1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRIA
LIDERAZGO PROACTIVO COMO ELEMENTO ESTRATEGICO PARA MEJORAR LA GESTION
EDUCATIVA
Autor: Prof. Nicolás Vílchez
Tutor: Dra. Zulay Lizardo
Valera, octubre de 2023
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A NIVEL INTERNACIONAL
A NIVEL NACIONAL
A NIVEL LOCAL
SINTOMAS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
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¿El estudio tiene como objetivo general, analizar el liderazgo proactivo como
elemento estratégico para la efectividad de la gestión educativa en el Liceo “Emiro
Fuenmayor” ubicado en el municipio Rafael Rangel, estado Trujillo. Asimismo, la
investigación está enmarcada dentro un tipo de estudio descriptivo permitiendo
profundizar el conocimiento de las variable plateadas: Liderazgo Proactivo y
Gestión Educativa, aplicando un diseño de campo ya que, la información se
obtendrá de manera directa a través de la interacción con los informantes, la
población está conformada por (90) sujetos, docentes, personal directivo, padres y
representantes de la mencionada institución educativo?
En el contexto educativo, mundial se han promovido reformas significativas
para el desarrollo de una nueva cultura institucional, en la cual la actuación del
gerente debe estar enmarcada en el liderazgo humanista, asumiendo una
responsabilidad compartida, facilitando en las instituciones educativas la
búsqueda de un servicio educativo de calidad, que logre cubrir las expectativas
de los padres y representantes como responsables de la educación de sus
hijos, personal docente y estudiantes.
En este orden de ideas, al hablar de liderazgo gerencial proactivo en
Venezuela, de acuerdo a lo planteado por González, (2017:87), esta función,
en el ámbito educativo “es algo más que una moda; es una urgencia, pues los
recursos destinados a la educación deben generar un producto final muy
distinto al actual” De acuerdo con lo anterior, los servicios prestados por las
instituciones educativas están enmarcados en enfatizar la participación activa
por lo que la gestión escolar debe cumplir con lo requerido por la propuesta
curricular de educación básica para garantizar la formación académica del
hombre y mujer del mañana.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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OBJETIVO GENERAL
Analizar el liderazgo gerencial proactivo como elemento estratégico para la
efectividad de la gestión educativa en el Liceo “Emiro Fuenmayor”
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar el tipo de liderazgo que prevalece en la gerencia educativa
del Liceo “Emiro Fuenmayor”
Caracterizar el Liderazgo Proactivo para la efectividad
de la gestión educativa en el Liceo “Emiro Fuenmayor”
Determinar la efectividad de la gestión educativa en el Liceo “Emiro
Fuenmayor”
Proponer lineamientos teóricos del liderazgo proactivo para mejorar la
gestión educativa en el Liceo Emiro Fuenmayor
6. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
En los últimos años el papel del gerente educativo al igual que su perfil se
ha ido transformando, en este sentido, la gerencia no es simplemente una
idea de la organización, como tampoco es, una simple practica orientada al
logro eficiente de resultados a partir de unos objetivos previamente
determinados. Es así como se plantea la importancia de ver la gerencia en
el ámbito educativo como una herramienta que favorece la realización de
logros no solo de las organizaciones sino también de cada miembro que en
ella se encuentra y de la cual forma parte.
Por esta razón es indispensable que un gerente desarrolle un estilo de
liderazgo que logre proporcionar su acción directiva dentro del marco
social y educativo y que cree un ambiente de compromiso entorno una
visión compartida. La operatividad del proceso escolar requiere precisar
que el director como gerente, asuma nuevos paradigmas en su gestión,
haciendo de ella una experiencia participativa y de interacción humana que
responda a un liderazgo enmarcado en la proactividad, como sinónimo de
innovación y participación.
7. Delimitación de la investigación
La investigación se realizará en el Liceo “Emiro Fuenmayor” ubicado en
Betijoque, municipio Rafael Rangel, estado Trujillo, cuyas variables son:
liderazgo proactivo y gestión educativa, el investigador se centrará en el
análisis del liderazgo proactivo como un elemento estratégico para
mejorar la gestión educativa de dicha institución educativa durante el
lapso comprendido al año 2023-2024. La línea de investigación es de
carácter descriptivo, estudio de campo, la población
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MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES
La elaboración del marco teórico y conceptual implica la
revisión de literatura antes y durante el proceso de
redacción del mismo, lo que significa visitar bibliotecas y
otras fuentes de información. Se debe hacer una revisión y
selección de los elementos teóricos y conceptuales que
deberían ser tratados y que servirán de guía para el estudio.
9. ANTECEDENTES
Al iniciar la construcción del marco teórico es necesario incluir los
antecedentes, estos son todos aquellos trabajos de investigación que
preceden al que se está realizando y, que además guarda relación con los
objetivos del estudio que se aborda. Es decir, son los trabajos de
investigación relacionados con el objeto de estudio presente en la
investigación que se está desarrollando.
En lo que respecta al plano internacional, Duran (2017), en una
investigación titulada, “El liderazgo Situacional; una alternativa en Gerencia
Educacional para mejorar las relaciones humanas en las instituciones
educativas del estado de Monte Rey”, México. Muestra como objetivo
general; analizar la importancia del Liderazgo Situacional como alternativa
gerencial en los Departamentos y Coordinaciones de los Institutos de
Educación Media, Diversificada y Profesional de la Entidad Federal.
De los resultados obtenidos se concluye que los encargados de dirigir
administrativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, no es cónsona
con las necesidades y expectativas que tienen los docentes en la
actualidad. Existe la necesidad de establecer estrategias y poner en
práctica teorías administrativas que contribuyan a mejorar la situación de
crisis que desde el punto de vista gerencial viven las Instituciones
Educativas del país. Esta investigación aporta datos importantes que se
abordan en el presente estudio, ya que demuestran la importancia que
tiene el hecho de que el director practique un buen liderazgo, lo cual se ve
reflejado en la consecución de los objetivos y en el desempeño de los
docentes.
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MARCO TEORICO
“Comienzo Con La Premisa De Que La Función Del Líder
Es Producir Más Líderes, No Más Seguidores”. Ralph
Nader
Por su parte, Maureira (2015), sostiene que “el
liderazgo en los contextos educativos implica, una
alta sensibilidad humana, para asegurar las
condiciones favorables al aprendizaje, desarrollando
en el docente cualidades especificas tales como:
respeto, escucha activa, estimulación intelectual,
paciencia, colaboración y tolerancia hacia los errores
de los demás
Para Gento (2020), “El liderazgo como acción propia del líder
supone un intento por describir una serie de relaciones entre
las personas de una organización o institución”
