Presentaciones eficaces

Prof.Antonio
H.Martín
Padilla
Máster Universitario en Profesorado de Educación
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Universidad
PablodeOlavide

Antonio H. Martín Padilla
Universidad Pablo de Olavide
¿Para qué sirven
las presentaciones
multimedia?

Cualquier material didáctico que se presenta al
alumnado debe ayudar a:
 Reflexionar/ Pensar/ Imaginar
 Elaborar
 Investigar
 Construir y compartir conocimientos
 Lo organice a su manera, utilizando su estructura
cognitiva preexistente.. Y no lo reciba de forma pasiva

 En este proceso de presentación de los contenidos
educativos juega un papel fundamental los
ORGANIZADORES
 Los Organizadores son procedimientos
de INTRODUCCIÓN de un contenido
educativo

Organizadores estructurales
 Si exponemos de antemano de qué va a tratar, qué
partes tiene, cómo se relacionan entre sí los
diferentes elementos...ofrecemos al alumnado una
forma sistematizada e integral de la información

Organizadores semántico-conceptuales
Supone señalar desde el
principio cuál es la idea
principal, cuáles son los
conceptos claves

Organizadores personales
 Si presentamos el material didáctico recordando
experiencias previas del alumnado, otros temas
ya estudiados, ejemplos cotidianos...ayudan a
que el material sea más comprensible y
relevante

Organizadores de sentido/
utilidad
 “Para qué” le va a servir
la información educativa
 “….esto os va a ser muy
útil para…”
PRESENTACIONES MULTIMEDIA

¿Qué es una
presentación
multimedia?

 Recurso que sirve para
comunicar
Documento que puede incluir
textos, esquemas, gráficos,
fotografías, sonidos, vídeo,
animaciones,...
Sirve para describir etapas de
un proceso, profundizar sobre
un tema, facilitar un debate,
actividades grupales, mostrar
lugares, reflexionar,
experimentos, investigar…

¿Qué tengo en
cuenta para
hacer una
buena
presentación?

FUENTE: Microsoft Corporation

Con demasiada frecuencia, quien expone tiende a
incluir cada palabra que va a decir en sus
diapositivas. Ciertamente, esto elimina la necesidad
de memorizar la exposición que debe realizarse,
pero provoca que las diapositivas estén saturadas
de texto y aburran a la audiencia antes incluso de
empezar. Una vez perdida su atención será difícil
recuperarla y la exposición no tendrá ya sentido.
Todos los preparativos habrán sido en vano y
nuestro trabajo no habrá servido para nada.
Habremos fracasado mucho antes de comenzar.

Poner más texto
no demuestra que
hayas trabajado
más… al contrario

Hay que demostrar
que sabes de lo
que hablas y que
no necesitas
tenerlo todo por
escrito

Transmite las ideas con imágenes

¿Dónde
encontrar
imágenes?

CC Search
www.search.creat
ivecommons.org
Fotografías

Stock.XCHNG
www.sxc.hu
Fotografías

www.Photl.comFotografías

TheNounProject
Iconos
www.thenounproject.com

PICOLIconos
http://picol.org

ICONFINDERIconos
https://www.iconfinder.com

La misión de una presentación es comunicar un
mensaje... Lo más importante es buscar un
lenguaje directo, simple y sencillo, que no deje
incertidumbre, que sea todo comprensible y claro

Debe utilizarse poca terminología
especializada limitada (definir los
conceptos) y los ejemplos deben estar al
alcance de todos

Utiliza frases
simples,
concisas y
expresivas

... Las
presentaciones
muestran “lo
que quiero
contar”
visualmente...

Mensaje con
intencionalidad
clara y bien
estructurado

1

Los excesos de
información son
fatigosos

Redacción
Directa Coherente Clara Fluida Concisa Precisa Sencilla

Lenguaje
Visual Oral Textual

 No es una fotocopia de un
libro
 Sintetiza al máximo
 Debe contener una idea
principal y, en su caso, un
par de ideas dependientes
de la anterior, que la
describen, que la
ejemplifican, que la
analizan...

Debe utilizarse estructuras, iconos y
acciones que hayan sido ampliamente
utilizados antes… significatividad

Los elementos que se repitan
en las páginas se pondrán en
el mismo lugar.
No utilizar diseños distintos
en cada página.
Homogeneidad.

