciones e implementar prototipos. El documento concluye con un taller práctico de tormenta de ideas para generar soluciones a un tema seleccionado.
Campaña realizada por la agencia Charlie Charlie para la Facultad de Comunicación de la Universidad de Piura en su evento anual Eureka - Fin de semana publicitario.
Camapaña 360° Organización, campaña de comunicación y planteamientos digitales
Cliente: Facultad de Comunicación - Universidad de Piura
Marca: Eureka - Fin de semana publicitario
Campaña: 360° de lanzamiento de la cuarta edición del concurso
Agencia: Charlie Charlie
Director General: Nelson Pasapera
Director Creativo: Mario Benites
Director de Arte y Digital: Carlos Hernández
Planner: Paula Bautista
Director de Cuentas: Raúl Paredes
Copywritter: Diego Vega
Planeamiento Digital: Carlos Hernández
Dirección de Arte: Francesca Montúfar
Planner de Medios: Jackeline Jocope
Cuentas: Graciela Lavalle
Primera parte del Taller de Comunicación impartido por María Calvo y organizado por FEAADAH en el IV Encuentro Nacional de Asociaciones de Ayuda al TDAH. Madrid, 6 y 7 de octubre de 2012.
Semana 14 innovacion y espiritu emprendedor –fanny jem wongFanny Jem Wong M
El documento discute la innovación y el espíritu emprendedor. Explica que la innovación requiere imaginación, creatividad e ideas nuevas, y que está relacionada con la experiencia y las habilidades. También describe las características de una personalidad emprendedora, como la confianza, la capacidad de aceptar críticas y aprender de errores. Resalta la importancia tanto de la innovación como del espíritu emprendedor para los negocios y la sociedad.
Este documento describe una actividad de programación sobre el sentido de la iniciativa y el emprendimiento para alumnos de Grado Superior de Administración y Finanzas. La actividad se desarrollará a lo largo de 10 sesiones e incluirá el análisis del perfil emprendedor, la generación de ideas de negocio, el desarrollo de prototipos y su validación, concluyendo con presentaciones orales. El objetivo es fomentar estas competencias entre los estudiantes mediante dinámicas de trabajo en grupo y el uso de herramientas de
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mentalidad emprendedora clase tres la práctica de la creaciónTukanPRO
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Este documento presenta un taller sobre cómo detectar nuevas ideas de negocio para emprendedores con discapacidad auditiva. El taller cubre temas como determinar el valor de una idea, evaluar la viabilidad de un negocio propuesto, ejemplos de ideas exitosas, la detección de necesidades del mercado, el trabajo en equipo y la técnica del brainstorming. Los asistentes trabajan en equipos para desarrollar soluciones a necesidades identificadas y presentan sus ideas finales para recibir comentarios.
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El Viaje | Charla de SEO para WordPress | WordPress Valencia | WaycoEricjorge Sp
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Me presenté como Eric Jorge Seguí Parejo, un programador y experto en SEO desde 2010, compartiendo mi pasión por el marketing digital y la automatización. Hablé sobre la necesidad de invertir en SEO para alcanzar una mayor audiencia y cumplir nuestras metas, comparándolo con la planificación necesaria para un viaje exitoso.
Describí WordPress como la "katana perfecta" para el SEO, destacando su facilidad de uso, amplia gama de plugins y fuerte comunidad de soporte. Luego, discutí la importancia del keyword research y la identificación de problemas técnicos y de contenido, utilizando herramientas como crawlers y dashboards.
Expliqué cómo una estructura de navegación intuitiva y URLs amigables son esenciales, comparando la planificación de contenidos con la organización de un itinerario de viaje. Abordé aspectos técnicos del SEO como la optimización de imágenes, el uso de CDNs y la configuración correcta de archivos robots.txt y sitemaps. Mencioné la importancia de los enlaces internos y una estrategia efectiva de link building para mejorar la autoridad y visibilidad del sitio web.
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TEORÍA CRÍTICA, ESCUELA DE FRANKFURT, COMUNICACION
De la psicología al marketing: el niño como ser co-creador
1. Maria Fernanda Vieira
Tutor: Santiago Estaún Ferrer
Máster en Psicocreatividad
Febrero 2015
De la psicología al marketing:
el niño como ser co-creador
4. Hacer un análisis exploratorio
acerca de la co-creación en el
contexto infantil
¿Cuál fue nuestro objetivo principal?
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
6. Contribuir a la
producción de
materiales actualizados
Investigar casos
reales y traer nueva
visión del tema
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
7. Contribuir a la
producción de
materiales actualizados
Proporcionar
herramientas para
adultos y expertos
Investigar casos
reales y traer nueva
visión del tema
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
17. La creación
conjunta de valor
por la empresa
y el cliente.
