Este documento describe los principios de una educación inclusiva. Explica que una escuela inclusiva satisface las necesidades de todos los estudiantes y se adapta a sus ritmos de aprendizaje. También destaca que todos los estudiantes tienen derecho a oportunidades de aprendizaje comunes y diferenciadas según sus necesidades individuales. Finalmente, concluye enfatizando la importancia de considerar la diversidad como un valor y de que todos los estudiantes pueden y deben aprender de maneras diferentes.

1. Educación Inclusiva: De la teoría a
la práctica

2. Escuela
Una escuela inclusiva es aquella que se organiza con la intención de
responder a todas las necesidades y adaptar a los ritmos de aprendizaje
teniendo en cuenta las potencialidades del alumnado.

3. Todos los
estudiantes
tienen derecho a
acceder a
oportunidades
para lograr
aprendizajes
comunes y,
también,
aprendizajes
diferenciados en
función de sus
propias
realidades .

4. .
Uff, no entiendo las
Divisones de dos
Cifras...
Me gustaría hacer algo
Diferente en clase

5. Trabajar con el enfoque inclusivo es:
“Proceso de toma de decisiones , para
ajustar y complementar una sesión común
para dar respuesta a las necesidades
educativas especiales de los estudiante y
lograr su máximo desarrollo personal y
social”.

6. Trabajo cooperativo
Promovemos tareas de aprendizajes cooperativos

7. Estrategia para la sesión
●
●
El uso de pictogramas,
videos, láminas
favorecen el aprendizaje
Las tics deben ser un
recurso mas para
favorecer el proceso de
inclusión.

8. Memorizar
Recordar, reconocer información específica tales
como: hechos, sucesos, fechas, nombres,
símbolos, teorías, definiciones y otros.
Comprender
Entender el material que se ha aprendido. Esto
se demuestra cuando se presenta la información
de otra forma, se transforma, se buscan
relaciones, se asocia, se interpreta(explica o
resume); o se presentan posibles efectos o
consecuencias.
Aplicar
Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en
nuevas situaciones.
Analizar
Descomponer el todo en sus partes, se
solucionan problemas a la luz del conocimiento
adquirido y razonar.
Evaluar
Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la
base de criterios establecidos.
Crear Crear, mejorar, optimizar o se hace algo original.

12. Evaluación

13. Recomendaciones
 Sentarlo adelante cerca del docente
 No sentarlos junto a las ventanas o puertas
 Sentarlos de ser posible con compañeros mas tranquilos
 Ser constante en el manejo de limites, normas e indicaciones.
 Si coopera y permanece atento, reforzarlo con comentarios
positivos.
 Si hace algo inadecuado, llamarle la atención en privado
 No avergonzarlo, ni ridiculizarlo, ni bajar su autoestima.
 No dejar pasar conducta inadecuada,
 Felicitarlo con frecuencia cuando tiene conductas positivas.
 Darle pequeñas responsabilidades para apoyar al profesor.
 Acostumbrarlo a repasar, hacer resúmenes.
 Recordarle las normas con frecuencia.
 Tenerle paciencia ya que biológicamente no pueden mantener su
atención en un solo lugar.
TDAH

14. Conclusiones
Considerar a la diversidad como un valor
Todos los estudiantes pueden aprender,
pero no todos el mismo día, ni de la misma
manera.
Todos y todas somos útiles en la sociedad
La cultura escolar debe estar basada en el
trabajo en equipo y no en el individualismo
Las Tics debe ser un recurso para
favorecer el proceso de inclusión.