Las presentaciones sirven para:
• Describir etapas de un
proceso
• Profundizar en un tema
• Propiciar debate/reflexión
• Mostrar cualquier cosa

Fases en
una
exposición

Conclusiones
Cierre / Final
Desarrollo
contenidos
Apertura
Inicio

Son las primeras diapositivas de la
presentación
Contiene el título de la ponencia y el nombre
del ponente
Se mantendrá a la vista del público al principio
del evento y cumple con la función de anticipar
lo que el auditorio encontrará en breve
Además del título, suele presentarse una
diapositiva a modo de índice
INICIO

Muestra los contenidos de la presentación
multimedia... con esquemas, imágenes,
videos, gráficos...
DESARROLLO

Corresponde a la última diapositiva
de la presentación
Suele formularse mediante un
resumen de lo que ha sido
presentado, expresado de manera
concreta, sucinta y directa
CONCLUSIONES

… incluso en este señor.

 Tipografía clara, grande
y legible. Asegúrate de
que el público de la
última fila también
puede leer los textos
 Utiliza pocos colores,
que contrasten,
combinen estéticamente
y destaquen las
principales ideas

Utilizar pocos tipos de
fuente para evitar
distracciones y fatiga
visual.
Usarlas para diferenciar
partes: encabezados,
elementos principales,
secundarios,
ejemplos…

Evitar la proyección
de textos escritos
solo en mayúsculas, o
en "cursiva“  suele
producir dificultades
de lectura y mayor
cansancio

Resaltar los títulos e ideas centrales
2-3 tipos de fuentes
Las mismas de todo el material
San Serif
Títulos: 36-40 puntos
Contenidos: 26-32 puntos

Las fuentes serif o serifa suelen
incluir adornos en sus extremos
Tipografías sans serif o de palo
seco. No tienen remates en sus
extremos (sin serif), sus trazos
son rectos, gruesos, uniformes y
delgados. SON FÁCILES DE LEER

Alineación: Implica orden.
Lo normal es alineación
izquierda para una mayor
usabilidad del mensaje. Y la
alineación derecha para
incluir citas o ejemplos

Sangrías: La sangría es el
espacio que desplaza un
párrafo respecto de uno
anterior. Ayuda a identificar
los textos dependientes de
los textos principales,
proyectando una idea de
subordinación

Viñetas: permiten
establecer separaciones y
distinciones entre ideas,
conceptos, organizando y
puntualizando los puntos
más relevantes del mensaje

Espacio interlineal: es la
distancia que existe entre
una línea y otra de un
párrafo y entre un párrafo y
otro. Se buscará un entorno
gráfico equilibrado (espacio
simple, normalmente)

¿Dónde
encontrar
tipografías?

Color Significado común
Negro Misterio; oscuridad; muerte; pena; miedo;
desolación; elegancia; poder.
Blanco Paz; inocencia; sinceridad; frialdad; luz.
En china significa luto.
Azul Infinito; grandioso; confianza; fidelidad;
seriedad; tristeza.
Rojo Sangre; agresividad; dinamismo; valentía,
sensualidad; acción; movimiento; peligro.
Verde Ecología, esperanza; primavera; vida;
apacible; reposado; naturaleza.
Amarillo Calor; riqueza; traición; cobardía; celos;
egoísmo; mentira.

Negro sobre blanco
Negro sobre amarillo
Rojo sobre blanco
Verde sobre blanco
Blanco sobre rojo
Amarillo sobre negro
Blanco sobre azul
Blanco sobre verde
Rojo sobre amarillo
Azul sobre blanco
Blanco sobre negro
Verde sobre rojo

No existe un número
determinado
Esto dependerá de lo
complejo del tema y
del tiempo disponible

EL
TIEMPO

¿Dónde
encontrar
aplicaciones?

Prepárate
para lo
peor

La transmisión del
mensaje oral

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR
CANAL
MENSAJE
CODIGO
RECEPTOR
RESPUESTA

TIPOS DE COMUNICACIÓN

VERBAL: La que utiliza como medio de expresión
el lenguaje. Puede ser oral o escrita según el
canal empleado. La comunicación oral emplea el
lenguaje hablado y es nuestro principal
instrumento de comunicación.

