Este documento proporciona información sobre primeros auxilios. Define primeros auxilios como la atención inmediata y limitada que se presta a un lesionado hasta que pueda recibir atención médica. Explica la importancia de los primeros auxilios y describe cómo evaluar la escena de un accidente y a un lesionado. Cubre temas como signos vitales, reanimación cardiopulmonar, obstrucciones de las vías respiratorias, fracturas, quemaduras, heridas, hemorragias y el transporte de lesionados.
Este trabajo trata sobre el tema de Lesionologia forense, que se encarga del estudio de los diferentes tipos de lesiones asi como de conocer los diferentes tipos de reconocimiento legal
Este trabajo trata sobre el tema de Lesionologia forense, que se encarga del estudio de los diferentes tipos de lesiones asi como de conocer los diferentes tipos de reconocimiento legal
Presentación por Belén Madrid y Cristina Martínez, diplomadas en Enfermería, para el curso de Iniciación Profesional a la Sanidad del IES ALPAJÉS de Aranjuez
Presentación por Belén Madrid y Cristina Martínez, diplomadas en Enfermería, para el curso de Iniciación Profesional a la Sanidad del IES ALPAJÉS de Aranjuez
fracturas abiertas, con radiografías reales con clasificación, definición, tratamiento, con manejo integral en medicina, primer nivel, evaluación, y clasificación gustillo Anderson que lleva mucho tiempo vigente
Trauma en tareas agrícolas, contaminación con tierra.
Heridas por arma de fuego
Fracturas abiertas con lesión neurovascular.
Amputaciones traumáticas.
Accidentes en masa.
Fractura abierta con más de 8 horas de evolución.
Fractura segmentaria abierta.
Se debe seguir el protocolo del ATLS, evaluando integralmente al paciente ya que muchas veces lo más llamativo no es lo más grave.
A / VIA AÉREA
B / RESPIRACIÓN Y VENTILACIÓN
C / CIRCULACIÓN
D / DÉFICIT NEUROLÓGICO
E / EXPOSICIÓN Y CONTROL DEL AMBIENTE
Exposición para capacitación en primeros auxilios.pptx60778112ogcv
Exposición de primeros auxilios básicos, detalla los principales acápites importantes con el fin de capacitar a personal no profesional.
El objetivo general de la exposición es capacitar al primer respondiente para que pueda realizar la primera evaluación de una víctima, cuidando en primera instancia la seguridad propia, evaluando la escena y cuidando que el peligro o la acción que causo un accidente haya cesado, por ejemplo, cuando ocurre una explosión, antes de atender o ayudar a los heridos, es necesario comprobar que no haya peligro para nosotros, paredes o techos a punto de desmoronarse, cables de alta tensión expuestos, combustible derramado, conatos de incendio, etc.
La importancia de que una persona aprenda lo básico en primeros auxilios radica en que los accidentes son a veces impredecibles, ocurren en cualquier lugar, en el momento menos pensado, y sí no estamos capacitados para brindar atención inmediata, habremos perdido tiempo vital, ya que a veces una demora en la atención de una víctima significa la perdida de la misma vida.
El contenido se ha adecuado para que cualquier persona, sea cual sea el grado de formación académica, sea capaz de responder ante la presencia de víctimas resultantes de un accidente laboral, doméstico, deportivo o automovilistico, así como a enfermedades exacerbadas o de instauración instantánea, como un infarto agudo de miocardio o una crisis convulsiva por ejemplo.
La persona que vaya a brindar la atención debe ser el responsable de la víctima hasta la llegada d ellos cuerpos de emergencia médica o personal capacitado.
Ésta capacitación va dirigida tambien para el personal de salud, policías, bomberos, civiles, maestros de escuela primaria, secundaria, institutos, universidades y estudiantes.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.U. POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
CABIMAS – EXTENSIÓN C.O.L
PRIMEROS AUXILIOS
HENRY CARRASQUERO
C.I: V-10600839
CARRERA # 44
INGENIERÍA ELECTRÓNICA
3. 1. DEFINICIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS:
Es la atención inmediata y limitada, que se presta a un lesionado mediante
la aplicación de métodos, técnicas, instrumentos y materiales disponibles
en el momento, hasta que pueda dejarse bajo el cuidado de un médico.
2. IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS AUXILIOS.
Los primeros auxilios son importantes puesto que aplica al lesionado, las
principales técnicas pre hospitalarias para el resguardo de su vida hasta la
llegada de un centro asistencia.
4. 3. EVALUACIÓN DE LAS ESCENA, SEGURIDAS Y SITUACIÓN
Lo primero es la DETECCIÓN / LLAMADA DE EMERGENCIA hacia el despacho,
(oficina que canaliza los recursos o personal especializados, entiéndase SEM -
Servicios de Emergencias Médicos-, Paramédicos, Policías, Bomberos y
Emergencias Generales.
Lo segundo es el REPORTE / NOTIFICACION (al personal o recurso necesario).
5. Lo tercero es la RESPUESTA (el personal idóneo-profesional confirma que va camino a
realizar la atención de la emergencia, urgencia o accidente).
El cuarto es CUIDADOS EN ESCENA / ATENCION EN EL ESCENARIO (por parte del
personal que brinda los cuidados necesarios).
6. El quinto es el CUIDADO EN EL TRASLADO / ESTABILIZACION EN EL TRASLADO (camino al
hospital, en la ambulancia).
El sexto escenario es la REFERENCIA A SALA DE EMERGENCIA / CUIDADO DEFINITIVO
y ATENCION AVANZADA (otorgado en el hospital que recibe el paciente).
7. 4. EVALUACIÓN DE UN LESIONADO
Al momento de socorrer a un lesionado se debe tener en cuenta las
siguientes medidas:
a.- Buscar síntomas y signos vitales.
b.- Identificar la lesión.
c.- Aplicar métodos y técnicas según el tipo de lesión.
d- Colocar al lesionado en posición de recuperación
e- Evitar mover al lesionado en forma brusca
Evitar dar compresiones cardíacas o respiración artificial sin tener previo
entrenamiento.
8. 5. SIGNOS VITALES
Son aquellos que se pueden medir para tener una información del estado de
gravedad, o de las condiciones de salud de una persona.
Tales como:
a- RESPIRACIÓN
b.- TENSIÓN (PRESIÓN ARTERIAL)
c.- PULSO
d.- TEMPERATURA
9. 6. MÉTODO A.B.C. : REANIMACIÓNCARDIO-PULMONAR (R.C.P):
A través del método A.B.C. se logra obtener la reanimación cardio-pulmonar
(RCP), es decir, que una persona restablezca sus signos vitales. Para aplicar este
método deben seguirse las siguientes acciones:
7. OBSTRUCCIÓN DE LAS VÍAS AÉREAS
A: Abrir las vías aéreas.
10. B = Restaurar la respiración: Respiración artificial utilizando uno de los métodos
(boca - boca o el de boca-nariz).
C = Restaurar la circulación: Compresiones cardíacas (presione el esternón de 4 a 5
cts. si es adulto y de ½ a 2” si es un niño).
12. 8. CUERPOS EXTRAÑOS EN LOS OJOS. TÉCNICAS PARA EXTRAERLA
a. Para evitar complicaciones cuando esto ocurre, lavarse bien las manos con
agua y abundante jabón.
b. Sentar a la víctima con la cabeza hacia atrás y colocarse en un lugar con buena
iluminación.
c. Utilizar los dedos para abrir el ojo y pedirle al afectado que lo mueva hacia
arriba y hacia abajo para buscar cualquier elemento extraño.
d. Para retirar el elemento extraño, emplee una jeringa (sin aguja) llena de agua
con la que se limpia la cornea ladeando la cabeza del lado del ojo afectado para
que el agua pase y pueda arrastrar el sucio.
e. Si de ésta manera no se elimina, y puede verse el cuerpo extraño, puede ser
retirado con la punta de un pañuelo limpio, o una gasa esteril.
