Este documento presenta un análisis del rendimiento académico del primer bimestre de la clase de Ciencias III en una escuela secundaria mexicana. Reporta las tasas de reprobación y promedios de calificaciones de dos grupos. Identifica causas comunes de bajo rendimiento y propone líneas de acción, incluyendo un seguimiento personalizado y actividades extraescolares en línea, para mejorar los resultados en el segundo bimestre.

1. ESCUELA SECUNDARIA MIXTA Nº 71
“Idolina Gaona de Cosio Vidaurri”
ANÁLISIS DEL ÍNDICE DE
APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL
PRIMER BIMESTRE Y ENCUADRE
PARA EL TRABAJO DEL SEGUNDO
CIENCIAS III
(Química)
Prof. Marco Antonio Mota Arias

2. APROVECHAMIENTO ESCOLAR PRIMER BIMESTRE
FACTORES DE TERCERO “D” TERCERO “D”
EVALUACIÓN: T/MAT. T/VESP
ÍNDICE DE
REPROBACIÓN:
20.93% 9 32.26 % 10
PROMEDIO DEL GRUPO: 6.65 6.54
ALUMNAS CON “10” 1 0
ALUMNAS CON “9” 1 2
ALUMNAS CON “8” 7 6
ALUMNAS CON “7” 16 9
ALUMNAS CON “6” 9 4
ALUMNAS CON “5” 9 10
TOTAL DE ALUMNOS: 43 31

3. DISTRIBUCIÓN DEL ÍNDICE DE
APROVECHAMIENTO ESCOLAR TM/TV
16 MAT
16
14
12 10 VESP
10 9 MAT 9 MAT 9 VESP
8 7 MAT
6 VESP
6
4 VESP
4
2 VESP
2 1 MAT 1
0
0
ALUM. 5 ALUM. 6 ALUM. 7 ALUM. 8 ALUM. 9 ALUM. 10
3ºD MAT 9 9 16 7 1 1
3ºD VES 10 4 9 6 2 0

4. PROCESOS QUE GENERAN LA
REPROBACIÓN.
INASISTENCIA
FALTA DE RESPONSABILIDAD
EN LOS PROCESOS DE
TRABAJO
CUADERNO EN
DESORDEN
NO ESTUDIAR
PARA EXAMEN
FALTA DE
COMPROMISO
HACIA LA CLASE

5. CAUSAS ESPECÍFICAS QUE HAN GENERADO
LA REPROBACIÓN.
1.-  NO TOMAR EN SERIO LA CLASE.
2.-  NO ASISTIR.
3.-  NO TRAER SU MATERIAL DE TRABAJO.
 FORMAR EQUIPO DE TRABAJO CON PERSONAS QUE DISTRAEN SU ATENCIÓN
4.-
MUTUAMENTE.
 NO OPTIMIZAR EL TIEMPO DE LA CLASE POR PLATICAR Y ATENDER ASUNTOS
5.-
PERSONALES MIENTRAS EL MAESTRO BRINDA UNA EXPLICACIÓN.
6.-  PENSAR QUE EL DOCENTE NO SE DA CUENTA DE QUE NO ESTAS TRABAJANDO.
7.-  NO TERMINAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL GRUPO NI EN CASA.
8.-  NO PRESENTAR EL CUADERNO EN ORDEN Y COMPLETO.
 BUSCAR PRETEXTOS DE CUALQUIER ÍNDOLE PARA EVITAR EL TRABAJO EN
9.-
CLASE.
10.-  NO SABER TRABAJAR SIN SUPERVISIÓN, ES DECIR, NO HAY AUTOCONTROL.
 BUSCAR PRETEXTOS PARA JUSTIFICAR SU FALTA DE RESPONSABILIDAD Y
11.-
TENER UNA MENTALIDAD NEGATIVA PARA EL DESARROLLO PERSONAL.

6. CAUSAS ESPECÍFICAS QUE HAN GENERADO
LA REPROBACIÓN.
NO SE HA LOGRADO DESARROLLAR EL VALOR DE LA
12.-
RESPONSABILIDAD.
13.-  NO DESARROLLAN SUS ACTIVIDADES CON DEDICACIÓN.
14.-  SIMULAN TRABAJAR CON SUS COMPAÑEROS PERO NO PARTICIPAN.
15.-  NO SE APRECIA INTERÉS POR MEJORAR SU DESEMPEÑO.
16.-  A LA PRIMERA DIFICULTAD SE RINDEN Y NO SE ESFUERZAN.
17.-  NO DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES EN LA PLATAFORMA.
18.-  NO SE APROXIMAN A COMPAÑEROS QUE PUEDEN AYUDARLOS.
19-  NO EXPRESAN DUDAS AL PROFESOR NI SOLICITAN APOYO.
 LA FLOJERA, LA IRRESPONSABILIDAD Y LA APATÍA LOS HA
20.-
DOMINADO.

7. LÍNEAS DE ACCIÓN PARA
ALUMNOS DE NIVELACIÓN.
 SEGUIMIENTO PERSONALIZADO CON
PADRES DE FAMILIA.
 DISMINUIR RITMO CON ELLOS Y
FORTALECER PROCESOS BÁSICOS.
 RECONFIGURACIÓN DEL SALÓN DE
CLASES.
 ESTABLECER ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES EN LA PLATAFORMA.
 TRABAJAR POR METAS CORTAS Y
ESFUERZOS DOSIFICADOS.

8. ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL
SEGUNDO BIMESTRE.
INDICADOR PORCENTAJE DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD PERMANENTE EN EL
SALÓN DE CLASES. (EJERCICIOS,
EVALUACIÓN CONTINUA. 35% PARTICIPACIÓN, LECTURA,
RESUMEN, TRABAJO DE EQUIPO,
ETC.)
PARTICIPACIÓN EN LA PAGINA DE
INTERNET (REALIZAR
ACTIVIDADES EN LÍNEA, ENVIAR
NAVEGACIÓN EN RED. 20% ARCHIVOS, SUBIR
COMENTARIOS, ANALIZAR
VIDEOS, DOCUMENTOS, ETC.)
TRABAJO DE LABORATORIO,
ACTIVIDAD PRACTICA EN CASA,
PROYECTOS. 15% REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
DESCARGADAS DE LA
PLATAFORMA, ETC.
EXAMEN TIPO ENLACE QUE
ENGLOBA LOS CONTENIDOS
EXAMEN BIMESTRAL. 30% DESARROLLADOS A LO LARGO
DEL BIMESTRE.
TOTAL: 100%

9. PARTICIPACIÓN EXTRA PARA
ALUMNOS DE NIVELACIÓN.
 OBJETIVO: CONSOLIDAR PROCESOS DE
RESPONSABILIDAD Y FOMENTAR LA
AUTONOMÍA EN EL TRABAJO ESCOLAR.
 HABILIDADES A DESARROLLAR:
 HABILIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN.
 FOMENTO A LA LECTURA DE
COMPRENSIÓN.
 FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACIÓN
ESCRITA.

10. ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN
ESCOLAR.
 ESCRIBE UNA HISTORIA.
 El profesor escribirá en la plataforma el inicio de una historia
científica.
 El alumno participará a partir de donde ha quedado inconclusa la
historia (previa calendarización).
 Para participar, el alumno deberá realizar un proceso de
investigación para que pueda inventar la parte de la historia que le
corresponde pero soportada sobre datos reales.
 La aportación del alumno deberá llevar congruencia con lo que
escriben el resto de los participantes.
 El alumno subirá su participación en el área de los comentarios, si
es aprobada, será subida a la plataforma con su nombre y fecha; si
no es aprobada, tendrá que reformular su participación.
 Se calendarizará la participación del alumno.

11. ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN
ESCOLAR.
 ESCRIBE UNA HISTORIA.
 El alumno participará en dos ocasiones a lo largo del bimestre.
 Cada participación consistirá en 10 renglones de historia
debidamente fundamentada y congruente a lo escrito por los demás
participantes.
 Cada participación le brindará al alumno hasta medio punto
extra, pudiendo lograr al cierre del bimestre 1 punto extra en su
evaluación final.
 Podrán participar alumnos que no se encuentren en proceso de
nivelación (previa comunicación con el docente).

12. N
PETICIÓN DEL DOCENTE.
1 OPTIMIZAR EL TIEMPO DE LA CLASE.
ASISTIR PUNTUALMENTE A CLASE E INTEGRARSE AL
2
TRABAJO.
3 ASUMIR LA PROPIA RESPONSABILIDAD DE SUS ACCIONES.
EVITAR REUNIRSE CON COMPAÑEROS QUE DISTRAEN SU
4
ATENCIÓN, POR LO MENOS LO QUE DURA LA CLASE.
PERMANECER EN SU LUGAR O EN EL QUE LE ASIGNE EL
5
PROFESOR DURANTE EL RESTO DEL BIMESTRE.
NO DEJAR LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA EL
6
ULTIMO DÍA DE REGISTRO.

13. N PETICIÓN DEL DOCENTE.
REALIZAR LAS ACTIVIDADES EN SU CUADERNO CON
PROGRESIVOS NIVELES DE CALIDAD. (LIMPIEZA, ORDEN,
7
ORTOGRAFÍA, CONTENIDO, TRABAJOS COMPLETOS, IMÁGENES,
ETC.)
UTILIZAR EL CORREO ELECTRÓNICO O LA PLATAFORMA PARA
8 CONOCER LAS ACTIVIDADES QUE TIENE QUE REALIZAR EN CASO
DE INASISTENCIA A CLASES.
EXPONER AL PROFESOR TODAS SUS DUDAS CON RESPECTO A
9 LA CLASE EN EL MOMENTO EN QUE SURJAN (NO AL FINAL NI EN
DÍAS POSTERIORES)
SI POR ALGUNA SITUACIÓN EN ESPECIAL NO SE ATREVE A
10 EXPONER SUS DUDAS FRENTE AL GRUPO, LOCALICE AL
PROFESOR EN EL RECESO INMEDIATO Y SOLICITE EL APOYO.

14. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN.
 CONFÍO EN QUE EL ESFUERZO CONJUNTO NOS PERMITIRÁ
OBTENER MEJORES RESULTADOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y QUE NUESTROS ALUMNOS
VIVIRÁN UN PROCESO FORMATIVO DE CALIDAD.
ATENTAMENTE
PROF. MARCO ANTONIO MOTA ARIAS