Este taller busca enseñar a niños entre 4 y 6 años a diferenciar secretos buenos de malos y la importancia de comunicar los secretos malos a padres o profesores. Usa títeres para contar la historia de Pepita, quien se sintió mal cuando un hombre la tocó y decidió contárselo a su mamá. Luego, los niños identifican tarjetas con situaciones como secretos buenos o malos y aprenden a quién acudir sobre secretos malos.

1. TALLER: “Comunico los secretos malos”
TEMA: Prevención de abuso sexual
OBJETIVO GENERAL:
 Promover la comunicación de situaciones inadecuadas para los niños.
Objetivos Específicos:
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Prevención de abuso sexual
Conductas promotoras de
salud sexual
Prevención primaria
Para educar, orientar y
concientizar a la población
acerca de la problemática del
abuso sexual con el fin de
detectar, prevenir el abuso
infantil y promover conductas
autoprotectivas (Domitrovich y
Greenberg, 2003).
Competencias
sociales
Competencias
cognitivas
Competencias
emocionales
Competencias
para la resolución
de problemas
Busca que los niños desarrollen
Comunicación a
padres,
docentes,
personas
cercanas sobre
situaciones de
riesgo o de
abuso
Discriminación
de emociones
(Algunas
pueden indicar
posibles
situaciones de
riesgo)
Saber responder
y actuar en
situaciones de
riesgo o abuso
Discriminación:
No todas las
personas son
confiables.
Diferenciación
partes del
cuerpo privadas
y partes
públicas

2. - Promover la capacidad de diferenciar los secretos convenientes de los no
convenientes y la importancia de dar a conocer estos últimos.
- Establecer las personas con las cuales pueden contar los niños para hablar sobre
secretos buenos o malos.
Participantes: estudiantes de preescolar y 1ero de primaria con edades comprendidas entre
los 4 y 6 años. El promedio de niños por salón es de 21 niños en preescolar (5 cursos) y 25
niños en primeros (4 cursos).
Lugar: salón de clase
Tiempo: una hora- 60 minutos
Materiales: títeres, teatrín, hojas, colores o crayolas, lápices, borradores.
PROCEDIMIENTO:
1. Se dará una introducción a la obra de teatro animando a los niños a poner atención y
que lo que se verá se trata sobre secretos. Se les Preguntará que es un secreto, ellos
que entienden por secreto.
Luego se les dará una retroalimentación clarificando la definición de la palabra
secreto (algo que no se le dice a todo el mundo, solo lo saben los que hablan de él).
5 minutos.
2. Luego se hace la presentación de la obra de títeres. 20 minutos
Comienza con pepita que está buscando a su amigo pepe: (A los niños) Hola niños
mi nombre es pepita, ¿ustedes han viso a pepe? Es un burrito verde y es mi amigo,
¿no lo han visto?, ay ayúdenme a llamarlo que debe estar por ahí, vamos todos,
¡Pepe! ¡Pepe! ¡Pepe!
Pepe: ola, ola niños, que niños tan juiciosos, ola Pepita, ¿para qué me necesitaban?
Pepita: es que necesitaba contarte algo, mira es que cuando yo venía para acá… es
que no se si contarlo es que me siento mal … y me da pena…
Pepe: cuéntalo pepita, es mejor que expreses lo que sientes y muucho mas si es algo
que te hace sentir mal, a ver si te podemos ayudar.
Pepita: está bien, mira es que cuando yo venía para acá pare en un atienda para
comprar unos dulces y un señor me cogió la cola y yo me sentí muy mal y no sé si
contárselo a mi mamá, me siento triste, ¿qué hago?

3. Pepe: cuéntaselo a tu mamá ¿cierto niños? Es mejor que cuente (todos los niños: si
que le cuente a la mamá)
Pepita: está bien voy a contárselo
Pepe: si es mejor contarlo y tu mama de pronto te puede ayudar, si ese señor esta
por ahí para contarle a otros y que no siga haciéndole daño a otros niños por ahí.
Pepita: si voy a contarle. (Sale).
Pepe: si ven niños esas cosas a veces pasan y hay que contarlas, si uno se queda
callado esta guardando un secreto entre esa persona que le hizo daño y uno y uno se
va a sentir mal, esos son secretos malos que no se deben guardar, nos hacen daño y
les hacen daño a las demás personas y uno se siente mal. Bueno niños nos vemos
después, mas tarde vengo.
(Pepita aparece)
Pepita: hay niños ya me siento mejor, ya le conté a mi mama. Oigan niños, miren
que nadie ha felicitado a Pepe y esta de cumpleaños, yo no lo he felicitado porque le
tengo una fiesta sorpresa en mi casa, me ayudan a llamarlo, pero no vayan a decir
nada, solo cuando yo levante la mano todos decimos feliz cumpleaños, ¿bueno
niños? (Los niños responden siiii). Vamos a llamarlo, ¡Pepe! ¡Pepe! ¡Pepe!!!!!
Pepe: si que paso, no Pepe, lo que pasa es que queríamos decirte algo, cierto niños
(responden siiii)
(Pepita levanta la mano) ¡Feliz Cumpleaños!!!!
Pepe: gracias muchas gracias a todos, hoy nadie me había felicitado de mis amigos.
Pepita: Mira Pepe, te invito a mi casa a jugar ¿quieres ir?
Pepe: si claro vamos.
Pepita: adiós amiguitos
Pepe: adiós amiguitos, ¡que pasen un muy bonito día!! Chao!!
3. Luego se les recuerda lo que paso en la obra de títeres con Pepita y Pepe,
preguntándoles si había un secreto malo, y cual era ese secreto; entonces se les
pregunta como son los secretos malos, y se les hace la retroalimentación, aclarando
que los secretos malos hacen sentir mal a las personas y hacen daño a los que
guardan esos secretos y a otras personas.

4. Mientras que por ejemplo el secreto de la celebración del cumpleaños, no hace
daño. 5 minutos.
4. A continuación se les presenta unas tarjetas que tienen diferentes situaciones y se
les pregunta si ese sería un secreto bueno o uno malo, luego se le pasa a cada uno
una tarjeta para que la coloree; cuando termine el niño tendrá que decirnos si la
tarjeta que coloreo es de un secreto bueno o malo para colocarlo en la cartelera
correspondiente que quedará colgada en el salón para que los niños recuerden
acerca de lo tratado en la clase. 15 minutos
5. Para finalizar se les pregunta a los niños mientras se pega su dibujo en la cartelera a
quienes les contaría los secretos malos y se les refuerza que a los padres, cuidadores
o docentes. 10 minutos.
Retroalimentación: se dará a medida que se explica las definiciones de secreto, secreto
bueno y secreto malo; luego cuando los niños están coloreando las tarjetas en la
identificación del secreto que colorean; y al pegar las tarjetas en las carteleras
correspondientes al preguntarles a quien le contarían el secreto haciendo énfasis en la
necesidad de contarlo a los padres cuidadores o docentes.
Evaluación: 5 min. Por medio de caritas (feliz, seria, triste, y de mal genio), los niños
calificaran el taller diciéndoles la equivalencia, es decir, que la carita feliz es bueno, seria es
regular, triste es malo, y de mal genio que no les gusto nada. Se les mostrará cada carita y
se les explicará a qué es igual, luego se les pedirá que levanten la mano los niños que
califican el taller con la carita feliz, luego seria y así sucesivamente.
La psicóloga practicante preguntará ¿con los secretos malos uno como se siente?, ¿a quién
podemos contárselo?
Se escoge a algunos niños para evaluar el taller.