NO VERBAL: Es la emitida por nuestro cuerpo. En
una conversación normal se estima que el 65%
del total de mensajes emitidos son no verbales.
Se realiza por diferentes medios:
Canal visual: presencia y gestos
Canal auditivo: intensidad y timbre de la voz,
silencios, rapidez,....
Canal táctil: contactos corporales de saludo,
amistad, compañerismo....

TÉCNICAS COMUNICATIVAS
TÉCNICAS EXPRESIVAS
• Lenguaje
TÉCNICAS FONÉTICAS
• Elocución
• Dicción
TÉCNICAS CORPORALES
• Presencia
• Gestos

EL LENGUAJE
SENCILLEZ Y CLARIDAD:
• Exponer una idea por frase
• Frases estructuradas coherentemente
• No usar palabras rebuscadas, sino las
correctas, precisas y concretas
• Procurar utilizar expresiones y palabras que
entienda nuestro receptor (registros del
lenguaje)

EL LENGUAJE
BREVEDAD:
• Ser concisos, sin adornos, eliminando palabras
innecesarias
• Utilizar frases cortas y párrafos breves
• Evitar las fórmulas huecas y las frases tópicas

EL LENGUAJE
RITMO
• Velocidad adaptada al significado. Hablar
despacio al principio y final del discurso para
atraer y retener la atención. Hablar deprisa es
señal de nerviosismo e inseguridad
• Respirar adecuadamente para no cortar el ritmo
de las palabras
• Intercalar pausas o silencios controlados para
aumentar el interés o delimitar las partes del
discurso
• Evitar muletillas y palabras o sonidos de relleno

EL LENGUAJE
FRASES DIRECTAS
• Estilo directo haciendo referencias a ejemplos
o anécdotas
• Preguntas retóricas o de respuesta conocida o
compartida por todos
• Prever objeciones y aclararlas o resolverlas
una a una

...que el mensaje lo
comprenda el público…
Más allá de la simple estética lo
más importante es...
...para ello utilizaremos

EJEMPLOS
Referencias
a
situaciones
reales
Facilitan los
aprendizaje
s
Clarifican
los
conceptos
Interesantes
Estimuladores
Aclaratorios
Fácilmente
entendibles

EL LENGUAJE
SENTIR Y CREER LO QUE SE DICE
Identificarse con el mensaje
USAR ANÉCDOTAS, HUMOR, IRONÍA,
EXAGERACIÓN, REFRANES, METÁFORAS,
PARADOJAS, ANTÍTESIS,... Desarrollando un
estilo propio de comunicación combinando estos
recursos

ELOCUCIÓN
FRASES DIRECTAS
• Estilo directo haciendo referencias a ejemplos
o anécdotas
• Preguntas retóricas o de respuesta conocida o
compartida por todos
• Prever objeciones y aclararlas o resolverlas
una a una

DICCIÓN
Es la forma de pronunciar las palabras.
Debemos siempre realizar una correcta
articulación y vocalización. Los acentos locales y
peculiaridades regionales se pueden conservar,
siempre que no dificulten la comprensión

EL FÍSICO: asumir la identidad del cuerpo
y tener conciencia de la propia imagen
LA VESTIMENTA: Hay que tener en cuenta el
auditorio y la circunstancia. Mejor usar ropas con
la que sentirse cómodo. Ser natural y auténtico
EL ROSTRO Y LOS GESTOS FACIALES: Deben
adaptarse a las palabras  con ellos
transmitimos sentimientos

LA MIRADA Y EL CONTACTO VISUAL:
Mirar constantemente al auditorio.
Intentar en lo posible establecer contacto
visual con todos los presentes. Con ello
contactamos directamente con cada uno y
conocemos la respuesta al mensaje

LOS ADEMANES:
Uso espontáneo de brazos y manos,
acompañando a la palabra. No tapar ni
pasar por la cara, esconderlas debajo de la
mesa o meterlas en los bolsillos

POSTURA Y POSICIÓN DEL CUERPO:
Depende de la circunstancia.
Sentado se favorece la calma y la reflexión, es
más familiar.
De pie es imprescindible en auditorios numerosos
y los mensajes son más dinámicos y activos (se
respira mejor).
Debemos ser siempre visibles para todos y no dar
nunca la espalda. Los movimientos repetitivos, e
ir de un lado a otro distraen al público.