Prahalad & Ramaswamy, 2004
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
18. La creación
conjunta de valor
por la empresa
y el cliente
Prahalad & Ramaswamy, 2004
Poner la
experiencia
humana en el
centro del diseño
de la empresa.
Ramaswamy & Gouillart, 2010
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
19. La creación
conjunta de valor
por la empresa
y el cliente
Prahalad & Ramaswamy, 2004
Poner la
experiencia
humana en el
centro del diseño
de la empresa.
Ramaswamy & Gouillart, 2010
Cualquier acto
colectivo de
creatividad.
Sanders, 2008
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
20. La creación
conjunta de valor
por la empresa
y el cliente.
Prahalad & Ramaswamy, 2004
Poner la
experiencia
humana en el
centro del diseño
de la empresa.
Ramaswamy & Gouillart, 2010
Cualquier acto
colectivo de
creatividad.
Sanders, 2008
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
28. 5 Expertos Entrevistas con
cuestionario
abierto
Investigación Cualitativa:
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
29. 5 Expertos Entrevistas con
cuestionario
abierto
Comprobación
práctica
Investigación Cualitativa:
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
30. 5 Expertos Entrevistas con
cuestionario
abierto
Comprobación
práctica
Comprobación
bibliográfica
Investigación Cualitativa:
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
31. 5 Expertos Entrevistas con
cuestionario
abierto
Comprobación
práctica
Comprobación
bibliográfica
Investigación Cualitativa:
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
33. Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
Entrev. 1 Entrev. 2 Entrev. 3 Entrev. 4 Entrev. 5
El niño y
su contexto
Efectos negativos
de la educación
formal
Efectos negativos
de la educación
formal y de los
prejuicios
Efectos negativos de
la educación formal
y del exceso de
disciplina
Efectos de la
uniformización de
la educación formal
y clichés sociales
Efectos negativos
de la educación
formal en la
autonomía infantil
Métodos y
Técnicas
Importancia del
feedback positivo
Evaluación del
éxito y feedback
Flexibilidad para
experimentación y
adaptación de
técnicas
Flexibilidad para
experimentación y
feedback
Libertad para
experimentación y
aprendizaje
Creación
Colectiva
Dificultades del
trabajo en equipo
Dificultades de
comunicación en el
trabajo en equipo
Falta de valoración
del trabajo en equipo
en la sociedad
Importancia de la
formación de grupos
no estables
Gestión y
comunicación
de emociones
Factores
Facilitadores
Uso de analogías
y materiales
sencillos
Importancia de la
actuación del
coordinador
Importancia de la
actuación del
coordinador y sus
habilidades
Libertad para
aprendizaje durante
el proceso
(niños y expertos)
Construcción de
artefactos y trabajos
sensoriales
38. 1
Valorando sus ideas con respeto
e igualdad por adultos y expertos
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
39. Te encasillan en algún tipo de lugar, inferior
a los adultos. Pero, aunque a la gente le
cueste ver, esto es un plus. Porque trabajar
con niños nos abre a veces esta capacidad de
ver un poco diferente, de mirar en una
dirección no contaminada.
ENTR.
#3
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
42. 2
Que estimulen la libertad de
experimentación y la capacidad de
aprendizaje a través del error
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
43. Nadie quiere que los niños se
equivoquen, les quieren salvar del
error, sin tener en cuenta que el error
es la principal fuente de aprendizaje.
ENTR.
#5
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
46. 3
Tanto por parte de los niños
como de los facilitadores
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
47. La co-creación aquí es un poco
diferente a como se trata en diseño.
Es una ocasión para crear juntos,
explorar. No está tampoco definido de
entrada, sino que por el camino se va
descubriendo.
ENTR.
#4
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
50. 4
Con la formación dinámica de
grupos y la consciencia de
propiedad colectiva
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
51. En este trabajo al final no es mi idea o
tu idea, la idea ha salido del grupo,
porque si tu no hubieras dicho A e yo
no hubiera respondido B, no
estaríamos haciendo C.
ENTR.
#3
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
54. 5
A través del uso de materiales sencillos,
analogías, juegos, dibujos y la práctica
de actividades sensoriales
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira
55. Muy importante también es la
construcción de los artefactos con que
trabajamos. O sea, el hecho de que yo
invente algo hace que yo desarrolle
nuevas estructuras cognitivas.
A través de la manipulación, de
las ideas, de la creación.
ENTR.
#5
Trabajo de Fin de Máster
MariaFernandaVieira