13. 9. FRACTURAS, DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN:
Es la pérdida continua (ruptura) completa o incompleta del hueso. Las Fracturas
se dividen en cerradas y abiertas.
14. CLASIFICACIÓN:
FRACTURAS CERRADAS:
El hueso o el agente causante de una fractura que no perfora la piel
puede reconocerse por:
- Dolor localizado a su nivel
- Imposibilidad para el movimiento
- Deformación en la zona
15. FRACTURAS ABIERTAS:
Se produce cuando la parte rota del hueso se comunica con la piel,
cortándolo de adentro hacia fuera. Las fracturas abiertas presentan las
mismas características de las fracturas cerradas, además de una o más
heridas con sus posibles complicaciones.
16. FRACTURAS COMPLICADAS:
El hueso o fragmento del mismo lesionan un órgano o bien se trata de una fractura
múltiple. Estas se hallan formadas por numerosos fragmentos pequeños.
17. 10. QUEMADURAS. DEFINICÓN Y CLASIFICACIÓN
Son lesiones locales en los tejidos producidos por agentes térmicos, eléctricos,
químicos y radiaciones.
Las quemaduras, según la importancia y la profundidad de las lesiones se
clasifican en:
- Quemaduras de primer grado (A)
- Quemaduras de segundo grado
- Quemaduras de tercer grado
18. Quemaduras de primer grado (A).
La lesión se limita a la capa más externa de la epidermis, con
enrojecimiento de la piel, aumento de la temperatura local, hipersensibilidad
y dolor con ligeros edemas. Las quemaduras causadas por el sol
constituyen un buen ejemplo.
Quemaduras de segundo grado (AB).
Provoca daños en la segunda capa de la piel, en la dermis, se caracteriza
por la presencia de ampollas o vejigas transparente que contiene alguna
liquido, que resulta del daño causado a los vasos capilares de la piel.
19. Quemaduras de tercer grado (B):
Se destruye la epidermis , la dermis y puede alcanzar los músculos.
Quemaduras por agentes químicos:
Este tipo de quemaduras puede afectar desde la epidermis hasta los huesos y
órganos internos, dependiendo de la clase de químico.
20. 11. HERIDAS, DEFINICÓN Y CLASIFICACIÓN
Son lesiones de origen traumático que interrumpen la continuidad de la piel o de otros tejidos del
organismo, y afectan el revestimiento cutáneo o mucosa que los protege. Dentro de estos tipos se
encuentran las incisas, laceradas, punzantes, erosiones, por arma de fuego y las contusas.
HERIDAS INCISAS
Son aquellas originadas por el filo de un cuchillo, afeitadora, vidrio, etc.
HERIDAS LACERADAS:
Son aquellas originadas por el contacto de la piel con alambre de púas,
maquinarias, partes de automóviles, martillos, botellas, etc.
21. HERIDAS PUNZANTES:
Pueden ser causadas por agujas, rastrillos de jardinería, cercas, etc.
EROSIONES O RASPADURAS:
Se originan en las capas de la superficie de la piel con superficies ásperas.
22. HERIDAS POR ARMA DE FUEGO:
Estas pueden provocar graves lesiones internas debido a que el recorrido de la bala
a través del cuerpo puede dañar órganos, tejidos y vasos sanguíneos y por
consiguiente, desencadenan hemorragias tanto internas como externas.
HERIDAS CONTUSAS:
Ocasionadas por caídas o golpes con objetos sin puntas, en éste tipo de heridas se
debe considerar la existencia de fracturas.
23. 12. HEMORRAGIAS, DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN
Es la pérdida continua de sangre en cantidades considerables,
causada por ruptura accidental y traumática de los vasos sanguíneos,
arterias, venas u otro órgano.
Estas se clasifican en dos:
• externas y internas
25. 13 TRANSPORTE DE LESIONADO. DEFINICÍON Y CLASIFICACIÓN
Es la mejor decisión que toma el socorrista cuando el lesionado corre
peligro de muerte en el sitio del accidente.