CARACTERÍSTICAS DE UNA INTERVENCIÓN ORAL
NATURALIDAD. Evitar ser muy ceremoniosos.
SINCERIDAD. Confesar que no se sabe algo o que uno
está equivocado. Creer en lo que se comunica… pero
nunca sobre si estamos nerviosos/as
ENTUSISAMO Y ENERGÍA
CONFIANZA. Expresiones distantes,
cautelosas, autocomplacientes o arrogantes
son barreras para la comunicación

CARACTERÍSTICAS DE UNA INTERVENCIÓN ORAL
CORAJE. Para decir la verdad, pero saber cual es el
momento y lugar adecuado para ello
Al auditorio para ir adaptando el discurso. El receptor
está interesado cuando se inclina hacia el emisor, si le
mira a los ojos, si la cara y los gestos son de atención, si
afirma con la cabeza, ...

BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN
MIEDO ESCÉNICO
• Ejercicios de respiración y relajación
• Desarrollar actitudes mentales de apoyo
• Recordar las consecuencias de no intervenir
• Conocer y preparar el tema y la exposición
• Practicar y ensayar
• Preparar bien el principio y el final de la exposición
como partes clave de la intervención
• Concentrarse en el discurso y los objetivos.
Momentos tensos se alivian bebiendo agua, ...

TIMIDEZ
• Preparación intensa y mucha práctica
MENTE EN BLANCO
• Realizar un pequeña pausa (nadie se da cuenta)
• Reconocerlo
• Repetir lo mismo que se ha dicho, poner un ejemplo o
preguntar al público
• Continuar con lo siguiente que recordemos
• Resumir lo expuesto

OTROS CONDICIONAMIENTOS
PSICOLÓGICOS
• Prejuicios
• Actitudes defensivas
• Falta de empatía
• Reflejar en los demás nuestros defectos (proyección)
• Tendencia continua a juzgar
• Experiencias anteriores negativas

POR DEFECTO POR EXCESO
FALTA DE PREPARACIÓN PREPARACIÓN EXCESIVA
FALTA DE PALABRAS VERBALISMO
MIEDO, NERVIOSISMO, TIMIDEZ AUTOSUFICIENCIA
AGARROTAMIENTO TEATRALIDAD
DEMASIADA CONCRECIÓN “ENROLLE”
NO CONECTAR EXCESIVA FAMILIARIEDAD
NO PONERSE EN EL CASO DEL AUDITORIO SOBREENTENDIMIENTO

PREPARACIÓN INADECUADA
POR DEFECTO POR EXCESO
DESCONOCIMIENTO DEL TEMA ERUDICIÓN EXCESIVA, DATOS, CITAS,
ETC...
INTERVENCIÓN DESORDENADA, SIN
GUIÓN
ESQUEMATISMO
IGNORAR LAS EXPECTATIVAS DEL
AUDITORIO
VELEIDAD: EXPRESAR SÓLO LO QUE
QUIEREN OIR
NO DEFENDER LOS PROPIOS CRITERIOS RIGIDEZ ANTE LAS OPINIONES
DIFERENTES
ENFRENTAMIENTOS PERSONALES AMIGUISMO

INCONTINENCIA VERBAL
RAZONES CONSECUENCIAS
NERVIOSISMO ABURRIR
QUERER DECIRLO TODO MEZCLAR, NO CLARIFICAR
EL TIEMPO NO DEBE LIMITAR CANSANCIO
FALTA DE RESPETO A LOS QUE ESCUCHAN INHIBICIÓN DE OTROS
PRESUNCIÓN, JACTANCIA SUPERFICIALIDAD
NO DOMINAR TÉCNICAS DE
COMUNICACIÓN EFICACES
INEFICACIA
FALTA DE COSTUMBRE INCOMUNICACIÓN

Antonio H. Martín
Departamento de Educación y Psicología Social
Área de Didáctica y Organización Escolar
ahmarpad@upo.es
Scoop.it: http://bit.ly/1cnGq3K
Twitter: @ANTONIOHMARTIN

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